第6課 全球航路的開(kāi)辟 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)

第6課全球航路的開(kāi)辟教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第6課全球航路的開(kāi)辟教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為全球航路的開(kāi)辟，涉及新航路的開(kāi)辟、影響及其評(píng)價(jià)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與課本中“世界地理大發(fā)現(xiàn)”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)過(guò)世界地理大發(fā)現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生全球視野，理解不同文明交流互鑒的重要性；提升歷史解釋能力，分析新航路開(kāi)辟對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響；增強(qiáng)歷史唯物主義觀念，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的復(fù)雜性；培養(yǎng)批判性思維，對(duì)歷史事件進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中歷史課程中已學(xué)習(xí)了世界地理大發(fā)現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)，包括地理大發(fā)現(xiàn)的時(shí)代背景、主要航海家及其成就等。此外，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有一定了解，能夠理解地圖等地理信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，對(duì)世界歷史的發(fā)展進(jìn)程和人類(lèi)文明的交流互鑒充滿(mǎn)好奇。他們?cè)诜治鰡?wèn)題和解決問(wèn)題的能力上有所提高，能夠運(yùn)用歷史思維進(jìn)行思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)案例學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更偏好通過(guò)地圖、圖表等視覺(jué)信息來(lái)理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)全球航路開(kāi)辟的歷史事件和影響可能存在理解上的困難，特別是在分析不同文明交流互鑒的復(fù)雜性和評(píng)價(jià)歷史事件時(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)地圖解讀和地理信息的運(yùn)用感到挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。部分學(xué)生可能對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)存在主觀傾向，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行客觀、理性的分析。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)中關(guān)于全球航路開(kāi)辟的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界地圖、航海家畫(huà)像、航路開(kāi)辟的歷史紀(jì)錄片等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖、圖表等視覺(jué)輔助工具，以便學(xué)生更好地參與課堂活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)全球航路開(kāi)辟的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是全球航路嗎？它對(duì)世界歷史有什么影響？”

展示一些關(guān)于古代航海家如哥倫布、麥哲倫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受航路開(kāi)辟的歷史魅力。

簡(jiǎn)短介紹全球航路開(kāi)辟的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.全球航路基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解全球航路開(kāi)辟的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解全球航路開(kāi)辟的定義，包括其主要組成元素如航海技術(shù)、地圖制作等。

詳細(xì)介紹全球航路開(kāi)辟的組成部分，如地理大發(fā)現(xiàn)的時(shí)代背景、主要航海家的貢獻(xiàn)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.全球航路案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解全球航路開(kāi)辟的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的全球航路開(kāi)辟案例進(jìn)行分析，如麥哲倫的環(huán)球航行。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解全球航路開(kāi)辟的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)世界歷史的影響，以及如何通過(guò)航路開(kāi)辟促進(jìn)不同文明之間的交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與全球航路開(kāi)辟相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“新航路對(duì)歐洲的影響”或“航路開(kāi)辟對(duì)世界貿(mào)易的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)全球航路開(kāi)辟的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)全球航路開(kāi)辟的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括全球航路開(kāi)辟的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)全球航路開(kāi)辟在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于全球航路開(kāi)辟的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找與航路開(kāi)辟相關(guān)的例子。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《全球通史》：介紹世界地理大發(fā)現(xiàn)的歷史背景和影響，幫助學(xué)生更全面地理解全球航路開(kāi)辟的歷史意義。

-《世界地圖集》：提供詳細(xì)的地圖資源，包括古代和現(xiàn)代的航海路線(xiàn)圖，幫助學(xué)生直觀地了解航路開(kāi)辟的地理意義。

-《海洋探險(xiǎn)史話(huà)》：收錄了眾多航海家的故事和探險(xiǎn)經(jīng)歷，豐富了學(xué)生對(duì)全球航路開(kāi)辟的個(gè)人視角。

-《歐洲文藝復(fù)興與航海技術(shù)》相關(guān)文獻(xiàn)：探討文藝復(fù)興時(shí)期航海技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)全球航路開(kāi)辟的推動(dòng)作用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《全球通史》中關(guān)于地理大發(fā)現(xiàn)的部分，了解不同地區(qū)和文明的交流歷史。

-利用《世界地圖集》中的航海路線(xiàn)圖，讓學(xué)生自己繪制或分析歷史上的航路，比較不同航線(xiàn)的差異和特點(diǎn)。

-組織學(xué)生觀看《海洋探險(xiǎn)史話(huà)》中關(guān)于著名航海家的紀(jì)錄片，了解他們的冒險(xiǎn)精神和歷史貢獻(xiàn)。

-通過(guò)《歐洲文藝復(fù)興與航海技術(shù)》的相關(guān)文獻(xiàn)，探討科技發(fā)展如何推動(dòng)航海技術(shù)的進(jìn)步和全球航路的開(kāi)辟。

-引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)特定的航海家或航線(xiàn)，深入研究其歷史背景、航行路線(xiàn)、發(fā)現(xiàn)成果以及影響。

-組織學(xué)生參觀博物館或科技館中與航海相關(guān)的展覽，親身體驗(yàn)航海技術(shù)的歷史發(fā)展和現(xiàn)代科技的結(jié)合。

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬航海的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)航海知識(shí)，體驗(yàn)航海家們的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的地理俱樂(lè)部或歷史俱樂(lè)部，與其他對(duì)航海歷史感興趣的同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史論壇或在線(xiàn)歷史課程，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，但需注意甄別信息的準(zhǔn)確性。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要來(lái)聊一聊教學(xué)反思與改進(jìn)的事情。這節(jié)課結(jié)束了，我覺(jué)得很有必要坐下來(lái)，好好回顧一下我們的教學(xué)過(guò)程，看看哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)全球航路開(kāi)辟有了初步的了解。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生還是顯得有點(diǎn)迷茫，可能是因?yàn)樗麄冎皩?duì)這些知識(shí)接觸得比較少。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些預(yù)熱活動(dòng)，比如課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前對(duì)相關(guān)知識(shí)有所了解。

接著，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于航路開(kāi)辟的概念和原理理解得還不錯(cuò)，但當(dāng)我提到地圖和圖表時(shí)，有些學(xué)生就顯得有些吃力了。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地理知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在之后的課程中，加強(qiáng)地理知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)，我也可能會(huì)嘗試使用一些更直觀的教學(xué)工具，比如動(dòng)態(tài)地圖或者互動(dòng)式圖表，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這些復(fù)雜的信息。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生分組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。學(xué)生們討論得很熱烈，提出了一些很有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者是缺乏足夠的證據(jù)來(lái)支持自己的論點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，提供一些討論技巧的指導(dǎo)，比如如何有效地提出問(wèn)題、如何組織論點(diǎn)等。

學(xué)生小組討論的部分，我看到了他們的合作精神，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些小組討論得不夠深入，有些學(xué)生似乎沒(méi)有積極參與討論。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，更細(xì)致地分配討論任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并且能夠提出自己的見(jiàn)解。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)各有千秋，有的同學(xué)表現(xiàn)得非常出色，有的則略顯緊張。我認(rèn)為這主要是因?yàn)樗麄儗?duì)公開(kāi)表達(dá)的機(jī)會(huì)準(zhǔn)備不足。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些模擬展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在相對(duì)輕松的環(huán)境下練習(xí)表達(dá)，逐漸克服緊張情緒。

最后，課堂小結(jié)部分，我簡(jiǎn)要回顧了課程內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了全球航路開(kāi)辟的重要性。我覺(jué)得這部分做得還可以，但是我覺(jué)得可以做得更深入一些，比如通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考航路開(kāi)辟對(duì)現(xiàn)代世界的影響。

教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，我會(huì)不斷地反思和改進(jìn)，希望能夠更好地服務(wù)于每一位學(xué)生，幫助他們更好地理解和掌握歷史知識(shí)。讓我們一起努力，為了更好的教學(xué)，為了更優(yōu)秀的學(xué)生。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地理大發(fā)現(xiàn)的故事》，這本書(shū)詳細(xì)介紹了歐洲航海家們的探險(xiǎn)歷程，以及他們的發(fā)現(xiàn)對(duì)世界歷史的影響。

-視頻資源：《探索未知：航海家的故事》，這是一部紀(jì)錄片，講述了哥倫布、麥哲倫等航海家的生平和探險(xiǎn)經(jīng)歷。

-在線(xiàn)資源：《全球航路開(kāi)辟的歷史地圖集》，這是一個(gè)互動(dòng)式的在線(xiàn)資源，學(xué)生可以通過(guò)地圖了解不同航線(xiàn)的具體走向和重要節(jié)點(diǎn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少一種拓展材料進(jìn)行閱讀或觀看，深入了解全球航路開(kāi)辟的歷史背景和影響。

-學(xué)生可以記錄下在閱讀或觀看過(guò)程中的關(guān)鍵信息，如重要的航海家、重要的航線(xiàn)、重大的歷史事件等。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇短文，概述自己對(duì)全球航路開(kāi)辟的理解，并討論其對(duì)現(xiàn)代世界的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體或?qū)W習(xí)小組，分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，與其他同學(xué)進(jìn)行交流討論。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，推薦相關(guān)的歷史書(shū)籍和在線(xiàn)資源。

-學(xué)生可以在課后自主安排時(shí)間，根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的拓展內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)的深度和廣度。

-通過(guò)課后拓展，學(xué)生將能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①全球航路開(kāi)辟的歷史背景

-地理大發(fā)現(xiàn)的時(shí)代背景

-歐洲航海技術(shù)的進(jìn)步

-經(jīng)濟(jì)和政