20精彩極了“和”糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

20《”精彩極了“和”糟糕透了“》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《精彩極了“和”糟糕透了“》為載體，通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同情感的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感共鳴。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過朗讀、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過深入理解課文中的情感表達(dá)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，提升思維敏捷性和批判性，感受文學(xué)作品的審美價(jià)值，并增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)中年級(jí)階段，他們的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀理解和表達(dá)。在知識(shí)層面，學(xué)生對基本的語文知識(shí)有一定的了解，能夠識(shí)別常見的修辭手法和表達(dá)方式。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，但分析文本情感和深層含義的能力還有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，但有時(shí)缺乏深度和廣度。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中或參與度不高的情況。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致課堂互動(dòng)效果不佳，影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

針對五年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，通過朗讀、討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生在文本中尋找情感線索，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和審美鑒賞能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的情感，增強(qiáng)情感共鳴。

3.利用多媒體展示課文背景和作者生平，拓寬學(xué)生視野。

4.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提升分析能力和表達(dá)能力。

5.運(yùn)用板書和實(shí)物教具，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)與課文情感表達(dá)相關(guān)的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，如：“同學(xué)們，你們有沒有經(jīng)歷過被表揚(yáng)和批評(píng)的時(shí)候？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于表揚(yáng)和批評(píng)的課文，看看作者是如何表達(dá)這些情感的?！?/p>

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的關(guān)于情感表達(dá)的知識(shí)，如：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用語言表達(dá)自己的情感，今天我們要進(jìn)一步探討在表揚(yáng)和批評(píng)中如何運(yùn)用語言?！?/p>

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《精彩極了“和”糟糕透了“》一課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括作者的情感表達(dá)、修辭手法等。

2.舉例說明：教師選取課文中的具體例子，如：“作者在文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)地描繪了‘精彩極了’和‘糟糕透了’的情感?！?/p>

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探究作者在文中如何運(yùn)用語言表達(dá)情感，如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為作者在文中是如何將‘精彩極了’和‘糟糕透了’的情感表達(dá)得如此生動(dòng)呢？請結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析?！?/p>

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，如：“請根據(jù)課文內(nèi)容，用比喻、擬人等修辭手法，寫一段關(guān)于‘精彩極了’和‘糟糕透了’的情感表達(dá)?！?/p>

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在練習(xí)中遇到的問題。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的情感，如：“請一位同學(xué)扮演作者，一位同學(xué)扮演父親，一位同學(xué)扮演孩子，通過對話展示‘精彩極了’和‘糟糕透了’的情感?！?/p>

2.小組分享：各小組分享角色扮演的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在角色扮演中體會(huì)到的情感表達(dá)技巧。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

六、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.選擇一篇自己喜歡的文章，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的情感表達(dá)技巧，寫一段關(guān)于文章情感的分析。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.情感共鳴與理解：學(xué)生能夠深入理解課文《精彩極了“和”糟糕透了“》中作者的情感表達(dá)，體會(huì)到表揚(yáng)和批評(píng)背后的復(fù)雜情感，培養(yǎng)了情感共鳴的能力。

2.語言表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂上通過朗讀、討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，尤其是在表揚(yáng)和批評(píng)的場景中，能夠更加得體地使用語言。

3.分析與評(píng)價(jià)能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析課文時(shí)，能夠識(shí)別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，對文本進(jìn)行深入分析，提高了分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力。

4.文化素養(yǎng)的提高：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了作者的生活背景和創(chuàng)作意圖，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提高了文化素養(yǎng)。

5.合作與交流能力：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了合作與交流能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生認(rèn)識(shí)到表揚(yáng)和批評(píng)是生活中不可或缺的部分，學(xué)會(huì)了正確對待他人的評(píng)價(jià)，形成了積極向上的價(jià)值觀。

8.閱讀興趣的激發(fā)：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，尤其是對文學(xué)作品閱讀的興趣，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度、發(fā)言積極性等方面。學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與課堂討論，是否能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用課文中的修辭手法，是否能夠正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極貢獻(xiàn)自己的想法，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。通過小組展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一些針對性的問題，考察學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。例如，要求學(xué)生用比喻或擬人等修辭手法改寫課文中的句子，或者分析課文中人物的情感變化。根據(jù)學(xué)生的答案，評(píng)估他們的知識(shí)掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性和完整性。通過作業(yè)，了解學(xué)生對課堂知識(shí)的吸收和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。對于積極參與課堂討論的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于理解上有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)和幫助；對于作業(yè)完成出色的學(xué)生，提出更高的期望。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我意識(shí)和合作能力。

7.家長反饋：與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，包括作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等。家長的反饋可以幫助教師更全面地了解學(xué)生，并針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

8.教學(xué)反思：教師對每節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，找出不足之處，并制定改進(jìn)措施。通過反思，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

9.課堂氛圍評(píng)估：觀察課堂氛圍，評(píng)估學(xué)生是否感到輕松愉快，是否能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。良好的課堂氛圍有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率。

10.長期效果跟蹤：通過定期的檢測和評(píng)估，跟蹤學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)和肯定；對于進(jìn)步緩慢的學(xué)生，分析原因，制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃。八、重點(diǎn)題型整理1.**情感分析題**

-題型：請分析課文中作者對“精彩極了”和“糟糕透了”兩種情感的表達(dá)方式。

-答案示例：作者通過對比的手法，用“精彩極了”來形容成功和喜悅，用“糟糕透了”來表達(dá)失望和挫敗。在“精彩極了”的表達(dá)中，作者使用了生動(dòng)的比喻和夸張的修辭，如“就像一朵盛開的花朵”，而在“糟糕透了”的表達(dá)中，則運(yùn)用了直接和強(qiáng)烈的詞匯，如“我的心沉到了谷底”。

2.**修辭手法應(yīng)用題**

-題型：課文中使用了哪些修辭手法？請舉例說明。

-答案示例：課文中使用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“我的心情就像一只在空中飛翔的鳥兒”，這里運(yùn)用了比喻，將心情比作飛翔的鳥兒，形象地表達(dá)了喜悅的心情；“我的眼淚就像斷了線的珍珠一樣流下來”，這里則運(yùn)用了擬人，將眼淚比作珍珠，生動(dòng)地描繪了悲傷的情感。

3.**人物情感變化題**

-題型：請描述課文中人物的情感變化過程。

-答案示例：課文中的人物情感經(jīng)歷了從興奮到失望，再到重拾信心的變化。一開始，作者因?yàn)樽髌返玫奖頁P(yáng)而感到興奮，但隨著批評(píng)的出現(xiàn)，作者的心情變得沮喪。然而，在父親的鼓勵(lì)下，作者重新振作，找回了創(chuàng)作的信心。

4.**對比分析題**

-題型：比較課文中“精彩極了”和“糟糕透了”兩種情感的表達(dá)，分析它們的異同。

-答案示例：兩種情感的表達(dá)在情感強(qiáng)度、表達(dá)方式和修辭手法上有所不同。在情感強(qiáng)度上，“精彩極了”表達(dá)的是強(qiáng)烈的喜悅和滿足，而“糟糕透了”則表達(dá)的是深刻的失望和挫敗。在表達(dá)方式上，“精彩極了”更注重形象的描繪，而“糟糕透了”則更直接和坦率。在修辭手法上，“精彩極了”多使用比喻和夸張，而“糟糕透了”則多使用直接和強(qiáng)烈的詞匯。

5.**創(chuàng)意寫作題**

-題型：以“精彩極了”或“糟糕透了”為主題，寫一段話，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

-答案示例：“當(dāng)我第一次站在舞臺(tái)上，面對臺(tái)下黑壓壓的人群，我的心情‘精彩極了’。然而，就在我表演到一半時(shí)，突然忘詞了，那一刻，我感覺‘糟糕透了’。但正是這次‘糟糕透了’的經(jīng)歷，讓我學(xué)會(huì)了勇敢面對失敗，最終在舞臺(tái)上綻放出了更加精彩的自己。”內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)

-開頭：引出主題，介紹作者的情感體驗(yàn)。

-主體：通過對比“精彩極了”和“糟糕透了”兩種情感，展示人物的心理變化。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)作者從經(jīng)歷中獲得的感悟。

②情感表達(dá)