《 選唱 春天來了》（教案）-2023-2024學(xué)年人教版音樂二年級下冊

《選唱春天來了》（教案）-2023-2024學(xué)年人教版音樂二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《選唱春天來了》（教案）-2023-2024學(xué)年人教版音樂二年級下冊，本課選自人教版音樂二年級下冊，歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快，歌詞描繪了春天的美好景象。教材內(nèi)容與二年級學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的感受力和鑒賞能力，通過聆聽《春天來了》，引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲的旋律美和歌詞意境。

2.提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、律動等活動，讓學(xué)生學(xué)會用聲音和動作表達歌曲的情感。

3.增強學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生在歌曲中即興創(chuàng)作，如改編歌詞或節(jié)奏。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組合作練習，讓學(xué)生學(xué)會相互傾聽、尊重和協(xié)作。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別簡單的音符和節(jié)奏，具備基本的音樂聽力和演唱能力。他們對簡單的音樂符號和樂理知識有一定的了解，如五線譜、音符的名稱和時值。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

學(xué)生對音樂具有天然的興趣，喜歡通過歌曲表達情感和參與集體活動。他們在音樂學(xué)習上表現(xiàn)出較強的模仿能力和動手能力，能夠迅速學(xué)會新的歌曲和動作。學(xué)習風格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習，通過觀察老師的示范來學(xué)習；而另一部分學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習，通過聆聽和模仿來掌握音樂技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在節(jié)奏感上可能存在不足，難以準確把握歌曲的節(jié)奏；在演唱時，可能由于音準問題導(dǎo)致音高不穩(wěn)定。此外，學(xué)生在音樂表現(xiàn)力上可能存在差異，有的學(xué)生可能缺乏自信，不敢大膽表達自己的情感。針對這些困難，教師需要通過耐心指導(dǎo)、個別輔導(dǎo)和鼓勵性的評價來幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂參與度。

2.視覺輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解歌曲的意境和節(jié)奏。

3.實踐操作教學(xué)：通過演唱、律動等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習音樂技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示歌曲背景、歌詞和音樂符號，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運用音樂教學(xué)軟件，進行節(jié)奏訓(xùn)練和音準練習，提高學(xué)習效率。

3.實物教具：使用樂器、節(jié)拍器等實物教具，增強學(xué)生的音樂感知和操作能力。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)總時長：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.歌曲欣賞：《春天來了》播放背景音樂，學(xué)生自由聆聽。

2.創(chuàng)設(shè)情境：教師用生動語言描繪春天的景象，激發(fā)學(xué)生想象。

3.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“你眼中的春天是什么樣的？”

4.引入課題：宣布本節(jié)課的主題，引出歌曲《春天來了》。

二、講授新課（10分鐘）

1.教師簡短介紹歌曲的作者、背景等基本信息。

2.分析歌曲旋律：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的旋律起伏、節(jié)奏變化等。

3.介紹歌曲結(jié)構(gòu)：講解歌曲的起、承、轉(zhuǎn)、合結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。

4.朗讀歌詞：教師范讀，學(xué)生跟讀，熟悉歌詞。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.跟唱練習：學(xué)生跟唱歌曲，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.模仿律動：學(xué)生模仿歌曲中的律動動作，加強節(jié)奏感。

3.樂器輔助：用簡單樂器如打擊樂配合歌曲節(jié)奏，增加音樂表現(xiàn)力。

4.分組合作：學(xué)生分組，每組選擇一段歌詞，用創(chuàng)意的方式展示。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為這首歌曲最打動你的地方是什么？”

2.學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂情感的表達。

3.教師提問：“你們在演唱和表演過程中遇到了哪些困難？”

4.學(xué)生提出問題，教師逐一解答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師與學(xué)生一起唱《春天來了》，感受歌曲的氛圍。

2.學(xué)生即興創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生在歌曲中即興創(chuàng)作，如改編歌詞或節(jié)奏。

3.小組展示：各小組展示他們的合作成果，全班共同欣賞。

4.教師點評：對學(xué)生的表演進行鼓勵性評價，指出不足并提出改進建議。

六、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)歌曲的意義和魅力。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習心得，總結(jié)收獲。

3.鼓勵學(xué)生在生活中尋找音樂，體驗音樂的美好。

4.教師布置課后作業(yè)：學(xué)生回家后與家人一起演唱《春天來了》。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春天的自然現(xiàn)象：介紹春天的氣候特點、動植物變化等，如花開、鳥鳴、冰雪融化等自然現(xiàn)象。

-春天的傳統(tǒng)節(jié)日：探討與春天相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，如清明節(jié)、立春等，介紹節(jié)日的習俗和意義。

-春天的文學(xué)作品：收集與春天相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，分析作者如何通過文字描繪春天的美景。

-春天的音樂作品：搜集其他描繪春天的音樂作品，如不同風格、不同地區(qū)的歌曲，比較分析它們的異同。

2.拓展建議：

-觀察自然：鼓勵學(xué)生在課后觀察春天的自然現(xiàn)象，記錄下自己的觀察日記，如花開的時間、鳥類的活動等。

-制作手抄報：學(xué)生可以制作關(guān)于春天的手抄報，內(nèi)容包括春天的自然現(xiàn)象、傳統(tǒng)節(jié)日、文學(xué)作品等，展示自己的學(xué)習成果。

-家庭音樂活動：家長可以與學(xué)生一起在家中播放春天的音樂作品，引導(dǎo)孩子感受音樂中的春天氣息，增進親子關(guān)系。

-社區(qū)實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)植樹、清潔活動等，親身體驗春天的到來，增強環(huán)保意識。

-春游活動：安排一次春游活動，讓學(xué)生在戶外感受春天的美好，同時進行戶外教學(xué)，如觀察植物、采集標本等。

-春天主題繪畫：鼓勵學(xué)生用繪畫的方式表達對春天的理解和感受，可以是風景畫、人物畫等。

-春天主題詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于春天的詩歌，可以是即興創(chuàng)作，也可以是模仿經(jīng)典詩歌的形式。

-春天主題故事會：組織學(xué)生分享自己收集的春天相關(guān)的故事，如民間傳說、童話故事等，豐富學(xué)生的文化知識。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《春天來了》這節(jié)課，整體感覺還是挺不錯的。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放背景音樂和描繪春天的景象，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于春天的話題都很感興趣，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于春天的具體描述還不夠具體，可能是因為他們對春天的體驗還不夠豐富。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多帶學(xué)生出去走走，讓他們親身體驗春天的變化。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來講解歌曲的旋律和節(jié)奏，同時結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到春天的美好。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于歌曲的旋律掌握得比較快，但是在節(jié)奏上還有一些問題。有的學(xué)生節(jié)奏感不強，有的學(xué)生則因為緊張而節(jié)奏不穩(wěn)。針對這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，加強節(jié)奏訓(xùn)練，比如使用節(jié)拍器、進行節(jié)奏游戲等，幫助他們提高節(jié)奏感。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進行練習，這樣可以讓他們在合作中互相學(xué)習，同時也提高了課堂的活躍度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢在小組中展示自己。針對這個問題，我會在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己，提高他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個與歌曲相關(guān)的問題，學(xué)生們都積極參與回答。這讓我看到了他們對音樂的熱愛和思考。但是，也有部分學(xué)生回答問題時顯得有些緊張，這可能是由于他們?nèi)狈ψ銐虻臏蕚洹Ｒ虼?，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些學(xué)生的情感態(tài)度的變化。有的學(xué)生在演唱時能夠投入情感，有的學(xué)生則顯得有些冷漠。我覺得這是因為他們對于音樂的理解還不夠深入。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓他們學(xué)會用音樂表達情感。

當然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在課堂管理上，有時候我會發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，這可能是由于教學(xué)方法單一或者教學(xué)內(nèi)容不夠吸引人。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試更多的教學(xué)方法，如互動式教學(xué)、情境教學(xué)等，以保持學(xué)生的興趣和注意力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體上很積極。大部分學(xué)生能夠認真聽講，積極參與課堂活動。在演唱環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠跟隨旋律，用正確的節(jié)奏進行演唱。尤其是在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地展示自己的作品，表現(xiàn)出良好的合作精神和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的參與度。每個小組都根據(jù)歌曲《春天來了》的內(nèi)容，創(chuàng)作出了自己的表演形式，有的小組選擇了舞蹈，有的小組選擇了情景劇。在展示過程中，學(xué)生們能夠清晰表達自己的想法，并且能夠互相幫助，共同完成表演。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我讓學(xué)生們進行自評和互評。學(xué)生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，同時也能夠提出對其他同學(xué)的鼓勵和建議。這種評價方式不僅讓學(xué)生們反思自己的學(xué)習過程，也促進了他們之間的交流和成長。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生們給予了積極的評價。對于演唱表現(xiàn)好的學(xué)生，我給予了表揚和鼓勵；對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我提出了更高的期望。同時，我也指出了學(xué)生在課堂上的不足，如個別學(xué)生在演唱時節(jié)奏不夠準確，個別學(xué)生在小組討論中參與度不高。

在教學(xué)評價與反饋中，我還注意到了以下幾點：

-對于節(jié)奏感較弱的學(xué)生，我建議他們在課后加強節(jié)奏練習，可以通過跟隨節(jié)拍器或使用簡單的打擊樂器來提高節(jié)奏感。

-對于