七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7 誰(shuí)是最可愛(ài)的人教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7誰(shuí)是最可愛(ài)的人教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析哎呀，咱們今天這節(jié)課，咱們要一起走進(jìn)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這篇課文。這是咱們新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的內(nèi)容哦。咱們這節(jié)課要學(xué)的主要是這篇課文，它講述的是抗美援朝時(shí)期，志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中的英雄事跡。咱們通過(guò)這篇課文，不僅能夠了解到那個(gè)時(shí)代的英雄故事，還能學(xué)習(xí)到咱們祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。咱們以前學(xué)過(guò)的課文，像《草原》、《濟(jì)南的冬天》等等，都提到了志愿軍戰(zhàn)士，今天咱們就要更深入地了解他們。咱們一起走進(jìn)這個(gè)感人至深的故事吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)欣賞志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

2.提升學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解抗美援朝的歷史背景和英雄精神。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和表達(dá)方式，提高寫(xiě)作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義精神和奉獻(xiàn)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的中心思想，把握志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象。

2.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和表達(dá)方式，如對(duì)比、排比等，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解志愿軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境下的英雄行為，體會(huì)他們的精神品質(zhì)。

2.將課文中的英雄形象與當(dāng)代學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入探討志愿軍戰(zhàn)士的英雄行為，引導(dǎo)他們體會(huì)英雄精神。

2.結(jié)合歷史背景資料，讓學(xué)生了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦與英勇，增強(qiáng)對(duì)英雄形象的理解。

3.設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的修辭手法，創(chuàng)作自己的作品，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這篇課文的人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如志愿軍戰(zhàn)士的照片，以及相關(guān)的歷史背景視頻。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖表，幫助學(xué)生理解抗美援朝的歷史背景。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)志愿軍戰(zhàn)士的故事？”

展示一些關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和志愿軍戰(zhàn)士的英勇。

簡(jiǎn)短介紹《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這篇課文的基本情況，包括作者、背景和主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本概念、組成部分和人物形象。

過(guò)程：

講解課文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的基本內(nèi)容，包括主要人物、故事情節(jié)和主題思想。

詳細(xì)介紹課文中的主要人物形象，如志愿軍戰(zhàn)士、朝鮮人民等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解人物關(guān)系和性格特點(diǎn)。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象。

過(guò)程：

選擇課文中的幾個(gè)關(guān)鍵片段進(jìn)行分析，如志愿軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗場(chǎng)景、犧牲瞬間等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解志愿軍戰(zhàn)士的英勇行為和無(wú)私奉獻(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)代青年的啟示，以及如何在日常生活中踐行英雄精神。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與志愿軍戰(zhàn)士英雄形象相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何傳承英雄精神”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)志愿軍戰(zhàn)士英雄形象的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)志愿軍戰(zhàn)士英雄形象的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文背景、人物形象、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)志愿軍戰(zhàn)士英雄形象在歷史和現(xiàn)實(shí)中的價(jià)值和意義，鼓勵(lì)學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于志愿軍戰(zhàn)士英雄形象的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景資料，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程和影響。

-志愿軍戰(zhàn)士的生平故事和英雄事跡，如黃繼光、邱少云等英雄人物的事跡。

-中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌《志愿軍戰(zhàn)歌》的歌詞和背后的故事。

-朝鮮半島的歷史文化，包括朝鮮族的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍，如《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》、《志愿軍戰(zhàn)歌》等，以更深入地了解戰(zhàn)爭(zhēng)的全貌和英雄人物。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片或電影，如《上甘嶺》、《英雄兒女》等，通過(guò)影像資料感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的偉大。

-開(kāi)展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的了解和感悟，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史的思考。

-設(shè)計(jì)一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀紀(jì)念館、采訪老戰(zhàn)士等，讓學(xué)生親身感受歷史的厚重和英雄的崇高。

-引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以志愿軍戰(zhàn)士為題材的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文或小說(shuō)，通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)英雄的敬意和對(duì)歷史的思考。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，針對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)具體問(wèn)題進(jìn)行深入研究，如戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)朝鮮半島局勢(shì)的影響，或?qū)Ξ?dāng)代中國(guó)外交政策的意義。

-在課堂上引入跨學(xué)科的教學(xué)方法，如通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式，讓學(xué)生從不同的角度感受戰(zhàn)爭(zhēng)和英雄的精神。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)者或退休老戰(zhàn)士來(lái)校講座，讓學(xué)生直接從專(zhuān)業(yè)人士那里獲得知識(shí)和見(jiàn)解。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書(shū)館的電子數(shù)據(jù)庫(kù)、在線(xiàn)博物館等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這篇課文，我們一起見(jiàn)證了志愿軍戰(zhàn)士在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡，感受到了他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)要的課堂小結(jié)。

首先，我們要回顧一下課文的主要內(nèi)容。課文通過(guò)講述志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇表現(xiàn)，展現(xiàn)了他們的英雄形象。這些英雄人物用生命和鮮血詮釋了愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義和國(guó)際主義精神。我們要向他們學(xué)習(xí)，珍惜今天的和平生活，努力成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

其次，我們要思考一下，這些英雄人物的精神對(duì)我們有什么啟示？他們身上體現(xiàn)出的品質(zhì)有哪些？我們可以從他們的故事中汲取力量，堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

最后，我們要認(rèn)識(shí)到，歷史是最好的教科書(shū)。抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)雖然已經(jīng)過(guò)去了很久，但它留給我們的精神財(cái)富是永恒的。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們來(lái)進(jìn)行一些當(dāng)堂檢測(cè)。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述志愿軍戰(zhàn)士在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡。

2.課文中提到了哪些志愿軍戰(zhàn)士的英雄品質(zhì)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.你認(rèn)為抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我們國(guó)家的歷史有什么重要意義？

4.從志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡中，你得到了哪些啟示？

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)和平的認(rèn)識(shí)，以及如何踐行和平的理念。

在接下來(lái)的時(shí)間里，請(qǐng)大家認(rèn)真作答，展示你們的思考和收獲。完成后，我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的答案，我們共同探討。通過(guò)這樣的檢測(cè)，我們可以鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，也希望大家能夠在課后繼續(xù)深入思考，將英雄精神融入到自己的學(xué)習(xí)生活中。教學(xué)反思哎呀，今天上了《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這節(jié)課，感覺(jué)收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺重要的，我嘗試著用了一些圖片和視頻，想讓學(xué)生們對(duì)志愿軍戰(zhàn)士有更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些歷史圖片和視頻的反應(yīng)并不像我想象中那么強(qiáng)烈，可能是因?yàn)樗麄兙嚯x那個(gè)時(shí)代比較遠(yuǎn)，對(duì)歷史的感悟能力還不夠。所以，我以后可能會(huì)考慮結(jié)合一些更貼近他們生活的例子，比如通過(guò)一些現(xiàn)代的英雄人物故事，來(lái)激發(fā)他們的興趣。

然后，在講解課文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方學(xué)生理解起來(lái)有些吃力。比如，志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上的那些英勇行為，還有他們那種不怕?tīng)奚木瘢@些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)抽象。我以后可能會(huì)更多地結(jié)合一些實(shí)例，用更生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述，比如通過(guò)講述某個(gè)志愿軍戰(zhàn)士的具體故事，來(lái)幫助他們更好地理解這些精神。

課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們都表現(xiàn)得很好，但是他們的展示內(nèi)容有些重復(fù)，缺乏創(chuàng)新性。這可能是因?yàn)槲医o他們的準(zhǔn)備時(shí)間不夠充分，或者是對(duì)他們的要求不夠明確。所以，我需