2走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

2走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：走月亮

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)美麗的夜晚，去感受“走月亮”的獨(dú)特魅力。讓我們一起跟隨課本，走進(jìn)這篇充滿詩意的課文吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，感受文學(xué)作品的意境。

2.提升學(xué)生語言表達(dá)和審美鑒賞能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的習(xí)慣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的課文。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過描寫自然風(fēng)光的詩歌和散文，對(duì)這類文學(xué)作品有一定的欣賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光和文學(xué)創(chuàng)作抱有濃厚的興趣，喜歡通過文字去感受美好的事物。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和思考理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過朗讀來感受文章的節(jié)奏和韻律，有的則更傾向于靜心閱讀，深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《走月亮》這篇課文時(shí)，部分同學(xué)可能會(huì)對(duì)詩意的表達(dá)和抽象的意境感到困惑。此外，對(duì)于一些生僻的詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，他們可能需要額外的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，由于四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們可能難以完全理解作者想要傳達(dá)的情感和哲理。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助他們逐步克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《走月亮》課文，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如月亮、鄉(xiāng)村夜晚景象等，以及相關(guān)的音樂或視頻片段，以增強(qiáng)課堂氛圍。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作，同時(shí)準(zhǔn)備書桌上的小燈籠，讓學(xué)生在模擬“走月亮”的氛圍中學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示月亮的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶與月亮相關(guān)的詩句或故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)夜晚和月亮的好奇心。

2.提問：“你們有沒有在夜晚走過？夜晚的月亮是什么樣的？”讓學(xué)生分享他們的觀察和感受。

3.引出課題：“今天，我們就一起走進(jìn)課文《走月亮》，感受作者筆下的美麗夜晚?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知文章的韻律和意境。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解作者如何通過描寫景物和人物來表現(xiàn)夜晚的美。

3.精講重點(diǎn)段落，如“月亮升起來了，升起來了，升起來了”，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)月亮的贊美之情。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組，分別扮演課文中的角色，模擬“走月亮”的場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.繪畫比賽：讓學(xué)生根據(jù)課文描述，畫出他們心中的月亮和夜晚景象，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。

3.詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生仿寫課文中的詩句，表達(dá)自己對(duì)夜晚和月亮的感受。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論問題一：課文中的哪些景物描寫讓你印象深刻？請(qǐng)舉例說明。

舉例回答：月亮、星星、田野、村莊、小河等。

2.討論問題二：課文中的哪些人物描寫讓你覺得生動(dòng)有趣？請(qǐng)舉例說明。

舉例回答：作者、家人、村民等。

3.討論問題三：課文中的哪些句子讓你感受到了作者的情感？請(qǐng)舉例說明。

舉例回答：“月亮升起來了，升起來了，升起來了”、“走月亮，真美?。　钡?。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)景物和人物描寫。

2.提問：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么收獲？”讓學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)。

3.布置作業(yè)：閱讀課外關(guān)于月亮的詩歌或故事，下節(jié)課分享自己的閱讀心得。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《走月亮》這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《走月亮》這篇課文，能夠準(zhǔn)確理解和掌握課文中的生字詞，如“皎潔”、“靜謐”等，并能正確運(yùn)用到日常寫作中。他們對(duì)課文中的修辭手法，如擬人、排比等，有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.能力培養(yǎng)方面：

通過參與角色扮演、繪畫比賽和詩歌創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的語言表達(dá)能力、審美鑒賞能力和創(chuàng)造力得到了顯著提升。他們能夠通過文字、繪畫和詩歌等形式，表達(dá)自己對(duì)自然美景和夜晚氛圍的感悟。

3.思維發(fā)展方面：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過分析課文中的景物描寫、人物描寫和情感表達(dá)來理解作者的思想感情。這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和邏輯思維能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《走月亮》的過程中，感受到了作者對(duì)自然美景的熱愛和對(duì)生活的贊美。這有助于他們樹立正確的審美觀，培養(yǎng)熱愛自然、珍惜生活的情感態(tài)度。

5.綜合應(yīng)用能力方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n文中的知識(shí)和方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，他們可以嘗試在日記中記錄自己夜晚觀察到的美景，或在作文中運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面：

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。他們能夠根據(jù)自身的興趣和需求，選擇閱讀相關(guān)書籍或觀看相關(guān)視頻，進(jìn)一步提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示月亮的圖片或視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受夜晚的氛圍，這樣的情境教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，可以有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課文中的描述，這種創(chuàng)新的教學(xué)手段提高了課堂的趣味性和直觀性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)風(fēng)格和自信心不同，需要我進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

2.課堂時(shí)間分配：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生的作品沒有得到充分的展示和評(píng)價(jià)，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會(huì)在今后的教學(xué)中更加合理地分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的作品，同時(shí)給予充分的時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，以及通過作品展示、口頭報(bào)告等形式，來全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和改進(jìn)。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-生字詞：皎潔、靜謐、婆娑、月暈、清輝、踏歌

-修辭手法：擬人、排比

-課文結(jié)構(gòu)：景物描寫、人物描寫、情感表達(dá)

②詞：

-皎潔：形容月光明亮清澈

-靜謐：形容環(huán)境非常安靜

-婆娑：形容月光下的樹木搖曳

-月暈：月亮周圍的光環(huán)

-清輝：清朗的光輝

-踏歌：一邊走一邊唱歌

③句子：

-“月亮升起來了，升起來了，升起來了?！?/p>

-“走月亮，真美?。　?/p>

-“月亮是那么圓，那么亮，那么靜。”

-“我走在月光里，聽見了山泉的歌唱，聽見了樹木的呼吸。”典型例題講解1.例題：

課文中的“月亮升起來了，升起來了，升起來了?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合上下文解釋其作用。

答案：這句話運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)“升起來了”，強(qiáng)調(diào)了月亮升起的過程，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和動(dòng)態(tài)感，使讀者能夠更加生動(dòng)地感受到月亮升起的美妙時(shí)刻。

2.例題：

請(qǐng)找出課文中描寫月亮的句子，并分析這些句子是如何表現(xiàn)月亮的美的。

答案：

-“月亮是那么圓，那么亮，那么靜?！?/p>

-“月亮升起來了，升起來了，升起來了?！?/p>

-“月光如流水一般，靜靜地灑在田野上?！?/p>

這些句子通過使用形容詞和比喻，將月亮的形狀、光亮和靜謐的氛圍描繪得淋漓盡致，使讀者能夠感受到月亮的美麗和寧靜。

3.例題：

課文中的“我走在月光里，聽見了山泉的歌唱，聽見了樹木的呼吸?！边@句話表達(dá)了什么樣的情感？

答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)夜晚大自然的熱愛和贊美之情。通過將山泉的歌唱和樹木的呼吸與月光相結(jié)合，作者傳達(dá)出夜晚大自然生機(jī)勃勃、和諧美好的畫面，體現(xiàn)了作者對(duì)自然之美的深刻感悟。

4.例題：

請(qǐng)解釋課文中“