27《紀昌學射》教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

27《紀昌學射》教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27《紀昌學射》教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版設計意圖哎呀，今天咱們這節(jié)課可真是來了個“紀昌學射”的大招，四年級的小朋友們，咱們一起走進《紀昌學射》的故事里，感受一下古人的智慧。通過這節(jié)課，咱們不僅要學會生字詞，還要理解課文內(nèi)容，更重要的是，我們要學習紀昌那種堅持不懈的精神。這節(jié)課，咱們就要像紀昌一樣，努力練就“射箭”的本領，讓我們的語文學習也像射箭一樣精準到位！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古代文化的興趣和熱愛，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學生通過閱讀理解文本，提高文學鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學生通過學習紀昌的故事，理解勤奮刻苦、持之以恒的重要性。

4.增強學生的合作學習意識，通過小組討論，提升團隊協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些古代文學作品，對寓言故事、成語故事等有一定的了解。他們對漢字的認讀能力有所提高，能識別并正確書寫本課的生字詞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這年齡段的學生對古代文化故事充滿好奇心，喜歡通過故事來學習知識。他們的閱讀理解能力逐漸增強，能夠通過文字描述想象故事場景。學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《紀昌學射》時，學生可能會遇到一些生僻字詞，需要老師引導他們理解和記憶。此外，學生對于故事中蘊含的哲理理解可能不夠深入，需要老師通過講解和討論幫助他們領悟。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能缺乏表達和傾聽的技巧，需要老師適時指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《紀昌學射》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片、古代射箭工具的圖片以及《列子》相關內(nèi)容的介紹視頻。

3.教學工具：準備粉筆、黑板，用于板書和講解。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每組有足夠的書寫空間，并在講臺附近布置屏幕，以便展示多媒體資源。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學們，你們知道中國古代有哪些著名的射箭高手嗎？今天我們要學習的故事，就有一位射箭技藝高超的人，他的名字叫紀昌。讓我們一起走進《紀昌學射》的故事，看看他是如何成為射箭高手的吧！

2.回顧舊知：在之前的學習中，我們接觸過許多古代寓言故事，它們都蘊含著深刻的道理。今天，我們要學習的是一篇關于射箭技巧和勤奮刻苦的寓言故事。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會帶領大家一起朗讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。然后，我會詳細講解課文中的主要人物、情節(jié)和寓意。

2.舉例說明：為了讓學生更好地理解課文內(nèi)容，我會結合實際生活，用一些例子來解釋紀昌學射的過程和他所表現(xiàn)出的精神。

3.互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生們分組討論，比如：“紀昌學射的過程中，他遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？”通過討論，讓學生們深入思考課文內(nèi)容。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：我會給出一些與課文內(nèi)容相關的練習題，讓學生們獨立完成，以此來鞏固他們對課文的理解。

2.教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視教室，對有困難的學生給予個別指導，確保他們能夠順利完成練習。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.引導學生總結：在完成練習后，我會讓學生們分享他們的學習心得，引導他們總結課文中的重點內(nèi)容。

2.強調(diào)重點：我會強調(diào)課文中的“勤奮刻苦、持之以恒”這一重要精神，鼓勵學生們在學習和生活中也要發(fā)揚這種精神。

五、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.布置作業(yè)：我會布置一些課后作業(yè)，如背誦課文、寫一篇關于紀昌學射的感悟等，讓學生們進一步鞏固所學知識。

六、課后反思（約2分鐘）

1.教師反思：課后，我會對自己的教學過程進行反思，總結經(jīng)驗教訓，以便在今后的教學中不斷改進。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《列子·湯問》節(jié)選：介紹《列子》的背景，挑選其中與《紀昌學射》相似的寓言故事，如《愚公移山》，讓學生了解古代寓言的豐富內(nèi)涵。

-《中國古代射藝》選篇：介紹中國古代射箭的歷史和文化，讓學生了解射箭技藝在古代社會的地位和影響。

-《射藝六要》解讀：選取古代射箭經(jīng)典著作中的片段，如《射藝六要》中的“持弓如抱兒，視準如望月”，讓學生感受古代射箭技藝的精妙。

2.**課后自主學習和探究**：

-**古代射箭技藝探究**：鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡資源等途徑，了解中國古代射箭的技藝、裝備和訓練方法。

-**古代寓言故事搜集**：讓學生收集并整理不同版本的《紀昌學射》故事，比較其異同，分析寓言故事的演變。

-**射箭精神在現(xiàn)代的體現(xiàn)**：引導學生思考“勤奮刻苦、持之以恒”的精神在現(xiàn)代社會中的意義，并舉例說明在日常生活和學習中如何踐行這一精神。

-**小組合作學習項目**：分組讓學生設計一個以《紀昌學射》為主題的情景劇或漫畫，通過創(chuàng)作活動加深對故事的理解和表達。

-**撰寫讀書筆記**：要求學生在閱讀拓展材料后，撰寫讀書筆記，分享自己的學習心得和對故事的理解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**背誦課文**：要求學生回家后背誦《紀昌學射》這篇課文，并嘗試用自己的話復述故事內(nèi)容，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

2.**寫讀書筆記**：學生需要根據(jù)課文內(nèi)容，結合自己的學習體會，寫一篇讀書筆記。筆記中應包括對故事中人物行為的分析、對故事寓意的理解以及個人在學習過程中的感悟。

3.**設計射箭比賽規(guī)則**：讓學生發(fā)揮想象力，設計一場古代射箭比賽的規(guī)則，并說明規(guī)則背后的歷史和文化原因。

4.**家庭討論**：家長可以與孩子一起討論，探討在現(xiàn)實生活中如何將紀昌的勤奮刻苦精神應用到學習和生活中。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：作業(yè)收上來后，我會盡快進行批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.**個性化反饋**：在批改過程中，我會針對每個學生的特點進行個性化反饋。對于背誦課文，我會關注學生的字音字義掌握情況；對于讀書筆記，我會鼓勵學生表達自己的觀點，同時指出他們在分析和理解上的不足。

3.**問題導向**：在反饋中，我會指出學生在作業(yè)中存在的問題，如對故事情節(jié)的理解不夠深入、對人物性格的分析不夠準確等，并提出具體的改進建議。

4.**鼓勵進步**：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持良好的學習狀態(tài)。對于有困難的學生，我會給予更多的關注和支持，幫助他們克服學習中的障礙。

5.**定期回顧**：在下一節(jié)課的開始，我會對上一節(jié)課的作業(yè)進行回顧，讓學生展示他們的學習成果，同時我也將對作業(yè)的整體情況進行總結，強調(diào)作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上下來，真是讓我有收獲也有反思啊。咱們來看看，這節(jié)課我在教學上都有哪些收獲吧。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問“中國古代有哪些著名的射箭高手”，一下子就抓住了學生的興趣點。看著他們小臉上露出的好奇表情，我知道這節(jié)課咱們能有個好的開始。

然后，在講解新課的時候，我盡量用生動的例子來幫助學生理解。比如說，我拿紀昌練眼力的過程來比喻學習語文的過程，告訴他們學習就像練功一樣，需要耐心和毅力?？粗麄兟牭媒蚪蛴形?，我心里也挺高興的。

不過，反思一下，我在講解過程中可能還是有點太快了，有些學生可能跟不上。所以，我打算在今后的教學中，多給一些時間讓學生消化吸收，特別是對于那些反應慢一點的學生，我要更加耐心。

互動探究環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與討論的熱情，他們能提出不少有創(chuàng)意的問題，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。所以，我計劃在接下來的課程中，多設計一些小組討論的活動，鼓勵每個學生都能參與到討論中來。

鞏固練習的時候，我看到了學生們動手實踐的效果，他們能將學到的知識應用到練習中，這讓我覺得挺有成就感的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于練習題