人教版道德與法治八年級上冊第七課積極奉獻社會7.2服務(wù)社會教學(xué)設(shè)計

人教版道德與法治八年級上冊第七課積極奉獻社會7.2服務(wù)社會教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索的是《道德與法治》第八課“積極奉獻社會”中的第七小節(jié)“服務(wù)社會”。這節(jié)課，我們要聊一聊如何用我們的行動去服務(wù)社會，為社會貢獻我們的力量。想象一下，我們每個人都是一顆小小的螺絲釘，只有擰緊了，我們的社會大機器才能正常運轉(zhuǎn)。所以，今天我們要做的，就是找到我們自己的位置，用我們的熱情和智慧，為社會添磚加瓦。????核心素養(yǎng)目標分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級的學(xué)生在之前的道德與法治課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會公德、公民權(quán)利和義務(wù)等基礎(chǔ)知識，對社會責(zé)任和公民行為有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于志愿服務(wù)和社會活動的案例，對服務(wù)社會有一定的感性認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這階段的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對社會實踐活動有較高的參與熱情。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的合作意識和實踐能力，喜歡通過小組討論和實際操作來加深理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的則更傾向于在團隊中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對服務(wù)社會的具體形式和實際操作感到困惑，不清楚如何將理論知識與實際行動相結(jié)合。此外，學(xué)生在面對不同社會群體和問題時，可能會遇到溝通障礙和價值觀沖突，這些都是他們需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展現(xiàn)志愿服務(wù)場景的圖片集、相關(guān)法律知識的動畫視頻等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺，確保教室安靜、整潔，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于志愿者服務(wù)社會的視頻，讓學(xué)生感受志愿者的無私奉獻。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是服務(wù)社會？為什么我們要服務(wù)社會？

3.學(xué)生分享：請幾位同學(xué)談?wù)勊麄儗Ψ?wù)社會的理解，教師進行簡要點評。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解服務(wù)社會的意義：強調(diào)服務(wù)社會是公民的責(zé)任和義務(wù)，有助于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提升自身價值。

2.分析服務(wù)社會的途徑：講解如何通過志愿服務(wù)、社區(qū)活動、公益活動等方式參與服務(wù)社會。

3.結(jié)合案例：分析典型案例，讓學(xué)生了解不同形式的服務(wù)社會活動，如支教、環(huán)保、扶貧等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.如何在日常生活中體現(xiàn)服務(wù)社會的精神？

b.如何選擇適合自己的服務(wù)社會方式？

2.小組代表發(fā)言：請每組選派代表分享討論成果，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何平衡學(xué)習(xí)與參與服務(wù)社會活動？

2.學(xué)生回答：教師進行點評，強調(diào)合理安排時間的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：什么是志愿服務(wù)？志愿服務(wù)有哪些特點？

2.學(xué)生回答：教師點評，強調(diào)志愿服務(wù)的自愿性、無償性和公益性。

3.教師提問：如何成為一名優(yōu)秀的志愿者？

4.學(xué)生回答：教師點評，強調(diào)具備良好的溝通能力、團隊協(xié)作精神和責(zé)任心。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將服務(wù)社會的理念融入到自己的日常生活中？

2.學(xué)生分享：教師點評，鼓勵學(xué)生在生活中踐行服務(wù)社會的理念。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：強調(diào)服務(wù)社會的意義、途徑和核心素養(yǎng)。

2.作業(yè)布置：請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己參與服務(wù)社會活動的感受和體會，字數(shù)不限。

教學(xué)雙邊互動，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維。在講解過程中，注意結(jié)合實際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握服務(wù)社會的相關(guān)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解服務(wù)社會的概念，認識到服務(wù)社會是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。他們掌握了服務(wù)社會的意義、途徑和方式，了解了如何通過志愿服務(wù)、社區(qū)活動、公益活動等途徑參與服務(wù)社會。

2.思維能力：

學(xué)生在課堂討論和案例分析中，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。他們能夠從不同角度分析問題，提出自己的觀點，并學(xué)會在團隊中協(xié)作，共同解決問題。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生通過參與服務(wù)社會的實踐活動，培養(yǎng)了同情心、責(zé)任感和奉獻精神。他們更加關(guān)注社會問題，愿意為改善社會環(huán)境貢獻自己的力量。

4.行動能力：

學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用到實際生活中。他們能夠根據(jù)自身情況，選擇合適的服務(wù)社會方式，并在實踐中不斷提升自己的能力。

5.社會責(zé)任感：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了社會責(zé)任感，認識到自己在社會中的角色和責(zé)任。他們愿意承擔(dān)起自己的社會責(zé)任，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。

6.道德修養(yǎng)：

學(xué)生在服務(wù)社會的實踐中，提高了道德修養(yǎng)。他們學(xué)會了尊重他人、關(guān)愛他人，形成了良好的道德品質(zhì)。

7.自我成長：

學(xué)生在參與服務(wù)社會的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，克服困難，實現(xiàn)了自我成長。他們學(xué)會了面對挫折，勇于擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)了堅韌不拔的精神。

8.人際交往能力：

學(xué)生在服務(wù)社會的實踐中，與不同背景的人進行交流，提高了人際交往能力。他們學(xué)會了傾聽、溝通、協(xié)調(diào)，為將來的社會生活打下良好基礎(chǔ)。板書設(shè)計①服務(wù)社會的概念

-服務(wù)社會：公民主動參與社會事務(wù)，為他人和社會提供幫助的行為。

②服務(wù)社會的意義

-培養(yǎng)道德品質(zhì)：增強社會責(zé)任感，提高公民素質(zhì)。

-提升自身價值：豐富人生經(jīng)歷，鍛煉個人能力。

-促進社會和諧：改善社會環(huán)境，構(gòu)建和諧社會。

③服務(wù)社會的途徑

-志愿服務(wù)：無償為他人或社會提供幫助。

-社區(qū)活動：參與社區(qū)組織的各類活動。

-公益活動：為公益事業(yè)做出貢獻。

④服務(wù)社會的原則

-自愿參與：基于個人意愿，主動參與服務(wù)社會。

-無償奉獻：不求回報，無私奉獻。

-公益性：以社會利益為出發(fā)點，服務(wù)公眾。

⑤服務(wù)社會的實踐

-選擇適合自己的服務(wù)方式：結(jié)合自身興趣和能力。

-積極參與：投入實際行動，為服務(wù)社會貢獻力量。

-反思總結(jié)：不斷改進，提升服務(wù)社會的能力。典型例題講解1.例題：小明利用周末時間參加了一次社區(qū)清潔活動，他在活動中積極撿拾垃圾，維護社區(qū)環(huán)境。以下哪個選項最符合小明參加社區(qū)清潔活動的表現(xiàn)？

A.他覺得這項活動很無聊，所以只是應(yīng)付了事。

B.他認為參與社區(qū)活動是每個公民的責(zé)任，因此認真負責(zé)。

C.他覺得這是浪費時間，應(yīng)該用來學(xué)習(xí)。

D.他只是隨大流，沒有真正投入到活動中。

答案：B

2.例題：小紅在暑假期間報名參加了一個支教活動，她在偏遠地區(qū)為孩子們教授知識。以下哪個選項最符合小紅參加支教活動的表現(xiàn)？

A.她覺得條件艱苦，經(jīng)常抱怨。

B.她認真?zhèn)湔n，耐心解答孩子們的問題。

C.她覺得這項活動沒有意義，只是想湊個數(shù)。

D.她只關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，沒有關(guān)心孩子們的需求。

答案：B

3.例題：小剛在周末參加了一次環(huán)保公益活動，他在活動中負責(zé)宣傳環(huán)保知識。以下哪個選項最符合小剛參加環(huán)保公益活動的表現(xiàn)？

A.他覺得環(huán)保很重要，但認為自己的力量微不足道。

B.他積極宣傳環(huán)保知識，鼓勵身邊的人一起行動。

C.他認為環(huán)保是政府的事情，自己無需參與。

D.他只是簡單地參與活動，沒有真正投入到環(huán)保宣傳中。

答案：B

4.例題：小李在社區(qū)組織的一次志愿服務(wù)活動中，負責(zé)照顧老人。以下哪個選項最符合小李在志愿服務(wù)活動中的表現(xiàn)？

A.他覺得照顧老人很麻煩，不愿意承擔(dān)責(zé)任。

B.他耐心傾聽老人的需求，盡力幫助他們解決問題。

C.他認為這是浪費時間，應(yīng)該用來做更有意義的事情。

D.他只是完成任務(wù)，沒有真正關(guān)心老人