七年級(jí)地理下冊(cè) 第七章 第三節(jié) 印度教案 （新版）新人教版

1、第3節(jié)印度教學(xué)設(shè)計(jì)【知識(shí)與技能】1對(duì)照地圖和課文，說(shuō)出印度的地理位置。2學(xué)會(huì)運(yùn)用資料，分析印度人口特點(diǎn)及人口眾多的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。3通過(guò)分析印度水旱災(zāi)害的原因，培養(yǎng)由表及里地剖析問(wèn)題的思維能力。4運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系印度自然條件特點(diǎn)，說(shuō)出該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。5了解印度服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。【過(guò)程與方法】1學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，歸納印度的地形、氣候、河流特點(diǎn)及其相互關(guān)系和對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè) 生產(chǎn)和生活的影響。2學(xué)會(huì)用實(shí)例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1樹(shù)立發(fā)展應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念。2樹(shù)立發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)也能騰飛的堅(jiān)定信念。【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用地圖和有關(guān)資

2、料歸納印度的地形、氣候、河流特點(diǎn)及其相互關(guān)系和對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系印度自然條件特點(diǎn)，說(shuō)出該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。教學(xué)準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】查詢(xún)最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：大家對(duì)西游記都不陌生吧？唐僧去西天取經(jīng)，西天是指古代的天竺，也就相當(dāng)于現(xiàn)在的印度，今天我們就一起探訪文明古國(guó)印度。設(shè)計(jì)幾個(gè)選擇題考考學(xué)生對(duì)引得的認(rèn)知程度：從古建筑，國(guó)旗，服飾，輪廓幾個(gè)方面選題。學(xué)習(xí)新課：一、印度的位置和鄰國(guó)1印度的地理位置教師出示課件“印度在世界中的位置”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)南亞最大的國(guó)家印度在世界中的地理位置。海陸位置：南臨_洋，東臨灣，西臨海，北靠大陸

3、。緯度位置：陸地大部分位于之間。半球位置：半球和半球。學(xué)生搶答。教師評(píng)價(jià)，并明確答案。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在了解和掌握印度地理位置特點(diǎn)的同時(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)到了認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家地理位置的方法。2印度的鄰國(guó)教師出示課件，學(xué)生找出印度主要的鄰國(guó)并說(shuō)出這些國(guó)家分別位于印度的什么方位。二、世界第二人口大國(guó)1世界第二人口大國(guó)教師出示課件，讓學(xué)生感受印度人口之多。2人口的數(shù)量變化及增長(zhǎng)趨勢(shì)教師出示課件：教師：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，你知道我國(guó)有多少人口嗎？你預(yù)測(cè)一下印度會(huì)不會(huì)超過(guò)中國(guó)成為世界第一人口大國(guó)呢？印度人口以每年2000萬(wàn)的速度增長(zhǎng)，根據(jù)聯(lián)合國(guó)糧食組織推算，到2040年，印度將超過(guò)中國(guó)成為世界人口第一大

4、國(guó)。3小組合作探究：分析印度人口眾多的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。教師出示課件：學(xué)生以小組為單位，合作交流，派代表發(fā)言。教師評(píng)價(jià)后出示課件。教師承轉(zhuǎn)：印度面臨如此之大的人口壓力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，依靠的是怎樣的自然條件優(yōu)勢(shì)呢？三、印度的自然環(huán)境與糧食生產(chǎn)1了解印度的地形教師出示課件，學(xué)生讀圖回答問(wèn)題。教師課件展示恒河風(fēng)光圖片。2認(rèn)識(shí)印度的氣候特點(diǎn)，探究印度水旱災(zāi)害頻繁的原因（1）讀圖認(rèn)識(shí)印度的氣候類(lèi)型及特點(diǎn)教師出示課件：學(xué)生讀圖回答，教師出示課件：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生鞏固“氣溫曲線和降水柱狀圖”的判讀方法，學(xué)會(huì)從地圖中獲取信息、分析歸納問(wèn)題的能力。（2）探究印度水旱災(zāi)害頻繁的原因教師出示課件：同學(xué)們，請(qǐng)看這是印度女孩家，新

5、年時(shí)她還是自己走路去學(xué)校，可六一兒童節(jié)過(guò)后，她爸爸每天劃船接送她。這是為什么呢？ 師生共同探究季風(fēng)的成因。學(xué)生先分組討論，然后搶答。教師：這種氣候給印度帶來(lái)了什么影響？（出示課件）3探究印度農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系出示課件：讀印度的地形分布圖和降水量分布圖，以及主要農(nóng)作物分布圖，分析印度農(nóng)作物的分布規(guī)律，以及與自然條件的關(guān)系。學(xué)生以小組為單位，讀圖及課本相關(guān)材料，合作完成下列問(wèn)題。小組派代表回答，師生點(diǎn)評(píng)，明確答案。教師出示課件：教師：印度是世界第二人口大國(guó)，而該國(guó)由于氣候等原因，糧食生產(chǎn)不穩(wěn)定，印度該采取哪些措施保障糧食生產(chǎn)呢？學(xué)生自主閱讀材料，教師巡回指導(dǎo)。教師出示課件：印度的“綠色革命

6、”設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道地理要素之間是相互聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生以聯(lián)系的眼光看問(wèn)題的思維能力，在學(xué)習(xí)和討論中形成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)該因地制宜發(fā)展的觀點(diǎn)。教師承轉(zhuǎn)：印度的兩次“綠色革命”基本解決了印度人吃飯的問(wèn)題，那印度的經(jīng)濟(jì)有怎樣的特色呢？四、迅速發(fā)展的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)教師：對(duì)于我們而言，服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)聽(tīng)起來(lái)很陌生，但印度每年承接全球服務(wù)外包市場(chǎng)近1/2的業(yè)務(wù)，其中，承接的軟件外包業(yè)務(wù)約占全球軟件外包市場(chǎng)的2/3，被形象地稱(chēng)為“世界辦公室”。下面，我們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，解開(kāi)印度服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的神秘面紗吧！小組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)后，出示課件：教師：請(qǐng)同學(xué)們展示課前搜集的印度軟件業(yè)的資料，并簡(jiǎn)單解說(shuō)一下。學(xué)生展示并解說(shuō)。教師：請(qǐng)同學(xué)們讀圖745“印度軟件外包產(chǎn)業(yè)中心的形成年代與分布”，小組合作完成課本36頁(yè)活動(dòng)1至3題。各組學(xué)生合作完成后推選代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。教師：近年來(lái)，印度制定了積極的產(chǎn)業(yè)政策，重視人才的培養(yǎng)，引進(jìn)外資和技術(shù)，高科技產(chǎn)業(yè)得到迅猛的發(fā)展，印度成為僅次于美國(guó)的世界第二軟件大國(guó)。印度南部的班加羅爾被稱(chēng)為印度的“硅谷”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示及閱讀課本的資料，學(xué)生小組展開(kāi)討論，可進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)地理事物聯(lián)系性的訓(xùn)練，提高分析和歸納能力