《英語》八年級上冊介紹.ppt

1、王守仁 南京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員義務(wù)教育教科書英語主編,初中英語八年級上冊 體例結(jié)構(gòu)、編寫意圖、內(nèi)容介紹,教育部基礎(chǔ)教育課程教材工作委員會審查意見,該套教材符合義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的基本理念和要求。 教材的總體設(shè)計(jì)思路清晰、結(jié)構(gòu)合理。 該教材的選材豐富，涉及面廣，具有時(shí)代感，且貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教材的內(nèi)容編排合理，難易適度，循序漸進(jìn)。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，并注重語言知識學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用能力訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。有些板塊的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動性。 教材注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識。 版面設(shè)計(jì)清爽宜人，色彩豐富。,英語

2、課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)（2011版）與英語,課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，對教材、教學(xué)和評價(jià)具有重要指導(dǎo)意義。 教材是將課程標(biāo)準(zhǔn)的理念轉(zhuǎn)化為課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)活動的重要媒介，是落實(shí)課程理念和要求的重要保障。 英語是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求進(jìn)行修訂。,教材修訂工作原則,德育為先 能力為重 科學(xué)適宜 與時(shí)俱進(jìn) 體現(xiàn)特色,修訂基本思路,在教材整體框架基本保留不變的前提下，發(fā)揮教材原有的優(yōu)點(diǎn)，克服存在的不足，調(diào)整和更新部分內(nèi)容，力求將英語課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求轉(zhuǎn)化、落實(shí)到教材中，進(jìn)一步體現(xiàn)教材的思想性、科學(xué)性、趣味性和靈活性，使本套教材更符合英語課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，更貼近教學(xué)實(shí)際，更適合教師教、學(xué)

3、生學(xué)，成為一套高質(zhì)量的英語教材。,修訂內(nèi)容,基本架構(gòu)不變，增加單元數(shù),基本架構(gòu)不變，話題增加,修訂前,修訂后,英語（八年級上冊）單元話題變化,修訂內(nèi)容,（一）整體控制容量，降低難度 （二）更好地落實(shí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)目標(biāo)和要求,修訂內(nèi)容,調(diào)整單元板塊結(jié)構(gòu),修訂內(nèi)容,（二）更好地落實(shí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)目標(biāo)和要求 1、詞匯 2、語法 3、功能,八年級上冊的單詞分布情況如下：,功能,修訂后教材的特色,（一）全方位滲透德育內(nèi)容，充分體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀,義務(wù)教育階段英語課程的性質(zhì)：工具性和人文性的統(tǒng)一,義務(wù)教育階段英語課程的性質(zhì)：工具性和人文性的統(tǒng)一,人文性的核心是“以人為本”。基礎(chǔ)教育立足于學(xué)生的

4、全面發(fā)展、終身發(fā)展，中小學(xué)英語教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、高尚的品德和優(yōu)良的文化素養(yǎng)貫穿于教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和崇高追求，增強(qiáng)社會責(zé)任感，做到在教學(xué)中育人，在育人中教學(xué)。,修訂后教材的特色,（二）話題更加豐富，注重拓展視野,修訂后教材的特色,（三）內(nèi)容更加精準(zhǔn)，具有時(shí)代感,修訂后教材的特色,（四）加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,Comic strip,板塊特點(diǎn)：熱身活動。通過卡通漫畫中小狗埃迪（Eddie）和電子狗霍波（Hobo）之間簡潔而有趣的對話，導(dǎo)入單元學(xué)習(xí)的話題，兼顧主要語法項(xiàng)目。 本次修訂：原牛津初中英語的一大特色，予以保留，部分修改對話或語言。,Welcome t

5、o the unit,板塊特點(diǎn)：另一熱身活動，分A、B兩項(xiàng)。A部分多以圖片導(dǎo)入，旨在激活學(xué)生已有的語言知識和背景知識；B部分為對話操練。 本次修訂： 原不是對話的重新編寫對話； 原有對話的增加話輪； 體現(xiàn)部分交際功能。,Welcome to the unit,教學(xué)建議： 教師可以適當(dāng)增加一些圖片、 小詩、歌曲等相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)入與該單元話題相關(guān)的內(nèi)容。 鼓勵學(xué)生就話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。,Reading,板塊特點(diǎn)：內(nèi)容豐富，題材廣泛，體裁多樣，話題均與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)，包含該單元的主要話題信息和語言知識。,本次修訂： 縮減篇幅，降低難度； 控制詞匯量； 盡量控制超前語言現(xiàn)象； 調(diào)整部分練習(xí)題型；

6、 優(yōu)化潤飾語言，增強(qiáng)文章可讀性。,Reading,教學(xué)建議： 語篇中的詞匯、語法固然重要，但不要過分挖掘或強(qiáng)調(diào)詞匯、語法等語言知識，而應(yīng)更注重培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。,Grammar,板塊特點(diǎn)：主要是對之前板塊已出現(xiàn)的主要語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，并通過操練幫助學(xué)生掌握基本的語法規(guī)則。,本次修訂： 縮減篇幅。原每單元為3-5頁，修訂后為2頁； 減少學(xué)習(xí)容量。原每單元有2-4個(gè)語法項(xiàng)目，修訂后一般為1-2個(gè)語法項(xiàng)目； 加強(qiáng)難點(diǎn)講解，重要的語法項(xiàng)目分次處理，如：一般過去時(shí)； 調(diào)整各語法項(xiàng)目順序，由易到難，先簡單后復(fù)雜，使其更符合外語學(xué)習(xí)規(guī)律。,教學(xué)建議： 教材列出語法使用情境和結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生通過觀

7、察、歸納、對比、總結(jié)等方法發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則。 語法學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，因此語法學(xué)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持與語言運(yùn)用緊密結(jié)合，在語境中操練。 教材中的語法練習(xí)是基礎(chǔ)，可以適當(dāng)拓展，但不宜太偏、太難。可參考附錄Grammar check（pp. 117-124）。,Grammar,Integrated skills,板塊特點(diǎn)：本部分將聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本語言技能融合在一起加以訓(xùn)練，以提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 本次修訂： 調(diào)整聽力的量及難度； 盡量分步呈現(xiàn)，分步練習(xí)； 聽力后的Speak up話題與前面銜接，便于教學(xué)； 體現(xiàn)課標(biāo)要求的功能意念項(xiàng)目。,教學(xué)建議： 教師可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)適當(dāng)調(diào)整導(dǎo)入時(shí)間及習(xí)題難度，必要時(shí)可幫

8、助學(xué)生提取一些主要信息。 堅(jiān)持聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能在課堂教學(xué)中各有側(cè)重地加以訓(xùn)練。 多鼓勵學(xué)生就話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。,Integrated skills,Study skills,板塊特點(diǎn)：通過介紹具體的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。,本次修訂： 刪除原教材中一些不太實(shí)用的內(nèi)容； 對原有內(nèi)容進(jìn)行整合、補(bǔ)充，相關(guān)內(nèi)容盡量連續(xù)呈現(xiàn)。,教學(xué)建議： 結(jié)合各單元學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。,變化,Study skills,修訂后，全六冊教材根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，整體安排學(xué)習(xí)技能，有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。 7年級上、下冊：語音、語調(diào)及資源策略 8年

9、級上冊：構(gòu)詞法 8年級下冊：寫作技能 9年級上冊：閱讀技能 9年級下冊：交際文化,Task,板塊特點(diǎn)：體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動，以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語言教學(xué)途徑等，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力”理念，輸入與輸出適當(dāng)，步驟清楚，旨在發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。,本次修訂： 要求更明確，指導(dǎo)更具體，便于學(xué)生模仿寫作； 減少生詞，降低范文語言難度； 增加Useful expressions，幫助學(xué)生梳理本單元話題的常用語言表達(dá)形式。,教學(xué)建議： 語篇無需做精細(xì)處理，重在方法指導(dǎo)。 可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，適當(dāng)提高或降低目標(biāo)要求。 可根據(jù)教學(xué)實(shí)際，與Reading

10、板塊內(nèi)容互為補(bǔ)充。,Task,Self-assessment,板塊特點(diǎn)：通過自我評價(jià)，對單元學(xué)習(xí)進(jìn)行自我反思，為下一步學(xué)習(xí)制定合理計(jì)劃。,本次修訂，該板塊重新設(shè)計(jì)，主要檢測： 單元Reading內(nèi)容； 單元詞匯及運(yùn)用； 單元語法項(xiàng)目的理解及運(yùn)用； 學(xué)習(xí)技能的掌握。,教學(xué)建議： 本表格所列項(xiàng)目，供考查、檢測學(xué)生對該單元主閱讀、詞匯、語法、學(xué)習(xí)技能等項(xiàng)目的掌握情況。教師可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所列條目，回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，或?qū)Ρ締卧傮w學(xué)習(xí)情況加以評價(jià)、總結(jié)。 教師可依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定單元評價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。 評價(jià)重在激勵，應(yīng)有統(tǒng)一，有分層，有差異。 應(yīng)始終堅(jiān)持知識學(xué)習(xí)與能力發(fā)展并重。 應(yīng)注意評價(jià)方法的合理性和多樣性。,Self-assessment,平均7-8課時(shí)教學(xué)一個(gè)單元，教學(xué)安排如下： Comic strip + Welcome to the unit 1課時(shí) Reading 2課時(shí) Grammar 1-2課時(shí) Integrated skills 1課時(shí) Study skills 1課時(shí) Task 1課時(shí) Self-assessment中的內(nèi)容可穿插到各板塊中處理，或者待整個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后組織學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。,增加單元數(shù)，補(bǔ)充課標(biāo)話題。 控制單元容量和難度，以達(dá)到增效減負(fù)。 精選語篇，潤飾語言，增強(qiáng)文章可讀性。 科學(xué)、合理地安排課標(biāo)詞匯，盡量均勻分布，并注意基礎(chǔ)詞匯的復(fù)現(xiàn)