班主任工作是一門(mén)藝術(shù)——萬(wàn)艷艷

1、 班主任工作是一門(mén)藝術(shù)小灣小學(xué) 萬(wàn)艷艷 如果說(shuō)每個(gè)學(xué)生都是一粒種子，那么，他們都會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花，只不過(guò)花色不一；花期不同而已，有的可能開(kāi)在初春，有的可能開(kāi)在晚秋。我是一名農(nóng)村小學(xué)班主任，家長(zhǎng)育人意識(shí)淡薄，學(xué)生被爺爺奶奶嬌生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度差，生活習(xí)慣懶散，單親家庭，特困戶的孩子，特別留守兒童之多.針對(duì)諸多的問(wèn)題我覺(jué)得管理這樣的班級(jí)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更多的是一門(mén)藝術(shù)。 一、班級(jí)管理藝術(shù)蘇霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”，班級(jí)管理不應(yīng)是老師約束學(xué)生，而是學(xué)生自我約束。因此，這一學(xué)年中，我依照學(xué)區(qū)學(xué)生全員管理細(xì)化表，在培養(yǎng)孩子的自主管理能力方面做了一些嘗試，方法如下：（一）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的

2、同時(shí)，糾正不良習(xí)慣對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題“曉之以理，動(dòng)之以情”。我利用手抄報(bào)、看書(shū)、開(kāi)班會(huì)、隊(duì)會(huì)等各種途徑，以生動(dòng)的故事、真實(shí)的事例告訴學(xué)生，養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)使他們終生受益，它對(duì)人的成長(zhǎng)，發(fā)展起著不可估量的作用。比如：寫(xiě)字姿勢(shì)三個(gè)一。再如：講守信用時(shí)，我給他們講巖石上的小蝌蚪的故事，同時(shí)，還以自己的一言一行，以身作則，每天午休，抽時(shí)間去班里看看班里還有什么問(wèn)題；下午放學(xué)，不管是不是我的課都去檢查門(mén)窗，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。無(wú)形中，正如慢光甘露，潤(rùn)物無(wú)聲，來(lái)打動(dòng)學(xué)生、影響學(xué)生。 （二）規(guī)矩約束俗話說(shuō)：“

3、沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”開(kāi)學(xué)初，我從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等幾個(gè)方面制定了一套班級(jí)學(xué)生自主管理細(xì)則，做到有章可循。學(xué)生依據(jù)細(xì)則要求，采用加分、減分的辦法記錄自己一天的表現(xiàn)情況，每一周進(jìn)行一次小結(jié)，評(píng)選出本周的“優(yōu)秀學(xué)生”。同時(shí)，還在開(kāi)學(xué)初，指導(dǎo)學(xué)生每人制作一個(gè)“承諾紙鶴”，寫(xiě)下自己本學(xué)期的想要達(dá)到的目標(biāo)或自己要改正的缺點(diǎn)，掛在班上，讓它時(shí)時(shí)提醒著自己。就這樣堅(jiān)持不懈的規(guī)矩約束，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也有利于學(xué)生自主管理能力的提高。 （三）正視自己:我很重要 本學(xué)期，我圍繞“好習(xí)慣之星評(píng)比”這一重點(diǎn)，展開(kāi)了一系列有針對(duì)性的競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。當(dāng)孩子上課舉手發(fā)言積極了、作業(yè)整潔了、學(xué)習(xí)進(jìn)步了、助人為樂(lè)

4、了、保護(hù)環(huán)境了、愛(ài)護(hù)公物了都能獲得相應(yīng)的“小明星”稱號(hào)，他們的照片都出現(xiàn)在教室墻上的“班級(jí)亮相臺(tái)”中。這樣以來(lái)，他們的自信心得到了增強(qiáng)，言行舉止變得更為文明，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了不少。班級(jí)事務(wù)人人做，自己的責(zé)任自己承擔(dān)，增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)和班級(jí)的凝聚力，使“班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做。” （四）做好“學(xué)生成長(zhǎng)資料袋”和班主任工作總結(jié)做好“學(xué)生成長(zhǎng)資料袋”是對(duì)學(xué)生綜合成長(zhǎng)的全面反映，使班主任做到心中有數(shù)，為以后工作開(kāi)展奠定好基礎(chǔ)。而總結(jié)就是認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善的過(guò)程，也是工作的一種延續(xù)。 二、賞識(shí)藝術(shù)每當(dāng)我面對(duì)那些所謂的“差生”時(shí)，都會(huì)不自覺(jué)的想起 “皮格馬立翁

5、的期望效應(yīng)”，“襪子效應(yīng)”，讓每一個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到：老師對(duì)我充滿希望。學(xué)習(xí)上找不到突破口，就從品德上找，品德上找不到就從勞動(dòng)方面找，勞動(dòng)上還找不到，還有興趣愛(ài)好方面，哪怕是他們的一份作業(yè)，一幅畫(huà)，一首歌，一件小事?？傆兄档眯蕾p的地方鼓勵(lì)。在教育劉雅茹過(guò)程中，我通過(guò)尋找孩子閃光點(diǎn)做文章，但是這個(gè)小家伙確實(shí)一個(gè)閃光點(diǎn)也找不到，無(wú)奈，我只好說(shuō)謊。一天早自習(xí)，我當(dāng)著全班學(xué)生的面對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)：“老師聽(tīng)你媽媽說(shuō)，你上幼兒園時(shí)舞蹈是班上最棒的，老師喜歡跳舞，更羨慕會(huì)跳舞的小孩?！痹谒樕衔铱吹揭唤z笑容，我一看有門(mén)，下課后，我又悄悄地對(duì)她說(shuō)：“老師看到你這節(jié)課，比以前聽(tīng)課認(rèn)真多了，加油啊孩子。”孩子畢竟是孩子，

6、一夸就高興了，連續(xù)兩次善意的謊言，她有了一點(diǎn)改變，于是我就經(jīng)常夸她，也不失時(shí)機(jī)地向她提出更高要求，讓她幫助別人，為班級(jí)做一些力所能及的事幾句善意的謊言竟起到了意想不到的結(jié)果，增強(qiáng)了她的自信心，讓她的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提高。 三、愛(ài)的藝術(shù)著名教育家陶行之先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！苯逃且环N愛(ài)的藝術(shù)！這種愛(ài)雖然不同于父母、家人、朋友的愛(ài)，但我覺(jué)得這種愛(ài)包含著信任、理解、傾聽(tīng)、耐心、責(zé)任心正是因?yàn)橛辛诉@種無(wú)私的愛(ài)，才能使我們的教育產(chǎn)生無(wú)窮的智慧和力量，同時(shí)，也能使我們的生命變得更加充實(shí)。愛(ài)的范圍很廣泛，如對(duì)國(guó)家民族之愛(ài)，對(duì)大自然的愛(ài)，對(duì)父母

7、的愛(ài)，對(duì)老師與同學(xué)的愛(ài)，對(duì)朋友的愛(ài)等等。我班有一個(gè)不成文的規(guī)矩，哪位同學(xué)過(guò)生日（文藝委員暗中了解）第一節(jié)課課間，同學(xué)們?cè)谖乃囄瘑T的帶領(lǐng)下會(huì)送給她一首生日快樂(lè)歌，這樣讓大家都體驗(yàn)到愛(ài)的幸福，而過(guò)生日的同學(xué)也感覺(jué)這個(gè)生日非同尋常，有個(gè)別單親家庭的同學(xué)甚至感動(dòng)得哭起來(lái)，我也力所能及的給她一些小禮物，如果自己有零食（垃圾食品除外）與她們分享。這些都有效地培養(yǎng)了同學(xué)的愛(ài)的體驗(yàn)。相信在以后的歲月中，這將會(huì)照亮他們整個(gè)人生之路。實(shí)際上，我們身邊的學(xué)生更多的是一些小草，他們將來(lái)不可能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，注定是蕓蕓眾生中普通的一員。他們頑強(qiáng)地拼搏著奮斗著，渴望陽(yáng)光與雨露。教育，就是讓喬木長(zhǎng)成更高大的喬木，讓小草長(zhǎng)成更茂盛的小草。不是嗎？ 教育家夸美紐斯說(shuō)：“教師和善地、愉快地教育兒童。以便在沒(méi)有毆打，沒(méi)有哭泣，沒(méi)有暴力，沒(méi)有厭惡的氣氛中喝下科學(xué)的飲料?！蔽覀儜?yīng)敞開(kāi)心扉與學(xué)生進(jìn)行平等而又真誠(chéng)的對(duì)話交流。良言一句三冬暖，