職業(yè)教育論文-有關(guān)高職《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教材的幾點(diǎn)建議.doc

職業(yè)教育論文-有關(guān)高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材的幾點(diǎn)建議摘要：文章總結(jié)了高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)外貿(mào)行業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)際，對(duì)目前國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材中普遍存在的一些問題進(jìn)行了分析，并提出了改進(jìn)意見。關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)；高職教材與普通高校的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材相比較，高職類教材在教學(xué)內(nèi)容上更針對(duì)工作實(shí)際，案例更豐富，有些教材則更多、更詳盡地附錄了外貿(mào)單據(jù)樣本，在課程改革方面也取得了更大的進(jìn)步。但是，在教學(xué)中我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)一些需要改進(jìn)的地方。本著以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，為了改進(jìn)經(jīng)貿(mào)類高職學(xué)生的培養(yǎng)工作，提高國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教材的實(shí)用性和針對(duì)性，筆者根據(jù)外貿(mào)公司工作實(shí)際和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此提出一些想法，以期改進(jìn)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材的內(nèi)容編排仍沒有突破普通高校教材的框架目前，高職類國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材雖然在局部?jī)?nèi)容上對(duì)普高教材有所揚(yáng)棄，更注重實(shí)踐性，但體系上仍然是普高教材的翻版，仍然以出口業(yè)務(wù)為重點(diǎn)，以我國(guó)的出口規(guī)范合同條款為先后順序。這樣，雖然做到了較全面、有條理，卻與出口業(yè)務(wù)實(shí)際情況不合（出口業(yè)務(wù)是以訂單而非合同為中心開展的），忽略了學(xué)生進(jìn)口業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。因此，筆者建議：出口和進(jìn)口的內(nèi)容分開編排出口和進(jìn)口業(yè)務(wù)貌似兩個(gè)性質(zhì)相同而程序相反的外貿(mào)工種，但實(shí)際上其工作重點(diǎn)和操作環(huán)節(jié)對(duì)業(yè)務(wù)員素質(zhì)要求卻大相徑庭。出口業(yè)務(wù)的關(guān)鍵在于業(yè)務(wù)員的對(duì)外銷售能力、訂單敲定、工廠生產(chǎn)質(zhì)量和交期控制、收匯安全及時(shí)；而進(jìn)口業(yè)務(wù)在實(shí)際上分成進(jìn)口代理業(yè)務(wù)和進(jìn)口商品進(jìn)口及對(duì)內(nèi)銷售業(yè)務(wù)，其關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于對(duì)國(guó)內(nèi)相關(guān)市場(chǎng)行情的把握、供應(yīng)商選擇和接盤時(shí)機(jī)、信用證及時(shí)準(zhǔn)確地開出、對(duì)國(guó)內(nèi)最終用戶的銷售?，F(xiàn)行的高職教材由于篇幅所限，都把進(jìn)口業(yè)務(wù)作為出口業(yè)務(wù)的相反程序操作，沒有注意到進(jìn)口業(yè)務(wù)本身的特點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不但篇幅嚴(yán)重不足，而且內(nèi)容也流于枯燥膚淺。我國(guó)的進(jìn)口業(yè)務(wù)量與出口業(yè)務(wù)量基本相當(dāng)，同樣需要大量進(jìn)口業(yè)務(wù)人才，輕視進(jìn)口業(yè)務(wù)員素質(zhì)的培養(yǎng)不符合高職院校的辦學(xué)宗旨和現(xiàn)實(shí)就業(yè)市場(chǎng)的需求。以訂單為核心編排出口業(yè)務(wù)教材的內(nèi)容由于法律和貿(mào)易習(xí)慣上有差異，我國(guó)出口商品的海外買家以其訂單而非我國(guó)的規(guī)范出口合同為執(zhí)行依據(jù)，這樣做符合聯(lián)合國(guó)貨物銷售公約的有關(guān)規(guī)定，而我國(guó)的出口業(yè)務(wù)員實(shí)際上也是以外商訂單為中心來(lái)開展其工作。因此，教材出口部分的內(nèi)容編排以訂單為核心更符合出口工作實(shí)際。筆者建議的主要內(nèi)容順序是：交易磋商、訂單談判、質(zhì)量控制方法、價(jià)格確定、支付工具和方法、合同簽訂、工廠生產(chǎn)安排和交期、質(zhì)量控制、運(yùn)輸安排、收匯結(jié)匯。幾處有待改進(jìn)的細(xì)節(jié)內(nèi)容出口成本核算和FOB價(jià)格在出口業(yè)務(wù)實(shí)踐上，成本核算的目的是報(bào)出適當(dāng)?shù)某隹趦r(jià)格，而現(xiàn)行教材都只有成本核算而沒有解釋其與報(bào)價(jià)之間的內(nèi)在聯(lián)系。成本核算公式（出口換匯成本=出口商品購(gòu)入價(jià)+公司費(fèi)用退稅收入/FOB凈價(jià)）的關(guān)鍵意義在于用這個(gè)公式報(bào)出FOB價(jià)格。所以，該公式有必要進(jìn)一步推導(dǎo)為：FOB凈價(jià)=出口商品購(gòu)入價(jià)+公司費(fèi)用退稅收入/出口換匯成本。在實(shí)踐中，各外貿(mào)公司會(huì)根據(jù)自身情況向業(yè)務(wù)員規(guī)定公司費(fèi)用率（比如10%）和公司出口換匯成本（比如1美元兌7.00人民幣），如果該特定商品出口退稅率為13%，則該公式為：FOB凈價(jià)=出口商品購(gòu)入價(jià)*（1+10%13%/1.17）/7.00，上述公式正是外銷業(yè)務(wù)員的FOB報(bào)價(jià)公式。而在運(yùn)輸費(fèi)用、保險(xiǎn)費(fèi)用等有關(guān)章節(jié)中，也應(yīng)該注意講明CFR、CIF價(jià)格的計(jì)算，使“報(bào)價(jià)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)連貫完整。支票、匯票、本票的內(nèi)容宜重新斟酌筆者認(rèn)為，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材中的這部分內(nèi)容大體相同，均與我國(guó)票據(jù)法的有關(guān)內(nèi)容相似。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這里有兩個(gè)問題：一是教材所述這部分內(nèi)容更符合國(guó)內(nèi)貿(mào)易而不是國(guó)際貿(mào)易實(shí)際；二是匯票的有關(guān)內(nèi)容常使初學(xué)者將此與后面的托收、信用證中的有關(guān)匯票知識(shí)相混淆。在業(yè)務(wù)實(shí)踐中，支票、本票基本不用于常規(guī)的國(guó)際貿(mào)易，所以筆者建議取消。教材把匯票知識(shí)重點(diǎn)放在國(guó)內(nèi)貿(mào)易所用的“支付工具”上，而國(guó)際貿(mào)易實(shí)際使用的匯票是由出口商開出的“收錢工具”，這是一種特殊的商業(yè)匯票。因此，筆者建議教材應(yīng)該講明這種“國(guó)際貿(mào)易匯票”的特點(diǎn)和使用，以免與后續(xù)的托收、信用證涉及的匯票相混淆。運(yùn)輸章節(jié)應(yīng)增加有關(guān)集裝箱運(yùn)費(fèi)計(jì)算的內(nèi)容現(xiàn)行教材有關(guān)運(yùn)費(fèi)的內(nèi)容將重點(diǎn)放在散貨上，而有關(guān)集裝箱運(yùn)費(fèi)計(jì)算的內(nèi)容要么沒有，要么過于簡(jiǎn)要。但在實(shí)際工作中，集裝箱運(yùn)輸才是進(jìn)出口貨物的主要途徑，而集裝箱運(yùn)費(fèi)計(jì)算直接關(guān)聯(lián)到由FOB價(jià)格推算出CFR、CIF價(jià)格。因此，有必要在教材中增加集裝箱整箱和拼箱運(yùn)費(fèi)價(jià)格的獲得途徑和計(jì)算方法的內(nèi)容。可考慮刪減的內(nèi)容國(guó)際貿(mào)易方式大部分高職教材都設(shè)有這一部分，內(nèi)容包括招投標(biāo)、拍賣寄售、代理經(jīng)銷、來(lái)料加工等，內(nèi)容深度上屬于介紹性質(zhì)。這些貿(mào)易方式雖然大部分存在于實(shí)業(yè)界，但已經(jīng)脫離了常規(guī)意義上的“外貿(mào)”而成為專門行業(yè)，把這些內(nèi)容放在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程里，脫不了“大而全”的俗套，與高職院?！搬槍?duì)就業(yè)崗位培養(yǎng)學(xué)生”的方針相背離。另外，由于這些內(nèi)容在此課程中只是介紹性質(zhì)，沒有操作訓(xùn)練，也達(dá)不到真正意義上的培訓(xùn)“技能”的目標(biāo)。運(yùn)輸方式國(guó)際貿(mào)易的主要運(yùn)輸方式是班輪海運(yùn)，目前的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材過分求全，羅列了從租船海運(yùn)到內(nèi)河運(yùn)輸這樣所有的運(yùn)輸方式。筆者認(rèn)為，這實(shí)在沒有必要。可以集中篇幅詳細(xì)講述班輪海運(yùn)、集裝箱運(yùn)輸、多式聯(lián)運(yùn)、空運(yùn)等幾種在外貿(mào)實(shí)踐中常用的運(yùn)輸方式。應(yīng)有更多實(shí)例和單據(jù)樣本高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材雖然在這一方面有較大突破，但筆者仍要強(qiáng)調(diào)這些內(nèi)容在教學(xué)中的重要性，并建議以下幾方面應(yīng)作為必備內(nèi)容：?jiǎn)螕?jù)樣本單據(jù)樣本至少應(yīng)該包括：我國(guó)的規(guī)范出口合同、商業(yè)發(fā)票、裝箱單、原產(chǎn)地證（含F(xiàn)ORMA）、保險(xiǎn)單、指示提單、記名提單、多式聯(lián)運(yùn)單據(jù)、“國(guó)際貿(mào)易”匯票、SWIFT格式信用證、報(bào)關(guān)單等。其他樣本在實(shí)際工作中頻繁使用的一些文件也可以樣本形式穿插在相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容中，以便學(xué)生有更直觀的認(rèn)識(shí)：詢盤、發(fā)盤、還盤、接受，SHIPPINGMARK，裝船通知，常用函電格式，出口成本核算表，出口貨物明細(xì)單，托運(yùn)單等等。案例分析這是近幾年出版的高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材最成功的地方之一。案例分析很好地起到了幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解的功效。但由于很多教材的案例都沒有提供答案，給任課教師進(jìn)行教學(xué)帶來(lái)一定的困難?？傊鼉赡瓿霭娴母呗殗?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材在內(nèi)容更新與精簡(jiǎn)、案例分析的題量和質(zhì)量、教學(xué)目標(biāo)更注重實(shí)用等方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。筆者所提的幾點(diǎn)意見是基于在該課程教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)有感而發(fā)，目的是進(jìn)一步增強(qiáng)高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材的實(shí)踐性。參考文獻(xiàn)：1李秀玉，畢甫清國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)M北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，20062譚安萍，劉云國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)M北京：科學(xué)技術(shù)出版社