高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的幾點反思[文檔資料]

高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的幾點反思 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性在于開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力、挖掘?qū)W生創(chuàng)造性的內(nèi)在潛力，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)和塑造學(xué)生的分析問題以及解決問題的基本能力。課堂教學(xué)是實施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對學(xué)生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。 自從國家教育廳下達了學(xué)校禁止補課的通知以后，各學(xué)校的教學(xué)就面臨這樣一個問題：與原來相比，每周的上課時間減少了，但教學(xué)內(nèi)容 不變 .如何在較短的時間內(nèi)保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)呢？面對這樣的問題，最終只能是進行教學(xué)模式改革，走科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排的高效教學(xué)之路。于是，各個學(xué)校都在積極地研討高效課堂的模式。我們學(xué)校自然也不例外。 高效課堂模式探索先從高二年級開始實施，教研室讓全市高中部教師根據(jù)本校實際情況，有針對性地實施高效課堂模式，并先由教學(xué)經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新能力強的教研組長，備課組長，教師骨干外出學(xué)習(xí)，回來后上示范課、觀摩課，然后組內(nèi)研究討論到底采用什么模式才能到達真正的高效。到目前為止，我們?nèi)稳惶幵诓粩嗝骺偨Y(jié)過程中。下面我就 針對高中數(shù)學(xué)如何實施高效課堂教學(xué)談?wù)勛约旱囊娊狻?談到高效課堂教學(xué)，首先我們要走出一個誤區(qū)，即高效課堂的高效不在于教師一節(jié)課講了多少內(nèi)容，而是通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，在單位時間內(nèi)高效，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。也就是說，高效課堂不僅要注重在 “ 量 ” 上的提升，更重要的是注重在“ 質(zhì) ” 上的提升 .高效課堂教學(xué)的 “ 高效 ” 性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超長的收獲，超長的提高 .具體表現(xiàn)在：從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣。其次，要真正實 現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，我認為應(yīng)該主要從以下幾個方面做起。 第一，轉(zhuǎn)變教育觀念 . 觀念是行動的靈魂，觀念決定行動。為此，必須打破舊的教育模式，更新教育觀念 .在教育內(nèi)容、方式等方面擺脫低層次的知識本位教學(xué)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，建立民主平等的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)系上，互相理解，互相尊重，真誠相待 .教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是導(dǎo)演，是學(xué)生活動的組織者和引導(dǎo)著，不再是絕對的權(quán)威，而應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和朋友。 以往的教學(xué)過程中，學(xué)生過度敬畏老師，老師很少了解學(xué)生，這樣師生之間無形中往往會產(chǎn)生很 大的距離，不能很好的溝通，自然也就很難發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，學(xué)習(xí)的效率和進步的幅度自然也不高。此外，還有不少學(xué)生一直存有“ 數(shù)學(xué)難學(xué) ” 、 “ 數(shù)學(xué)枯燥乏味 ” 的思想觀念。俗話說 “ 興趣是最好的老師 ” ，畏難、先對數(shù)學(xué)定性的心理，在學(xué)習(xí)或與教師互動的過程中就很難激發(fā)足夠的動力 .觀念決定出路，態(tài)度決定成敗。只有保持與時俱進的觀念、認真負責(zé)的態(tài)度，才能開啟高效課堂的大門。 第二，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式 . 從目前情況看，教學(xué)方式可以大致描述為：以教師為中心，以言語和板書為手段，向?qū)W生灌輸式地傳授知識；學(xué)生則只能 統(tǒng)一地、單向地、被動地接受教師灌輸?shù)闹R .這樣的教學(xué)方式在短時間內(nèi)學(xué)生的確可以提高成績，但學(xué)生只是會應(yīng)用老師所教的知識去解題，他們不會去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，探究問題。這樣的教學(xué)方式我們培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)大師，更培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)家。 要想實施高效課堂，要創(chuàng)設(shè)問題情景，為學(xué)生活動提供空間，從學(xué)生熟悉的情景，具體實例引入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在具體情景中通過觀察，操作，探究，猜想，發(fā)現(xiàn)等活動感悟并獲得數(shù)學(xué)概念，原理和思想方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新意識，應(yīng)用意識。讓學(xué)生從教師的傳授中獲取知識，培養(yǎng)技能，又注重在教學(xué) 方法運作過程中讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自身的探討和研究創(chuàng)造性的獲取、掌握知識，同時發(fā)展自己的能力，從而把學(xué)習(xí)和掌握人類已有知識的過程變?yōu)樘骄咳祟愐延兄R，發(fā)展學(xué)生能力的過程 .由被動接受地學(xué)習(xí)過程變?yōu)榉e極主動去探索、研究、發(fā)現(xiàn)地學(xué)習(xí)過程，并使教學(xué)的運作過程體現(xiàn) “ 創(chuàng)造 ” 二字。 第三 .要逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法 . 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是對數(shù)學(xué)教師最大的挑戰(zhàn)，需要我們教師做到：創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)情境；注意學(xué)生的親身體驗：用身體去體驗，用心靈去感悟；引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力 .由要我學(xué)轉(zhuǎn)化為 我要學(xué) .只有那些倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)，才能有效地增進學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿活力 .從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。 讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對于學(xué)生的提問，教師不必作直接的詳盡的解答，只對學(xué)生作適當(dāng)?shù)膯l(fā)提示，讓學(xué)生自己去動手動腦，找出答案，以便逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成他們良好的自學(xué)習(xí)慣。課上教師應(yīng)該做到三個 “ 不 ” ：學(xué)生能自己說出來的，教師不說；學(xué)生能自己學(xué)會的，教師不講；學(xué)生能自己做到的，教師不教。盡可能地提供多種機會讓學(xué)生自己去理解、感悟、體驗，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認 識，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，促進學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。 第四 .在教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)愛每一位學(xué)生。 教師尊重學(xué)生的個性差異的理念激勵著學(xué)生學(xué)習(xí)的信心 .教師在學(xué)生討論時，走下講臺，對學(xué)生進行個別指導(dǎo) .數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生進行開放式提問 .在解答問題的過程中，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生各抒己見，積極討論，在討論中思考，在討論中交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 期望每一個學(xué)生都能學(xué)好，由衷地贊美學(xué)生的成功。我認為，作為教師，應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)過程的始終，都要對學(xué)生寄予一種熱烈的期望，并且要讓學(xué) 生時時感受到這種期望，進而使學(xué)生為實現(xiàn)這種期望而做出艱苦努力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中以肯定和贊美的態(tài)度對待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的特長，對學(xué)生已經(jīng)取得或正在取得的進步和成績給予及時、充分的肯定評價，從而激發(fā)學(xué)生的自信心、自尊心和進取心，不斷將教師的外在要求內(nèi)化為學(xué)生自己更高的內(nèi)在要求，實現(xiàn)學(xué)生在已有基礎(chǔ)上的不斷發(fā)展。 綜上所述，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革勢在必行，這就要求廣大教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，從而實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，切實提高課堂教學(xué)效率 . 高效課堂不論對老師還是對學(xué)生都提出了新的要求，看到課堂上學(xué)生的參與，我深深地感受到 “ 活 ” 的課堂，每一堂課后我都在反思，