人教版選修32 第五章第3節(jié) 電感和電容對交變電流的影響 教案.doc

選修3-2第五章第3節(jié)電感和電容對交變電流的影響一、教材分析電感和電容對交變電流的影響是人教版高中物理選修3-2第5章第3節(jié)的教學內(nèi)容，本節(jié)著重說明交流與直流的區(qū)別，有利于加深學生對交變電流特點的認識教學重點突出交流與直流的區(qū)別，不要求深人討論感抗和容抗的問題可結(jié)合學校的實際情況，盡可能多用實驗說明問題，不必在理論上進行討論二、教學目標知識目標1、理解為什么電感對交變電流有阻礙作用2、知道用感抗來表示電感對交變電流阻礙作用的大小，知道感抗與哪些因 素有關(guān)3、知道交變電流能通過電容器知道為什么電容器對交變電流有阻礙作用4、知道用容抗來表示電容對交變電流阻礙作用的大小，知道容抗與哪些因 素有關(guān)能力目標使學生理解如何建立新的物理模型而培養(yǎng)學生處理解決新問題能力情感目標1、通過電感和電容對交流電的阻礙作用體會事物的相對性與可變性2、讓學生充分體會通路與斷路之間的辯證統(tǒng)一性3、培養(yǎng)學生尊重事實，實事求是的 學精神和 學態(tài)度三、教學重點難點教學重點：電感和電容對交變電流的作用特點教學難點：電感和電容對交變電流的作用特點四、學情分析五、教學方法：啟發(fā)式綜合教學法 ；學案導學法六、教學準備：小燈泡、線圈（有鐵芯）、電容器、交流電源、直流電源七、課時安排：1課時八、教學過程學習過程 (一)預習檢查、總結(jié)疑惑檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。（二）、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課設(shè)問：交流電與直流電的區(qū)別有什么？實驗：激發(fā)學生的學習興趣。（三）、自主、合作、探究 電感對交變電流的阻礙作用畫出三個實驗電路圖，請學生連接實驗電絡(luò)（1） （2） （3）（1）（2）（3）三個電路圖中交流電源與直流電源的電動勢相同。a1、a2、a3為三個完全相同的小燈泡。閉合電鍵，讓學生觀察a1、a2、a3亮度。教師提問：觀察a1、a2、a3亮度情況學生回答實驗現(xiàn)象：a1、a2亮度相同，a3較暗。教師提問：這說明什么？學生回答：這表明電感對直流電沒有阻礙作用，對交流電有阻礙作用。教師引入：那為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象呢？教師點撥：上一章我們學習了一種特殊的電磁感應現(xiàn)象自感現(xiàn)象。（讓學生回想自感現(xiàn)象）學生回答：自感現(xiàn)象是由于導體本身的電流發(fā)生變化，而產(chǎn)生的電磁感應現(xiàn)象。教師點撥：本實驗中當線圈通入交變電流時，線圈中的電流大小和方向時刻變化，在線圈中會產(chǎn)生自感電動勢阻礙電流變化。板書：電感對交變電流的阻礙作用大小，用感抗來表示。思考提高：感抗的大小與哪些因素有關(guān)。看課本219頁，找學生回答。結(jié)論：感抗的大小總與線圈的自感系數(shù)和交流電的頻率有關(guān)。線圈自感系數(shù)越大交變電流頻率越高，電感對交變電流的阻礙作用就越大，感抗也就越大。. 自感現(xiàn)象的應用學生看課本219頁，關(guān)于低頻扼流圈的部分，總結(jié)其構(gòu)造：線圈繞在鐵芯上，匝數(shù)多，自感系數(shù)大，電阻較小。作用：通直流阻交流。看課本219-220頁關(guān)于高頻扼流圈的部分，總結(jié)：構(gòu)造：線圈繞在鐵氧體芯上或空心，匝數(shù)少，自感系數(shù)小。作用：通低頻，阻高頻。學以致用：1、如圖，白熾燈和電感線圈串聯(lián)后接在交流電源的兩端，當交流電源的頻率增加時（ ）a、線圈感抗增加b、線圈感抗減少c、電燈變暗d、電燈變亮答案：（a 、c）2、電容對交變電流的作用畫出兩個實驗電路圖，讓學生連接實驗電路圖。a1 a2 （1） （2） （1）（2）兩個電路中交流電源與直流電源電動勢相同，a1、a2、為兩個完全相同的小燈泡，閉合電鍵，讓學生觀察a1、a2、的亮暗情況。教師：實驗現(xiàn)象？學生：a1不亮，a2亮。教師：說明什么？學生：a1不亮說明直流不能通過電容器，a2亮說明交流電可以通過電容器。a2比a3亮說明電容器對交流電有阻礙作用。自主探究：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。學生看書總結(jié)：電容器有“通交流，隔直流”的作用。電容器實質(zhì)是電容交替進行充放電，導致導線中有電流，通過用電燈有電亮則燈亮。畫出兩個實驗電路圖，讓學生連接實驗電路圖。a1 a2 （1） （2） 教師：比較a1、a2亮度情況。學生：a1比a2亮，則電容對交流有阻礙作用，電容對交流的阻礙作用的大小，用容抗xc表示。總結(jié)：影響容抗大小的因素，看課本220頁，交流電的頻率和電容器的電容大小，電容器的電容越大，交流的頻率越高，電容器對交流的阻礙作用就越小，容抗越小。學以致用：在圖中所示的電路中，c為電容器，r為燈泡，電流總內(nèi)阻為零，電壓表內(nèi)阻無窮大，若保持交流電源的電壓的有效值不變，只將電源頻率增大，下列說法中正確的有（ ）a、電流表示數(shù)增大 b、電壓表示數(shù)增大c、燈泡變亮d、燈泡變暗答案（c）（四）反思總結(jié)，當堂檢測。教師組織學生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢測。電感和電容對交流的阻礙作用既與電感、電容有關(guān)，還與交流的頻率有關(guān)，這種關(guān)系為：電感：通直流，阻交流；通低頻，阻高頻。電容：通交流，隔直流；通高頻，阻低頻。（五）發(fā)導學案、布置預習。九、板書設(shè)計一、電感對交變電流的阻礙作用1.電感對交變電流的阻礙作用大小，用感抗來表示。結(jié)論：感抗的大小總與線圈的自感系數(shù)和交流電的頻率有關(guān)。線圈自感系數(shù)越大交變電流頻率越高，電感對交變電流的阻