淺談小學(xué)體育的高效課堂

1、淺談小學(xué)體育的高效課堂摘要：高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡(jiǎn)稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。什么是體育課上的高效課堂？作為一線教師該如何實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)，高效課堂”的這個(gè)目標(biāo)呢？關(guān)鍵詞：高效課堂體育課教師 有效教學(xué)1、 研究目的學(xué)校體育教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)它的作用很重要,既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行三基教學(xué),又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)校的體育課堂中身體素質(zhì)得到提高,新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的體育課堂一定要以學(xué)生的發(fā)展為本,杜絕那些所謂實(shí)行新課標(biāo),

2、華而不實(shí)的體育教學(xué),讓體育教學(xué)回歸它的本質(zhì),以提高體育教學(xué)實(shí)效為核心,營(yíng)造務(wù)真求實(shí)的學(xué)校體育課堂。新課標(biāo)的頒布,讓我們教師明確認(rèn)識(shí)到教學(xué)要以學(xué)生為本。2、研究方法2.1文獻(xiàn)資料法通過(guò)查閱各種文獻(xiàn)、資料，搜集有關(guān)高效課堂，如何實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)，高效課堂”的資料。參考有關(guān)或相近的其他文章和作品多篇，為本研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)。2.2訪談法訪談學(xué)生68名，其中男生38名，女生30名;訪談體育教師3名，全為男性。3、結(jié)果與分析3.1課前的精心準(zhǔn)備俗話說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，體育課也不例外。體育課大都是室外課，是開(kāi)放式的課堂，我們除了要去備教材、備學(xué)生之外，

3、還不能忽略教學(xué)的場(chǎng)地、環(huán)境、天氣等多種因素，對(duì)課堂的把握與調(diào)控就要靠課前的準(zhǔn)備。要使一堂課完整有效的進(jìn)行則需要在課前做大量的準(zhǔn)備。3.2要善于運(yùn)用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俄國(guó)文學(xué)泰斗托兒斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。” 興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或者某種活動(dòng)的傾向。興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感?？涿兰~斯也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”由此可見(jiàn)，教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是何等的重要。在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，如何運(yùn)用科學(xué)的方法把體育課上得更有趣？3.2.1游戲教學(xué)法體育游戲，是一個(gè)由運(yùn)動(dòng)動(dòng)作組成的、

4、具有一定情節(jié)的體育手段。特別是在一年級(jí)應(yīng)多采用這種游戲教學(xué)方法。孩子在幼兒園接受的體育教育也恰恰正是這種運(yùn)動(dòng)游戲，為了使孩子能很快適應(yīng)小學(xué)的體育教育，在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)各種有效游戲?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目的就成為必然。這時(shí)游戲的目的應(yīng)更加明確，有很強(qiáng)的針對(duì)性。如常規(guī)教學(xué)中的隊(duì)列訓(xùn)練，學(xué)生不僅會(huì)感到枯燥而且不容易做好。因此在站隊(duì)時(shí)，給每個(gè)學(xué)生編上號(hào)，然后通過(guò)“找找火車頭”“找找小伙伴”和“快快集合”等游戲，幫助學(xué)生很快記住自己在隊(duì)伍里所處的位置并迅速站好隊(duì)。由于六、七歲孩子的空間知覺(jué)很差，對(duì)事物的形狀、大小、特別是方位認(rèn)識(shí)模糊，所以通過(guò)“請(qǐng)你像我這樣做”“吹泡泡”和“無(wú)聲操”等小游戲，使學(xué)生的空間知覺(jué)得到較快

5、提高從而完成了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。3.2.2趣味教學(xué)法俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。只要學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容和技術(shù)動(dòng)作充滿好奇心和興趣，就會(huì)精神飽滿，心情愉快地去學(xué)習(xí)和鍛煉，注意力也就能高度集中，教學(xué)效果當(dāng)然不言而喻了。趣味教學(xué)法既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促使他們?nèi)シe極地進(jìn)行體育鍛煉，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的和要求，又會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課不再有累和煩的感受。3.2.3競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法體育教學(xué)活動(dòng)中，從不缺乏的東西就是競(jìng)爭(zhēng)。每一節(jié)體育課，從開(kāi)始準(zhǔn)備到結(jié)束課程，都充滿了競(jìng)爭(zhēng)的影子。所以，運(yùn)用好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以使那些枯燥無(wú)味的單一動(dòng)作的教學(xué)，變得生動(dòng)形象、活力四射。3.2.4模仿教學(xué)法體育教師的動(dòng)作是種特殊的語(yǔ)言，也是

6、最具說(shuō)服力的肢體語(yǔ)言。通過(guò)肢體語(yǔ)言滲透力和美的觀念，這也是每個(gè)體育老師探索和追求的目標(biāo)。要讓體育運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)出力的表現(xiàn)，美的展示，那教師的師范就要充分體現(xiàn)這些因素。平時(shí)就要養(yǎng)成動(dòng)作嚴(yán)謹(jǐn)、到位的習(xí)慣，站、行、坐都要規(guī)范，尤其學(xué)生想知道這個(gè)動(dòng)作是怎樣完成的時(shí)候，那樣的期待，會(huì)讓你感到任務(wù)的神圣。那時(shí)你的動(dòng)作代表的是規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的象征，代表正確的答案。當(dāng)你完成了一個(gè)漂亮的示范后，學(xué)生會(huì)用敬仰的目光看著你，給你掌聲。因此體育教師平時(shí)的動(dòng)作不能很隨意。只有以身作則，做好典范，才能潛移默化的培養(yǎng)起學(xué)生良好的生活習(xí)慣。在小學(xué)體育教學(xué)中，尤其是進(jìn)行新、難動(dòng)作的教學(xué)時(shí)，我們可以先讓學(xué)生自己嘗試動(dòng)手模仿做，因?yàn)樾W(xué)生的模

7、仿能力非常強(qiáng)，只要是親眼見(jiàn)過(guò)的東西，通過(guò)仔細(xì)地觀察、模仿，就會(huì)做到惟妙惟肖。模仿教學(xué)法，不僅可以使學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手，而且還會(huì)讓學(xué)生獲得快樂(lè)感和成就感，促進(jìn)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，給課堂帶來(lái)大好生機(jī)，從而為體育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。3.2.5情景教學(xué)法根據(jù)小學(xué)生愛(ài)看童話、看聽(tīng)故事，針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)在體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的教學(xué)效果。在體育課堂中創(chuàng)設(shè)與學(xué)生們平時(shí)一些生活相關(guān)的情景，就會(huì)使你的體育課新鮮有趣，孩子們的好強(qiáng)心和求知欲一下子就被激發(fā)出來(lái)了，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也被充分調(diào)動(dòng)了，對(duì)體育課的向往更是不言而喻的。教學(xué)情景來(lái)自于生活，但又不等同于生活

8、。因此，在體育課堂設(shè)計(jì)情景時(shí)，一定要與學(xué)生生活習(xí)習(xí)有關(guān)，再結(jié)合教師本身的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能激活學(xué)生的活動(dòng)熱情和求知欲望，與孩子的情感產(chǎn)生心理上的共鳴，并促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境與活動(dòng)氛圍的相互作用的和諧統(tǒng)一中獲得全面發(fā)展。3.2.6“小集團(tuán)”教學(xué)法“小集團(tuán)”有效教學(xué)法，是教師在課堂中留給學(xué)生廣泛的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在各自的小組中練習(xí)和鞏固學(xué)到的知識(shí)、技術(shù)和技能。它的目的是促進(jìn)學(xué)生合作與協(xié)同，促進(jìn)他們自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)前滾翻時(shí),給每組提供一張大墊子,然后讓各組同學(xué)討論,交流如何滾才能更好,更快地滾過(guò)去。在教師的主導(dǎo)下,同學(xué)們各抒己見(jiàn)。就這樣,在這一問(wèn)一答的輕松環(huán)境下，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，教學(xué)質(zhì)量

9、收到了事半功倍的效果。又如:在練習(xí)50米加速跑時(shí)，先提問(wèn)什么叫加速跑，請(qǐng)各組帶著問(wèn)題先練一練，然后大家一起討論交流在“小集團(tuán)”教學(xué)中，學(xué)生除了直接與教師發(fā)生聯(lián)系外，學(xué)生之間還存在著密切的聯(lián)系。他們互幫、互練、互學(xué)、互相評(píng)價(jià)，學(xué)生的角色發(fā)生了變化。通過(guò)“小集團(tuán)”教學(xué)法的運(yùn)用，不僅增加了練習(xí)密度、提高了動(dòng)作水平，還可增強(qiáng)他們的義務(wù)和責(zé)任感，發(fā)展融洽的人際關(guān)系，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。3.3合理安排，要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，既要鍛煉身體，又要發(fā)展智力由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰,意志力在課的中后部達(dá)到高峰,情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn),教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分,有利于學(xué)

10、生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握;在課的后半部分則應(yīng)安排一些競(jìng)爭(zhēng)性、游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣。如何發(fā)展學(xué)生的智力,是目前小學(xué)體育教學(xué)改革所應(yīng)研究和解決的問(wèn)題。如:根據(jù)兒童愛(ài)模仿的特點(diǎn),進(jìn)行仿生、仿物練習(xí),以培養(yǎng)兒童的觀察力、模仿和想象力。利用課中學(xué)生正在使用的器械,進(jìn)行拆裝比賽,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在游戲中增加些器具進(jìn)行分類比賽,培養(yǎng)孩子的記憶、思維、識(shí)別能力。采用教師先示范,接著讓學(xué)生自己進(jìn)行模仿練習(xí),并要求學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)完成動(dòng)作的最后方法,然后,再通過(guò)問(wèn)答啟發(fā),讓學(xué)生根據(jù)自己完成動(dòng)作的體會(huì),說(shuō)出動(dòng)作要領(lǐng),培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和分析的能力。4.結(jié)論與建議總之，在課堂教學(xué)的實(shí)施中，教師要善于激發(fā)孩子們上體育課的興趣，同時(shí)要善于靈活運(yùn)用教材,實(shí)現(xiàn)教教材，而不是用教材教的新課程理念。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法。通過(guò)各種方法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的濃厚興趣，讓學(xué)生從玩中學(xué)，學(xué)中玩，樂(lè)于學(xué)，樂(lè)于做，達(dá)到愉快教學(xué)的目的，更能讓課堂輕松。作為新世紀(jì)的體育教師，只有改變觀念，以科學(xué)的態(tài)度、求真的精神來(lái)研究每一個(gè)預(yù)設(shè)，每一個(gè)過(guò)程，采用形式多樣的教學(xué)方法，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，讓孩子發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，既鍛煉了身體，有發(fā)展了能力，從而輕松實(shí)現(xiàn)高效