2016年中學(xué)年度教學(xué)述職報(bào)告

1、2016年中學(xué)年度教學(xué)述職報(bào)告 中學(xué)年度教學(xué)述職報(bào)告 我校由原來 xx、xx 兩所九年制學(xué)校初中部 撤并而成，在管理上可以說是 另起爐灶 ，無現(xiàn)成模式， 無經(jīng)驗(yàn)積累。當(dāng)初，教學(xué)及生活設(shè)施極不完善，來自兩校的教師、學(xué)生 磨合期 才剛剛開始， 管理興校，質(zhì)量立校 的意識(shí)又不敢有絲毫懈怠。為此，我們提出的口號(hào)是： 立足校情，迎難而上 。 在教學(xué)管理方面，堅(jiān)持 走出去，請進(jìn)來 的治校興校策略。回想XX XX學(xué)年度全校師生 一手拿書本，一手拿工具 在新校園里 奮戰(zhàn) 的那一幕幕壯觀感人的情景，至今歷歷在目，無不感慨。我們曾兩次特邀江蘇到我縣支教的同仁來校指導(dǎo)工作，與教師座 談，傳輸新理念，新思想。去年秋季

2、開學(xué)不久，我們又學(xué)科帶頭人、班把關(guān)教師、后勤管理 人員到洄中、煥古九年制學(xué)校考察、學(xué)習(xí)。年底又爭取XX縣第三屆思想政治課教學(xué)研討會(huì)在我校召開，我校 初一政治課教師周平松主講的研究課被市、縣教研部門的專家評選為 優(yōu)質(zhì)課。同時(shí)，許多兄弟學(xué)校教師主講的研究課極大地開闊了我校師生的 眼界，眾多專家的報(bào)告，教學(xué)能手的評點(diǎn)給我們?nèi)＝處熥⑷肓嗽S多 鮮活而寶貴的理念。為規(guī)范教育教學(xué)各項(xiàng)管理行為，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞?人才， 我們從強(qiáng)化制度入手抓管理， 先后出臺(tái)了學(xué)校管理辦法 、 XX 初級(jí)中學(xué)班務(wù)管理考核制度 、教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則 及畢業(yè)班、 非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)等一系列文件。這些制度明確了學(xué)

3、校各部門，特別是針對班務(wù)管理、教師的 備、 講、輔、批、單元檢測 等教學(xué)的常規(guī)環(huán)節(jié)作了詳細(xì)明確的規(guī)定。這些文件都是經(jīng)過自上而下，由下而上幾經(jīng)縝密討論而形成的， 再通過召開教代會(huì)討論修訂后才付諸實(shí)施的。因此，廣大教師能夠把這些規(guī)定變成一種自覺行動(dòng)，并作為自己 開展各項(xiàng)工作的準(zhǔn)則。事實(shí)證明，只有堅(jiān)持以人為本，充分尊重教師的主觀能動(dòng)性、積 極性，體現(xiàn)民理，民主治校，制度才能真正發(fā)揮效能。今年四月份，我校順利通過了縣教育督導(dǎo)團(tuán)的評估驗(yàn)收。 一份耕耘，一份收獲，一份認(rèn)可。我校先后獲得 市級(jí)校務(wù)公開先進(jìn)單位 、縣級(jí) 單位 、 市級(jí)文明 校園 等一系列殊榮。今年七月，我校又被評為縣級(jí) 先進(jìn)單位 ， 教工之家

4、 已申報(bào)到 市上參加評選。當(dāng)然，我們面對這些榮譽(yù)，深感壓力和責(zé)任更大。 這既是上級(jí)部門對我們所做工作的認(rèn)可，更是對我們的鞭策鼓舞 和莫大期望。存在的差距和困難 1、教學(xué)質(zhì)量位次偏后，與上級(jí)部門對我校的 關(guān)注，投入及學(xué)校硬件建設(shè)發(fā)展步伐不相協(xié)調(diào)，與全雙安一萬四千余 人民日益增長的文化需求不相適應(yīng)。2、教師結(jié)構(gòu)不合理，存在 有數(shù)量，缺專業(yè) ， 有專低能 的普遍 現(xiàn)象。崗位達(dá)標(biāo)，學(xué)科配套存在嚴(yán)重問題。諸如數(shù)理、英語等諸多學(xué)科崗位達(dá)標(biāo)率均在 50%以下，甚至更低。3、教育、教學(xué)科研氣氛不濃，教育教學(xué)方法老一套，創(chuàng)新意識(shí)不 強(qiáng)。部分教師的 管教 做的還好， 管導(dǎo) 做的不夠。4、生源質(zhì)量基礎(chǔ)差，新生入學(xué)雙

5、科合格率極低。連續(xù)四年來，我校招收的初一新生 雙科合格率 分別為 8%、20%、 24%、 21%（僅指語數(shù)兩科總分達(dá) 120 分以上），至使初中階段抓教學(xué) 質(zhì)量舉步維艱。5、辦學(xué)資金匱乏，教學(xué)設(shè)施極不配套。 過去幾年，由于學(xué)校加大了對大的硬件環(huán)境資金投入比重，負(fù)債 數(shù)額較大（目前尚欠各種款項(xiàng)合計(jì)達(dá) 12 萬元）。我們深感硬件發(fā)展后續(xù)資金不足，添置必要的教學(xué)器材，實(shí)驗(yàn)設(shè) 施更覺力不從心。切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)、強(qiáng)化管理、凝聚力量、迎難而上，大打教學(xué)質(zhì)量 翻身仗 1、強(qiáng)化過程管理，在管理過程中求全、求實(shí)、求嚴(yán)、求新。一年來，學(xué)校緊緊依照 兩項(xiàng)常規(guī)管理 的若干規(guī)定和要求，把制 定和完善各項(xiàng)制度作為推進(jìn)管理工

6、作的首要任務(wù)來抓，逐步使各項(xiàng)管 理工作、全員教職工的各項(xiàng)職責(zé)及工作行為有章可循， 并朝著 制度化， 規(guī)范化，科學(xué)化 的方向邁進(jìn)；學(xué)校集體的危機(jī)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)進(jìn)一步 得到增強(qiáng)。平時(shí)，校委會(huì)成員作為學(xué)校一名管理者能嚴(yán)以律己，在履行好管 理職責(zé)的同時(shí)，還能俯下身子，干好自己所承擔(dān)的一份工作，代好自 己承擔(dān)的一門課程。在各項(xiàng)制度面前率先垂范，始終如一。 注重增進(jìn)與教師的溝通與融合，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教職的主 觀能動(dòng)性，使他們逐步形成同學(xué)校生存、 發(fā)展榮辱與共的 本位 意識(shí)； 對教育教學(xué)行為做到了措施到位、落實(shí)到位、督促到位、檢查兌現(xiàn)到 位。把教育教學(xué)工作質(zhì)量和效益的評估肢解到過程之中的每個(gè)主要環(huán) 節(jié)

7、上，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，盡量避免 紙上談兵、秋后算帳 那樣于事 無補(bǔ)的簡單徒勞的做法；在管理工作中，既注重實(shí)際學(xué)情、校情的研 究分析，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律， 又要善于把握時(shí)代脈搏， 發(fā)現(xiàn)、研究、 解決新的問題，并拿出相應(yīng)的新舉措。注重積累，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐步提高管理的能力水平。2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，營造氛圍，明確導(dǎo)向，樹立身邊典型，相 互激勵(lì)提高。通過開展 、 先進(jìn)、人物 、 先進(jìn)部門、班組、標(biāo)兵 等形式的評 選，逐步營造健康濃郁、積極向上的深層次校園文化。3、強(qiáng)化 質(zhì)量立校，科研興校 的宗旨意識(shí)。在實(shí)施規(guī)范化，科學(xué)化管理的同時(shí)，應(yīng)集中相當(dāng)?shù)木?、?cái)力培 育教學(xué)教研的良好土壤，盡可能地為教師施展才華提供舞臺(tái)空間，促 使他們安心工作，樂于奉獻(xiàn)，有所作為。以工作效率、實(shí)績?yōu)橹髟u判部門工作、個(gè)人表現(xiàn)，并輔之以激勵(lì) 機(jī)制。大興學(xué)習(xí)、教研之風(fēng)，努力改進(jìn)教法，向崗位要效益，向 45 分鐘 要質(zhì)量。力避 研而不教，教而不研 的 空淺 做法。 另外，繼續(xù)加大校本力度并積極支持教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修培訓(xùn)。 不搞形式，忌走過場，把各項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí)，想方設(shè)法深挖內(nèi)部 潛力，逐步提高全校教師的整體執(zhí)教水平。4、針對學(xué)校面臨的經(jīng)費(fèi)短缺和教學(xué)設(shè)施奇缺的突出問題，我們的 指導(dǎo)思想是： 思想上不等不靠，行動(dòng)上厲行節(jié)約