六個(gè)讓孩子愛(ài)上閱讀的技巧

1、六個(gè)讓孩子愛(ài)上閱讀的技巧我做了很長(zhǎng)時(shí)間的書(shū)評(píng)版編輯和撰稿人， 發(fā)現(xiàn)有很多人雖然已經(jīng) 大學(xué)畢業(yè)但是其實(shí)并沒(méi)有學(xué)會(huì)閱讀， 尤其是書(shū)籍的閱讀。 跟他們溝通 多了，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人其實(shí)小時(shí)候就沒(méi)有閱讀的習(xí)慣， 我跟身邊一些 老師溝通，他們也反應(yīng)，有些家長(zhǎng)把培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣寄希望于學(xué)校， 可事實(shí)上孩子要 6歲以上才會(huì)上學(xué)， 除去寒暑假，每天只有八九個(gè)小 時(shí)在學(xué)校，學(xué)校也無(wú)能為力。跟有孩子的朋友溝通，他們也普遍認(rèn)為 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣應(yīng)該是學(xué)校老師做的。 有了孩子的家長(zhǎng)我建議從小就讓 孩子愛(ài)上閱讀， 閱讀有助于提高孩子的自控力， 讓孩子注意力更容易 集中。不光是為了讓孩子以后學(xué)習(xí)好，其實(shí)這也是家長(zhǎng)自己成長(zhǎng)、養(yǎng) 成

2、好習(xí)慣的機(jī)會(huì)，有本書(shū)遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己講的就是與 孩子一起成長(zhǎng)， 在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的同時(shí)， 我們也可以提高自己的 閱讀水平。出生就應(yīng)該有的玩具布書(shū)那些給孩子買各種高檔、 昂貴玩具的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)自己玩的玩具有多 好，但我的朋友有小孩，一般我都送布書(shū)當(dāng)伴手禮。布書(shū)作為一種玩 具，具備了“禁拉又禁拽，禁咬又禁造”的特性。又兼具了認(rèn)字、識(shí) 數(shù)、認(rèn)顏色的多種功能，無(wú)論是寶寶用嘴探索世界的階段，還是用手 探索世界的階段都是理想的玩具。 孩子能坐以后像模像樣的翻書(shū)， 好 奇的摸摸這頁(yè)，翻翻那頁(yè)的樣子超級(jí)可愛(ài)。睡前給孩子讀故事讓孩子養(yǎng)成睡前聽(tīng)故事的習(xí)慣， 一方面是為了增進(jìn)親子感情， 另 外一方面是家長(zhǎng)偷懶

3、的訣竅， 有個(gè)附贈(zèng)的好處就是孩子認(rèn)字以后就能 夠自己讀書(shū)。有的親子書(shū)建議抱著哄睡，但是孩子幾歲以后，尤其是 胖孩子，哄睡真的就變成力氣活兒了 ! 給孩子讀書(shū)的過(guò)程，孩子長(zhǎng)知 識(shí)，我們自己也長(zhǎng)知識(shí)，甚至是一個(gè)強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的過(guò)程。我之前送了朋 友一本故事集讓他讀給孩子聽(tīng)， 孩子邊聽(tīng)邊問(wèn)了好幾個(gè)為什么， 讀了 半個(gè)故事，孩子就睡著了， 朋友自己為了給孩子找答案，到天亮把書(shū) 全看完了。在孩子面前讀書(shū)兩口子從來(lái)不看書(shū)，想讓孩子讀書(shū)，可能性真心不大。 權(quán)力與 領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于行為科學(xué)的部分講遺傳分兩種，基因遺傳和模因遺傳，基 因遺傳咱們普通人控制不了， 但模因遺傳是親近人的行為決定的。 設(shè) 置家庭閱讀時(shí)間， 在孩子面

4、前看書(shū)就是一個(gè)良好的模式。 我媽媽有讀 報(bào)紙的習(xí)慣，小時(shí)候每天晚飯后，我和妹妹寫(xiě)作業(yè)，媽媽讀報(bào)紙，小 侄子看著我們自己也會(huì)找來(lái)自己的唐詩(shī)書(shū)，兒歌書(shū)看著玩。跟孩子討論書(shū) 跟孩子聊天其實(shí)很重要，尤其是內(nèi)容尤其重要， 溝通的藝術(shù) 有個(gè)事例讓我印象特別深， 就是那個(gè)跟小女孩聊什么的例子。 你跟她 聊漂亮、衣服、化妝，她潛意識(shí)里就會(huì)覺(jué)得外表重要。跟她聊最近讀 什么書(shū)，告訴她你看了什么書(shū)，去了什么地方，她的眼界就開(kāi)闊了。 很多人說(shuō)窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女，其實(shí)無(wú)論男女，見(jiàn)多識(shí)廣都對(duì)發(fā)展有好處。帶孩子去圖書(shū)館、書(shū)店讓孩子在一個(gè)閱讀的氛圍里， 讓他知道閱讀是件快樂(lè)的事， 很多 人都愿意的事有助于增強(qiáng)他對(duì)閱讀的信心，尤其如

5、果能碰到同齡人， 他會(huì)得到更多的認(rèn)同感。書(shū)架中留出孩子自己書(shū)的位置除了精神上的引導(dǎo)， 在實(shí)物上也要支持孩子閱讀。 在家里的書(shū)架 中留出孩子自己書(shū)的位置是促進(jìn)閱讀的好辦法， 小侄女已經(jīng)上初中了。 在她上幼兒園的時(shí)候， 她奶奶在家里的書(shū)架最下方留出一個(gè)角， 貼上 她的名字。 每次家里來(lái)了小客人， 她都會(huì)拉著人家到書(shū)架前看自己的 書(shū)，并且告訴客人這些書(shū)里都是什么內(nèi)容。 如今她已經(jīng)在自己的房間 有了一個(gè)跟客廳書(shū)架一樣大的屬于自己的擺滿她看過(guò)書(shū)的書(shū)架了。 整理的藝術(shù)里認(rèn)為視覺(jué)效果刺激成就感，更能激發(fā)行動(dòng)力。孩子出生的時(shí)候，沒(méi)有自帶說(shuō)明書(shū)，每個(gè)孩子都是不一樣的，我 們只能通過(guò)摸索教育孩子。 我有個(gè)朋友的孩子特別討厭去幼兒園， 每 次去都是哭的撕心裂肺， 朋友一直說(shuō)是幼兒園不好， 后來(lái)我跟孩子聊 天，原來(lái)孩子習(xí)慣睡覺(jué)的時(shí)候把屁股放在爸爸的臉上， 幼兒園老師肯 定不會(huì)讓孩子把屁股放自己臉上，所以每天孩子午睡就變得很痛苦，