新北師大版二年級語文下冊《叮叮冬冬學識字(一)叮叮冬冬學識字2》優(yōu)質(zhì)課教案_3

1、青蛙與蜻蜓教學目標：1、認讀本課生字“蜻、蜓、呱、吱” ，會正確、工整地書寫本課生字“除、害、晴、湖、靜” 。2、利用熟字，辨析比較，識記生字，體會漢字聲旁表聲、形旁表義的特點。3、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會兩個“小英雄”各自的性格特點。4、了解益蟲對人類的貢獻，培養(yǎng)保護益蟲的意識。教學重點1、正確認讀、書寫本課生字。學會根據(jù)漢字的偏旁來辨析形近字。2、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學難點學習根據(jù)形聲字的聲旁猜字的識字方法，激發(fā)識字興趣。教學方法實踐法、研究法、朗讀法教具準備生字卡片、教學課件。課時安排一課時教學過程：一、猜謎、激趣揭題1、同學們喜歡猜謎嗎？我們來猜一個，仔細聽：綠衣小

2、英雄，說話呱呱呱。冬天它休息，夏天捉害蟲。學生猜謎， 說出謎底。 教師隨機出示課件，板書“青蛙” ,學生書空。它的名字里面有個表示顏色的字（青） ，生齊讀一遍。小飛機，紗翅膀，飛來飛去捉害蟲。不吃糧食不吃菜，人們夸它小英雄。學生說出謎底，教師隨機出示課件，板書“蜻蜓” ，齊讀一遍。今天學的兒歌有兩種動物，是（引導學生說出） ，對，是青蛙與蜻蜓。2、今天我們就一起走近青蛙與蜻蜓。補齊板書，齊讀課題。二、字文結(jié)合，隨文識字（一）初讀課文，相機正音。1、師范讀。2、 學生自由讀， 圈出不認識的生字， 用平時喜歡的識字方法去認識。教師巡視指導，讓學生自主識字。3、男女生合作分節(jié)讀。4、正音并指導正確朗

3、讀句子。（二）字文結(jié)合，相輔相成。1、學習“呱、除”字和第一節(jié)。（ 1）借助音效，形象感知青蛙的叫聲。（ 2）引導學生根據(jù)左耳旁了解 “除”的本義并認讀。（ 3）展示圖片，結(jié)合生活實際理解“除害蟲”。（ 4）指導朗讀，體會青蛙的性格特點。2、學習“蜻、蜓、吱”和第二節(jié)。（ 1）圖與字結(jié)合，認識“蜻蜓” 。（ 2）聯(lián)系生活實際，了解蜻蜓。（ 3）指導朗讀，體會蜻蜓的性格特點。（三）學生帶動作表演讀、分角色讀，背誦。（四） 師小結(jié)： 像青蛙呀， 蜻蜓呀這些可愛的小蟲子， 我們叫他們 “益蟲” 。它們幫我們消滅了許許多多的害蟲，保護莊稼，是我們忠實的朋友喔，我們應該想辦法保護它們，而不能去傷害它們。

4、三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，正確認寫。1、出示“害” ，生讀。引導學生說說“兩注意” ,并指導書寫。2、出示“晴”，引導學生與“青”字對比字形、讀音，指導進行形聲字分析，進一步鞏固對形聲字的認識。師小結(jié)：漢字真是奇妙，一個“青”字加上不同的偏旁，就能組成這么多意思完全不同的字， 這樣我們就可以在識字的時候只看他們的聲旁來猜字，這種識字方法叫“讀半邊” 。其實，在漢字中有很大一部分都是形聲字， 我們可以利用形旁表義， 聲旁表音這一特點來識記漢字。3、引導找出文中聲旁表聲的字。4、出示：猜、靚、倩猜一猜，再標出音節(jié)，讀一讀，體會聲旁不一定表示讀音的特點。師小結(jié)：看，這些形聲字的聲旁也是“青”字，但是他們的讀音在漢字的演變過程中發(fā)生了變化， 所以我們在識字的時候還得查我們的無聲的老師字典來驗證它們的正確讀音。5、學生自學“湖”，找同音字組詞。6、學生練寫“除、害、晴、湖、靜”。7、展示，評議。四、朗讀指導，感受“品”美1 .青蛙和蜻蜓做了什么事兒，讓人們覺得它們美，這么喜歡它們呢？再讀文，用橫線畫出來。預設(shè)指導，相機板書：（ 1）小青蛙：除害蟲。 “害”字中豎上下避讓。（ 2）小蜻蜓： “好事情”具體指什么？2 .人們覺得它們美，不是因為它們“呱呱呱，叫不停”或“靜靜飛去不吱聲” ，而是因為它們除害蟲，做了好事情。五、對比誦讀，感受“韻”美1 .師破壞“押韻”，改編兒