國(guó)培體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、國(guó)培體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱1. 臂交叉跳繩2. 單手肩上投藍(lán)設(shè)計(jì)者鐘賢祿單位彭州市三界鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)科體育年級(jí)五年級(jí)課時(shí)一課時(shí)教材和內(nèi)容分析積極參與到集體的練習(xí)中來(lái)?；菊莆战徊嫣K的基本動(dòng)作。體驗(yàn)并學(xué)會(huì)與同伴合作完成任務(wù)。重點(diǎn)：跳搖要配合協(xié)調(diào)。難點(diǎn)：動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）1.掌握臂交叉跳繩的方法，發(fā)展彈跳力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。2.通過(guò)截住空中球游戲，培養(yǎng)機(jī)智、反應(yīng)和傳接球能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和奔跑速度能力。 學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生情況分析：1、身體情況：本班40人，以男生居多，大多數(shù)學(xué)生身體健康，無(wú)運(yùn)動(dòng)技能障礙。五年級(jí)學(xué)生一般為1112歲，屬于人體

2、發(fā)育的童年時(shí)期，總的說(shuō)來(lái)，身體發(fā)育處于相對(duì)平穩(wěn)階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標(biāo)男均開(kāi)始突增，女生均早于男生。2、技能情況 學(xué)生喜歡跑、跳、投擲、攀登、追逐、跳繩、踢毽子等大肌肉活動(dòng)。但動(dòng)作則顯得僵硬呆板。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 負(fù)荷預(yù)計(jì)平均心率128 練習(xí)密度36 心理負(fù)荷1.6教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 1、平整的塑膠操場(chǎng)； 2、跳繩25根； 3、錄放機(jī)； 4、智能手機(jī)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題1、體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。2、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。師生一同練習(xí)。1、隊(duì)列：立正、稍息、向右看齊、報(bào)數(shù)。講解隊(duì)列練習(xí)的要求。聽(tīng)從指揮注意力集中2

3、、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。要求：1、 隊(duì)列整齊，步調(diào)一致；2、 在優(yōu)美的音樂(lè)中完成準(zhǔn)備活動(dòng)（錄放機(jī)）。自主探究合作學(xué)習(xí)教法：1.教師講解動(dòng)作方法和要領(lǐng)。2.教師做分解和完整動(dòng)作示范。3.教師給學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。4、教師講解游戲要求和規(guī)則，教師做正確示范。5、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講游戲規(guī)則。6、學(xué)生練習(xí)比賽,分組比賽。7、教師做正確評(píng)定勝負(fù)。學(xué)法：1、向前搖繩臂交叉跳繩(并腳跳)2、向后搖繩臂交叉跳繩(并腳跳3、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講動(dòng)作方法和要領(lǐng)。4、學(xué)生集體練習(xí)。5、學(xué)生分組練習(xí)。教師巡回觀察，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作4、學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。6、學(xué)生改變組合順序7、學(xué)生集隊(duì)1、發(fā)放跳繩；2、用手機(jī)錄下學(xué)生練習(xí)情況，逐個(gè)指導(dǎo)。教學(xué)流程圖一、課堂

4、常規(guī)；二、準(zhǔn)備活動(dòng)； 三、臂交叉跳繩；四、單手肩上投藍(lán)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一） 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)過(guò)程順利實(shí)現(xiàn) 本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并以學(xué)生所創(chuàng)造的玩法為游戲的載體，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)體驗(yàn)集體和個(gè)人獲得成功的喜悅心情，讓學(xué)生真正形成“自我學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練、創(chuàng)新學(xué)練”的良好氣氛，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 （2） 以音樂(lè)為背景，營(yíng)造濃厚的民主氛圍，把課堂轉(zhuǎn)化成舞臺(tái)，讓學(xué)生自始至終是主體 在本案例中老師以引導(dǎo)者的身份進(jìn)入課堂，學(xué)生的學(xué)練過(guò)程都以音樂(lè)為背景，讓學(xué)生感覺(jué)到自己是在舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智，在這樣的美境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)充盈著快樂(lè)，充滿著幸福！教師也陶冶了情操。 （三

5、） 給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神，對(duì)小學(xué)生而言象征著光榮和自豪。 本案例教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面評(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主線折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情。教學(xué)總結(jié)與反思進(jìn)行跳繩教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生拿著繩子站著不動(dòng)，有的學(xué)生將繩子放在地上跳來(lái)跳去，有的學(xué)生練習(xí)前搖雙腳跳非常的吃力，有的學(xué)生原地跳的非常好，還有的學(xué)生舉手說(shuō)自己已經(jīng)可以進(jìn)行行進(jìn)間跳繩。（案例）教師應(yīng)該經(jīng)常做教學(xué)反思，通過(guò)以上案例，本人就自己的體育教學(xué)做出如下反思：第一：“教而不思則罔, 思而不學(xué)則殆”(論語(yǔ))。教育反思是教師成長(zhǎng)的重要機(jī)制。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,就必須在

6、教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)及其行為之依據(jù)為對(duì)象, 主動(dòng)反思, 深入探究, 推進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。第二：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教師的指導(dǎo)是分不開(kāi)的，人民教師應(yīng)該如何成長(zhǎng)呢？美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式: 成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我國(guó)教育家也提出了類似的公式: 優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思。這兩個(gè)公式體現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問(wèn)題、反思實(shí)踐的過(guò)程。只有在“反思- 更新-發(fā)展- 再反思- 再更新- 再發(fā)展”這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中, 教師才能不斷地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展, 提高其專業(yè)化水平, 符合作為研究型教師、教育家式的教師的角色定位。第三：針對(duì)學(xué)生身體差異較大，活潑好動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，從自己的基礎(chǔ)練起，按基礎(chǔ)的不同分組，設(shè)置不同的要求：第一組練習(xí)行進(jìn)間跳繩，也就是邊跑邊跳；第二組練習(xí)原地?fù)Q腳跳或編花跳或兩人一組一帶一跳；第三組練習(xí)前搖雙腳跳或前搖單腳跳；第四組由我親自帶領(lǐng)練習(xí)原地的搖繩、起跳、停繩。第四：在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)給學(xué)生搭建了展示才能的舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我管理