【數(shù)學】九年級數(shù)學上冊《垂徑定理》教學反思三_第1頁
【數(shù)學】九年級數(shù)學上冊《垂徑定理》教學反思三_第2頁
【數(shù)學】九年級數(shù)學上冊《垂徑定理》教學反思三_第3頁
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文檔簡介

1、九年級數(shù)學上冊學反思三.垂徑定理 .教九年級數(shù)學上冊 .垂徑定理 .教學反思三“垂徑定理是圓的重要性質(zhì)之一，也是全章的根底之一，在整章中占有舉足輕重的位置，是今后討論圓與其他圖形位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系的根底，這些學問在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用； 由于垂徑定理及其推論反映了圓的重要性質(zhì)， 是證明線段相等、 角相等、 垂直關(guān)系的重要依據(jù)， 因此， 它是整節(jié)書的重點及難點；對本節(jié)課的教學我有以下幾點反思：1、本節(jié)課主要有兩方面的內(nèi)容：一是圓的軸對稱性，二是垂徑定理及其推論；開頭以趙州橋的問題引入課題，帶著問題進行學習，學習有目標，圓的軸對稱性主要是通過動手操作得出結(jié)論，圓是軸對稱圖形，依據(jù)軸對稱性進

2、一步討論圓中相等的弦，弧得出垂徑定理及其推論；利用此定理再去解決趙州橋問題， 每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣， 不是孤立存在的；2. 在數(shù)學教學中 , 語言的嚴密性， 規(guī)律性很重要的 , 而我在課堂上 , 特別是學問點的聯(lián)系方面的引導詞, 結(jié)論的表述， 更加需要再努力鉆研 . 今后我將在這方面下工夫, 在去聽其他數(shù)學老師的課時 , 要留意其他老師在學問點同學問點之間的過渡語句 .3 在教案設(shè)計方面 , 在時間上把握得不夠精確；有點前松后緊；前面在復(fù)習的局部應(yīng)當加些關(guān)于勾股定理的運算的題目,使同學在后面解直角三角形時能夠更加快, 更嫻熟 ; 在多媒第 3頁體中，題目的梯度設(shè)計雖然很好但時間緊練習題量太?。?，其實這節(jié)課仍有個作圖思想要灌輸給同學, 即教同學假如見到弦心距 , 弦, 那么直接連半徑構(gòu)成直角三角形; 假如就是只知道一條弦的題目 , 就要連弦心距都要作出來, 應(yīng)加強兩種題目的訓練； .通過反思這一課的課堂教學，我熟悉到要善于處理好教學中學問傳授與才能培育的關(guān)系，奇妙地引導同學解決生活中的數(shù)學問題；不斷地激發(fā)同學的學習積極性與主動性，培育學 生思維才能、想象力和創(chuàng)新精神，使每個同學的身心都能得到

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