破解農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展難題的幾個途徑

1、破解農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展難題的幾個途徑【關(guān)鍵詞】 小規(guī)模學(xué)校；辦學(xué)條件；教學(xué)改革；教 育合力【中圖分類號】 G620 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C【文章編號】10040463 (2015) 09 002001近年來，隨著計(jì)劃生育政策的深入實(shí)施，學(xué)齡兒童逐年 減少。加之經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，進(jìn)城務(wù)工 人員隨遷子女增多，城區(qū)學(xué)校擇校熱和大班額問題突出，農(nóng) 村小規(guī)模學(xué)校越來越多。小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)條件相對簡陋，師 資配置難以保證，學(xué)校管理弱化，教育質(zhì)量長期徘徊不前， 嚴(yán)重制約了教育均衡發(fā)展。本文試圖從六個方面，探討破解 農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展難題的途徑。一、持續(xù)加大投入，努力改善辦學(xué)條件 落實(shí)關(guān)于全面改善貧

2、困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦 學(xué)條件的實(shí)施意見 ，堅(jiān)持重在改造，如果小規(guī)模學(xué)校生源 長期相對穩(wěn)定，應(yīng)繼續(xù)加大教育投入，改善辦學(xué)條件；如果 隨著生源減少，將來有可能自然撤并，則應(yīng)該在辦學(xué)和教育 投入達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)后，重點(diǎn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)需求， 添置完善必要的教學(xué)設(shè)施，特別是加強(qiáng)學(xué)習(xí)、活動場所的建 設(shè)，加大多媒體、遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備的配備力度。二、健全體制機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)縣級教育部門要繼續(xù)完善農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充和城鄉(xiāng)校 長、教師雙向交流機(jī)制。鼓勵優(yōu)秀高校畢業(yè)生到除中心小學(xué) 和質(zhì)量較強(qiáng)村小學(xué)以外的小規(guī)模學(xué)校任教，將特崗、民生就 業(yè)項(xiàng)目、三支一扶等人員，優(yōu)先安排到農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校任教。 積極為小規(guī)

3、模學(xué)校教師培訓(xùn)、教研創(chuàng)造條件，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部 常態(tài)化教研，通過多種途徑提供較為豐富的教師學(xué)習(xí)資源。 要出實(shí)招改善村小學(xué)校長的工作環(huán)境和生活待遇，對于長期 堅(jiān)持在小規(guī)模學(xué)校任職任教的優(yōu)秀校長和教師，應(yīng)該在職稱 評聘、獲得榮譽(yù)和提拔任用等方面優(yōu)先考慮。三、積極開展聯(lián)校走教，開齊上好各門功課以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，綜合考慮學(xué)生數(shù)量、師資力量、交通條 件等因素，對小規(guī)模學(xué)校音、體、美、信息技術(shù)和英語等教 師緊缺的學(xué)科，由中心小學(xué)、中心幼兒園或相鄰學(xué)校選派專 業(yè)教師實(shí)行走教。鄉(xiāng)鎮(zhèn)對承擔(dān)走教任務(wù)的教師在課程安排、 工作量規(guī)定上可以根據(jù)實(shí)際情況靈活要求。對小規(guī)模學(xué)校， 可先通過教師走教實(shí)現(xiàn)開齊課程，再通過培養(yǎng)幫扶、教育

4、信 息化等手段逐步實(shí)現(xiàn)開足課時(shí)和上好課程。鄉(xiāng)鎮(zhèn)對承擔(dān)走教 任務(wù)的教師在績效考核和評先選優(yōu)等方面應(yīng)給予傾斜和鼓 勵。四、深化課堂教學(xué)改革，探索構(gòu)建教育模式小規(guī)模學(xué)?？梢詮膬?yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師角色、構(gòu)建 新型師生關(guān)系、發(fā)揮學(xué)生主體作用、關(guān)注學(xué)生個體差異等方 面入手，開展探究式、參與式、互動式、合作式等教學(xué)方式 的改革，形成具有區(qū)域特色、適合小班額教學(xué)的新的課堂教 學(xué)模式，大幅度提高課堂教學(xué)效率。積極探索適合本校發(fā)展 的管理機(jī)制，在研究中把握小班化教育的內(nèi)涵，在實(shí)踐中找 準(zhǔn)學(xué)校的定位與發(fā)展方向，大膽探索小班化教育系列活動。 通過學(xué)生自主管理提高學(xué)校管理效率，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)?；?動的積極性、主動性，

5、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、自律意識和行 為習(xí)慣養(yǎng)成。在開齊國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，小規(guī)模 學(xué)校要結(jié)合地方特色和農(nóng)村生活實(shí)際開發(fā)學(xué)校課程，組建各 類興趣小組，著力提升學(xué)生人文素養(yǎng)。五、堅(jiān)持“以縣為主”管理體制，強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委管理職 能充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委（學(xué)區(qū)）的統(tǒng)籌管理職能，要把鄉(xiāng)鎮(zhèn) 內(nèi)部教育資源優(yōu)化配置、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理、教 學(xué)研究等作為管理重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí) 規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，維持正常的教育教學(xué)秩序。監(jiān)督指導(dǎo)學(xué) 校落實(shí)課程方案，開齊開足課程，推進(jìn)課程改革。指導(dǎo)學(xué)校 開展校本教研、校本課程開發(fā)、設(shè)置、實(shí)施工作。定期開展 學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，提升教育教學(xué)質(zhì)量。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 和質(zhì)量較高的村小學(xué)要充分發(fā)揮課改示范中心、師資培訓(xùn)中 心、教研中心的作用，實(shí)行“強(qiáng)校引領(lǐng)、資源共享、捆綁考 核、共同發(fā)展”的管理模式。通過“以校帶點(diǎn)”的管理模式， 為薄弱學(xué)校注入新的活力，實(shí)現(xiàn)每所學(xué)校共同發(fā)展。六、積極創(chuàng)辦家長學(xué)校，形成教育合力農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校更要創(chuàng)辦家長學(xué)校，指派相關(guān)教師，從 教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科中精選內(nèi)容，引導(dǎo)家長樹立正確的兒 童觀、親子觀、育人觀，讓家長學(xué)到科學(xué)的教育內(nèi)容和方法， 掌握教育的藝術(shù)，轉(zhuǎn)變落后的家庭教育觀念， 走出家教誤區(qū), 切實(shí)促進(jìn)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校學(xué)生家庭教育配合意識和家教水 平的提高。當(dāng)然，縣級教育部門也要把小規(guī)模學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為、實(shí)施課程改