高中語文實(shí)用類文本閱讀答題技巧

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高中語文實(shí)用類文本閱讀答題技巧 一般在有用類文本閱讀題中考察的內(nèi)容許多，但只要把握答題技巧，做出的答案才能全面，才能得到最高的分。下面是我為大家整理的關(guān)于高中語文有用類文本閱讀答題技巧，盼望對您有所關(guān)心。歡送大家 1高中語文有用類文本閱讀答題技巧 1.閱讀:留意整體閱讀,留意抓三個方面:一是要有文體特征意識(散文和小說,新聞和傳記的文體特征概述見后);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有查找中心句意識(每段的中心句,特殊是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題) 2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的打破口，確保精確答題。題

2、干具有以下作用:示意答題區(qū)域;示意答題思路;示意答題方法;示意答案本省。審題時留意: 是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn));是否選全要點(diǎn)(要答幾個方面); 是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體);是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式全都) 組織語言時，留意“問與“答要照應(yīng)好.如問：“為什么對來說這是一次短暫而開心的旅行?那么：(1)題眼(答題重點(diǎn))是：短暫而開心;(2)要點(diǎn)(答復(fù)的內(nèi)容)應(yīng)包括：“短暫和“開心兩點(diǎn);(3)設(shè)問的角度：以“這作陳述對象，而不是“;(4)句式應(yīng)為：兩個句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。 3.答題:“標(biāo)準(zhǔn)作答不能遺忘的三個原那么：答案在文中(挺直來源于文中或或從文中提煉);選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(留意

3、原文表述角度與設(shè)問角度是否全都);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用確定句，原文中找根據(jù)。 2高考有用性文本閱讀答題技巧 1.信息挑選題。首先這種題的答題思路是：第一步，對所要求挑選的信息進(jìn)展總體上的概括。其次步，對第一步所概括的觀點(diǎn)進(jìn)展詳細(xì)的陳述。即：總體概括+結(jié)合文本詳細(xì)闡釋。只有按照這樣的公式做出來的答案才有得總分值的可能。而有些同學(xué)不理解答題步驟，只是簡潔地陳述了一些詳細(xì)的大事，結(jié)果最好的成果也只是拿到這道題目一半的分值。其次，這種類型的題本身不是難度很高的題，但是它考察考生挑選信息的

4、力量，所以能否找到全部要求的信息就是能否得總分值的其次個關(guān)鍵。 2.語句內(nèi)涵題。最根本的做法有兩種：切分法、還句入文法。切分法就是將所要求分析的句子進(jìn)展切分，即將其中關(guān)鍵詞語的真正含義說明出來，那么整個句子的含義自然也就不難得出了。所謂的“還句入文法是指將所要求分析含義的句子帶回原文，看它所在的段落及較近段落的中心觀點(diǎn)是什么，而這句子所要表述的含義肯定就是這個中心觀點(diǎn)。 3.寫作手法題。一般在有用類文本閱讀題中考察的寫作技巧有詳情描寫、正側(cè)面描寫、引用、比照、先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑、襯托、挨次、倒敘、插敘等。但是，肯定不能只答出這種手法就認(rèn)為“完事大吉，這種觀點(diǎn)是肯定錯誤的。應(yīng)當(dāng)在明確了答題技巧后

5、有相應(yīng)的分析，即藝術(shù)手法+怎么用法的這一手法+交代了什么內(nèi)容或者是表達(dá)了怎樣的情感。只有這樣，做出的答案才能全面，才能得到最高的分。假如對用法的藝術(shù)手法把握得精確，完全可以得到總分值。 4.探究題。大多數(shù)探究題都是與其他題型的結(jié)合。例如，與信息挑選題的結(jié)合，與寫作手法題的結(jié)合，與觀點(diǎn)題的結(jié)合。這樣的題型只要堅(jiān)持根據(jù)兩步即可：根本題型答題方法+走出文本結(jié)合現(xiàn)實(shí)談自己觀點(diǎn)。其次步的走出文本局部只要以正確的人生觀、價值觀為根底，談出自己合理的觀點(diǎn)即可。 5.文段在文中的作用題。此類題是有用類文本閱讀中較難的一道題，因?yàn)樗粌H僅要求結(jié)合對文本的理解作答，更要求同學(xué)有肯定的理論根底。那么就需要對這些內(nèi)容

6、有肯定的積累。如：考察的文段在文章的首段局部，那么其根本作用有：開篇點(diǎn)題、總括全文、引領(lǐng)全文、渲染氣氛、奠定感情基調(diào)、埋下伏筆、設(shè)置懸念、為下文作鋪墊、照應(yīng)文章標(biāo)題、有文采吸引讀者、首尾照應(yīng)、交代時間地點(diǎn)社會環(huán)境、起興、交代的觀點(diǎn)看法等作用。如：這一文段在文章的中間局部那么有：承上啟下、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文、為下文作鋪墊、補(bǔ)充說明、增加文章勸說力、豐富人物形象、交代緣由、使文章內(nèi)容富于改變別具情致、豐富文章內(nèi)容、提醒文章主旨、照應(yīng)標(biāo)題等作用。而作為文章尾段局部那么有：點(diǎn)明中心、深化主題、升華主旨、照應(yīng)前文、首尾照應(yīng)、言有盡而意無窮等作用。文章題目也是考試時經(jīng)常考察的一個重要內(nèi)容，從內(nèi)容主旨上看，

7、它會有交代時間、地點(diǎn)、人物，突出人物性格特征的作用。從文章的線索上看，可以作為文章的線索。從文章的構(gòu)造上看，可以統(tǒng)領(lǐng)全篇、概括文章主要內(nèi)容、與首尾段相照應(yīng)。從文章的主旨上看，可以突出文章的主旨。從修辭手法上看，可以渲染氣氛、奠定感情基調(diào)，用法雙關(guān)、反復(fù)手法委婉表意。從表達(dá)效果上看，有文采吸引讀者的作用。只要對這些理論性的內(nèi)容爛熟于心再根據(jù)這種題的答題格式：語段的作用+結(jié)合文本詳細(xì)闡釋來作答，就肯定是一個完善的答案。 3高中語文有用類文本閱讀總分值答題套路 解答閱讀題之前要有以下幾個意識： 一、文本意識：命題者根據(jù)原文擬題目，我們答題也要根據(jù)原文，因此，文本意識，我們必需留意。 二、問題意識：肯

8、定要圍繞“問題對應(yīng)答復(fù)，要問什么答什么，有幾問作幾答，怎樣問就怎樣答。 三、得分點(diǎn)意識：閱讀簡答題的一個答案有多個得分點(diǎn)，而得分點(diǎn)是同賦分嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的。假如一道題2分，要求概括答復(fù)，一般概括一個要點(diǎn)即可;要求用原文詞句答復(fù)，那么一般要在原文中找出兩個恰當(dāng)?shù)脑~語。假如是4分或6分題，答案要點(diǎn)就兩到三個(一般一點(diǎn)2分)題目的分值，是答題得分點(diǎn)數(shù)的重要提示，親們要有得分點(diǎn)意識，按賦分解答。 四、關(guān)鍵詞意識：答案在原文中也是閱讀題命題的原那么之一，我們要有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，擅長捕捉文中與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞語，提取答案要點(diǎn)。 五、術(shù)語意識：要用術(shù)語作答。 傳記類閱讀總分值答題套路 傳記閱讀3留意 1.知人

9、：就是要把握文中所寫之人。詳細(xì)地說，文章寫了幾個人，主要人物是誰，次要人物有幾個，人物之間的關(guān)系如何，對他們的評價是什么。 2.明事：大事是史傳文的主體。明事，就是要弄清晰圍繞主要人物寫了幾件事。假如只寫一件事，就要分析大事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。假如是寫幾件事，就要理解大事的先后挨次，大事之間是什么關(guān)系。弄清這些問題，就把握住了文章的主要內(nèi)容。 3.辨理：就是分析在文中的觀點(diǎn)看法。就是要分析借助所敘之事，對人物作出怎樣的評價，說明了什么道理。所謂“理有的是明說的，即通過議論表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)看法;有的借人物之口表達(dá)的看法，更多的卻是在敘事之中透露的，這就需要“辨理。 4高考語文有用類文本閱讀答題方法

10、與技巧 文學(xué)類及有用類文本閱讀： (11-12題，25分，力爭17分以上)約23分鐘 整體把握：人物、大事、景物、情感，明確作品主題; 認(rèn)準(zhǔn)答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等; 答題要注重和文章主旨結(jié)合起來考慮。 采納不同的表達(dá)方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴(yán)密，條理清楚，規(guī)律合理，語言通暢。 【友誼提示】 解題前切記填涂選考題號 解題時要經(jīng)過五個步驟：通讀，理解內(nèi)容;看題，明確所問;找點(diǎn)，圈定答題區(qū)域;過濾，綜合推斷;權(quán)衡，標(biāo)準(zhǔn)作答。 閱讀備考中的突出問題(“五缺) 缺乏整體感知和整體把握意識; 缺乏構(gòu)造意識，不擅長借助層次分析把握內(nèi)容要點(diǎn); 缺乏文本意識，作答過于主觀隨便或盲目; 缺乏提煉整合