一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

1、一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備的素質(zhì)學(xué)生進入學(xué)校就是為了求知、做事還有做人。在我認為一個優(yōu)秀的班主任必須依靠良好的專業(yè)素質(zhì)，這樣才能培養(yǎng)出一個1康向上的班集體，給學(xué)生創(chuàng)造出全面發(fā)展的成長環(huán)境。在我們?nèi)缃竦臅r代，家長都是比較繁忙的，沒有時間來教育自己的孩子，想 要將孩子完全的托付在班主任的身上。因此，家長把孩子送到學(xué)校，最關(guān)心的是 誰做孩子的班主任。因為班主任作為班級的管理者，他既是學(xué)生的楷模，又是學(xué) 生人生的導(dǎo)師。他與學(xué)生接觸多，對學(xué)生的影響大，其一言一行都潛移默化的影 響著學(xué)生，并長時間的在學(xué)生身上發(fā)揮作用。主要是因為，學(xué)生都會以班主任的 言行作為作為自己的榜樣。一般來說，有什么樣的老師就會教出怎么

2、樣的學(xué)生。 因此，班主任應(yīng)具備的素質(zhì)對于學(xué)生有很大的影響，要教好學(xué)生其自身的要求也 是比較高的。魏書生老師的“處天外遙望地球很小，居體內(nèi)細察心域極寬”這兩句極富哲理 的精彩詩句恰當(dāng)?shù)拿枥L了班主任工作的特點。現(xiàn)在的學(xué)生是比較叛逆的，也是比 較難教導(dǎo)的。想要教導(dǎo)好一個學(xué)生就必須跟他們有一個很好的溝通。但是有時學(xué) 生很倔，道理有時并不管用，用一個有效手段來制服他們有時也是非常必要的。 其實一個學(xué)生就是一個世界，每個世界都是不同的，班主任并不是萬能的，學(xué)生 的心理有時是很難摸索的，這時是班主任在溝通社會、學(xué)校、家庭三位一體的過 程中起著“橋梁紐帶”作用；同時是學(xué)校向?qū)W生開展各項工作尤其是實施德育工作

3、的執(zhí)行者，也是監(jiān)督者；在學(xué)生健全人格和健康心理的形成中起著“航標導(dǎo)向”作 用。班主任的素養(yǎng)正是班主任做好班級工作的關(guān)鍵，要成為一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)做到以下幾點:首先，作好計劃，繁而不亂，隨機應(yīng)變班主任工作繁重異常，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。我的指導(dǎo)老師他是一個主任，本身的工作也是非常忙的，但是他仍能將自己的工作與班級管理的工作很好的分配起來，雖然有時 也會起沖突，但是他仍能將工作有條不紊的繼續(xù)執(zhí)行下去。因此有時計劃趕不上 變化的時候就需要班主任的隨機應(yīng)變。其次，了解學(xué)生，交流溝通作為一個班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教在我實習(xí)過

4、程中，我也經(jīng)?？吹街笇?dǎo)老師找個別學(xué)生談話，與家長溝通等方式來 了解學(xué)生的基本情況。有時也可以找一些學(xué)生聊天，可以是談?wù)劙嗉壈l(fā)生的情況, 也可以是談?wù)剬W(xué)生自己的事情，與學(xué)生進行心與心的交流溝通，這樣不僅可以了 解班內(nèi)每一個學(xué)生，更能為做好班級輔助管理工作做好準備。三、尊重學(xué)生，貴在坦誠在管理班級上，班主任應(yīng)平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生。老師在建立威信的基礎(chǔ) 上，應(yīng)該與他們友好的相處，建立和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時，盡量不要采 用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學(xué)生心悅誠服 的接受。但是當(dāng)講事實、擺道理行不通的時候，就要采取適當(dāng)?shù)氖侄蝸斫虒?dǎo)學(xué)生， 畢竟古時的“棍棒之下出孝子”有

5、時也是挺有用的?，F(xiàn)在的家長對于自己的子女都 太過于縱容，有些事可能家長都覺得沒什么問題，但是對于學(xué)校就可能是違紀的7o但有時對于某些事情又要以學(xué)生為重，畢竟有些事情公布于眾對于學(xué)生的名聲不是很好的時候，并且學(xué)生又有一個很好的改正態(tài)度的話，就應(yīng)該給予學(xué)生一 定的信任。這樣不僅能在班里有個很好的威信同時又能得到學(xué)生的信任，四、知識能力素質(zhì)第一，專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科的知識，這是作為一個老師應(yīng)有的專業(yè)知識。班 主任若有了一個很好的專業(yè)知識在很大程度上也是能夠提高學(xué)生對這個專業(yè)的 興趣。作為班主任有專業(yè)知識能力還是不夠的，同時還要掌握一些帶、管、治班 的方法，及一些相關(guān)知識。這樣才能帶著自己的班級更加團結(jié)

6、友愛，使整個班級 更上一層樓。第二，教育科學(xué)知識，教育科學(xué)知識是所有老師都必須具備的，如教育學(xué)、 教育心理學(xué)。只要從事教育工作都必須具備教育學(xué)、教育心理學(xué)的知識，因為只 有具備良好的教育學(xué)，心理學(xué)知識，才能更好的洞察學(xué)生的心理，從學(xué)生心理出 發(fā)，做到更好的教學(xué)。第三，教育教學(xué)能力。教學(xué)能力是班主任在學(xué)生中的威信和被認可的程度， 是決定班主任工作成敗的重要條件，故除教學(xué)能力外，還必須具備幫助、影響、 指導(dǎo)、轉(zhuǎn)變的能力。第四，要求班主任要有良好的言語表達能力和善于溝通的能力。作為班主任口才必須要好，因為經(jīng)常要和學(xué)生們溝通或是要向上級反映班級的情況。這樣就 必須要求思路清晰，邏輯性強。特別是與“壞、

7、差”的學(xué)生溝通時，就要有嚴謹?shù)?思維能力，將他們說的啞口無言，使得自己發(fā)覺自己的的不好之處，這樣才能使 學(xué)生有一個良好的改正態(tài)度。五、組織活動，積極參與“班級的榮譽就代表班主任的臉面。”良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實 現(xiàn)。通過活動可以使學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽感，同時還能增進師生關(guān)系，使每個學(xué)生 發(fā)揮主體的積極性。在整個實習(xí)過程中，張家港職業(yè)教育中心校開展了一次捐款 活動，剛開始也沒說明具體要捐多少，但是每個班主任都不甘他們的捐款落于最 后。這個就能體現(xiàn)班里的學(xué)生對自己班的榮譽感是否很強，同時還體現(xiàn)了他們對 這個社會的貢獻，這其實跟班主任的教育是有很大的關(guān)系的。因此，班級榮譽不 僅與學(xué)生自身有關(guān)，與班主任的關(guān)系也是非常密切的。總之，班主任工作對班主任的素質(zhì)要求是比較全面的，作為一名班主任不僅 是作為一名老師而存在，更是整個班的領(lǐng)導(dǎo)人。因此，除了應(yīng)具有上面