淺談師德和德育的關(guān)系

1、    淺談師德和德育的關(guān)系    馮曉霞摘 要：教育是國(guó)家未來發(fā)展的重要方向，國(guó)家的未來依靠教育的力量來培育。教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，在教育這條道路上是主要的踐行者。教師的職業(yè)道德，教師的道德標(biāo)準(zhǔn)一定程度上對(duì)于學(xué)生的教育有著重要的影響。德育是國(guó)家教育的重要方向，將知識(shí)文化在思想，道德，政治等方面進(jìn)行有計(jì)劃有目的的改造是德育發(fā)展的重點(diǎn)。本文主要在師德和德育的關(guān)系方面進(jìn)行分析，希望對(duì)有需要的人士起到一些幫助。關(guān)鍵詞：職業(yè)道德 道德教育 思想教育g642 a 1005-8877（2019）10-0154-01十年樹木，百年樹人，教師是教育事業(yè)的關(guān)鍵所在，

2、一個(gè)人才的培養(yǎng)不僅需要國(guó)家以及學(xué)校的關(guān)懷和教育，而且需要教師的面對(duì)面教育和為人師表的影響。師德是指教師的職業(yè)道德水平，德育是指通過計(jì)劃性的教育教會(huì)學(xué)生思想，道德方面的知識(shí)，并使得學(xué)生形成正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀。在教學(xué)的過程中，教師的職業(yè)道德水平一定程度上就會(huì)對(duì)學(xué)生的德育產(chǎn)生一定的影響。1.師德是道德教育的來源身為一個(gè)教師，主要職責(zé)就是傳授課堂知識(shí)和教會(huì)學(xué)生課本以外的做人知識(shí)。課堂知識(shí)是教師教育的本分，教授學(xué)生做人的道理也是教師應(yīng)當(dāng)做到做好的。課堂的課本知識(shí)在小學(xué)的教育階段主要是起著知識(shí)的啟蒙作用，對(duì)于學(xué)生的道德教育方面也是很注重的。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生定性的重要階段，學(xué)生在這一時(shí)期接觸到的是文化

3、知識(shí)的基礎(chǔ)性部分，知識(shí)難度不會(huì)很大，在四到六年級(jí)才是一個(gè)知識(shí)的過度階段。為此，在這一時(shí)期，知識(shí)的積淀之余更多的是學(xué)會(huì)如何規(guī)范的學(xué)習(xí)以及在好動(dòng)活躍的年齡段形成一個(gè)正確的世界觀。小學(xué)教師普遍會(huì)更傾向于溫和近人，上課以及與學(xué)生交流的方式都會(huì)比較注重個(gè)人行為規(guī)范方面。2.師德是道德教育形成的重要體現(xiàn)何為道德教育，就是教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中可以貫策社會(huì)主義道德的行為規(guī)范，傳授學(xué)生做人的道理，什么可為，什么不可為。灌輸遵守記錄，嚴(yán)守法律的思想就是教師的職業(yè)道德，學(xué)生在懂得了上課要準(zhǔn)時(shí)不能遲到，要按時(shí)交作業(yè)完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)校期間要與同學(xué)團(tuán)結(jié)友好，在節(jié)假日期間不能做危害生命與社會(huì)的事情。在這一期間，小學(xué)

4、生正處于比較懵懂的時(shí)期，對(duì)于教師的教誨而言就是一個(gè)指引糾正的過程，學(xué)生逐漸的就會(huì)形成遵守時(shí)間約定，做一個(gè)熱愛生命熱愛社會(huì)的人的觀念。教師在教授了學(xué)生遵紀(jì)守法熱愛生命和熱愛祖國(guó)之后就要逐漸的教授法制方面的教育，學(xué)生在度過了小學(xué)六年的學(xué)習(xí)之后就會(huì)慢慢成為一個(gè)比較獨(dú)立的人，在這時(shí)，學(xué)生在初中階段就會(huì)比較有自身的想法，教師這時(shí)要傳授一些法律社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生懂得自由和發(fā)展也是要在遵守法律法規(guī)的前提下才可以擁有的。3.師德是道德教育實(shí)施過程中的重要前提道德教育是要有計(jì)劃有目的的根據(jù)正確的道德標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的教育，在這個(gè)過程中，所謂的計(jì)劃和目的是以國(guó)家意志來貫徹，以學(xué)校教育來執(zhí)行的。學(xué)校根據(jù)國(guó)家的指示來制定教學(xué)

5、行程，再將這些目標(biāo)轉(zhuǎn)交給教師來實(shí)行，為此，間接的教師就成為了道德教育的直接關(guān)系人。而教師也就自然的成為了道德教育好壞的關(guān)鍵人物之一。道德教育在教師的教育而言所平衡對(duì)應(yīng)的就是教師的職業(yè)道德問題，教師職業(yè)道德水平的高低影響著學(xué)生在受教育當(dāng)中的道德教育水平。在這樣的關(guān)系當(dāng)中，教師如若難以做好一個(gè)示范的作用，就會(huì)難以以德服人，學(xué)生的道德教育也必然難以實(shí)行。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)期，在學(xué)習(xí)除書本以外的知識(shí)，學(xué)習(xí)做人方面的知識(shí)除了從父母當(dāng)中學(xué)以外，最主要的就是從教師身上學(xué)習(xí)。4.師德是形成道德教育正確價(jià)值觀的保障道德教育不同于智、體、美、勞方面的教育，道德教育排在最前面是有原因的，道德教育是一個(gè)人成為

6、人的教育，是如何做一有思想有文化的人的教育。小學(xué)學(xué)生時(shí)期的主要成長(zhǎng)過程就是學(xué)習(xí)知識(shí)和長(zhǎng)身體，在這一時(shí)期是形成對(duì)這個(gè)世界的看法的重要階段，學(xué)生一年的成長(zhǎng)過程中，有近三分之二的時(shí)間是在學(xué)校度過的，在學(xué)校度過的時(shí)間當(dāng)中又有近三分之二的時(shí)間是與教師一起度過的，在這段時(shí)間當(dāng)中，教師對(duì)于學(xué)生的影響可謂是非常之多的。因此，教師的職業(yè)道德無(wú)時(shí)不刻不在影響著學(xué)生，教師對(duì)于這份職業(yè)的看重能夠影響學(xué)生在學(xué)校教育中學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)也能影響學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中形成怎樣的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校教育對(duì)于小學(xué)生而言就是除了先天性基因遺傳以外最具影響力的改造，即所謂后天因素的影響。教師的專業(yè)性以及對(duì)學(xué)生的責(zé)任心影響著教師在學(xué)生面前的行為，教師的行為便影響著學(xué)生思想方面的成長(zhǎng)。教師的職業(yè)道德是道德教育的源泉，是道德教育實(shí)施過程中的前提和基礎(chǔ)，更是道德教育貫策人生觀價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生道德教育有著重要的影響。學(xué)生在小學(xué)階段是道德思想形成的階段，在這一時(shí)期教師的職業(yè)道德水平影響學(xué)生日后的成長(zhǎng)與發(fā)展。相信隨著現(xiàn)代教育的不斷完善，教師的職業(yè)道德水平可以不斷提高，道德教育可以不斷地提升。參考文獻(xiàn)1楊新秀.新形勢(shì)下加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的途徑分析j.天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)，2018.no.25（04）：117-1202周舉坤.論全程