(完整word版)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）第8485頁(yè)。教材簡(jiǎn)析：認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的， 主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近 整時(shí)的時(shí)刻，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)，并初步建立時(shí)間觀念其中認(rèn)識(shí)整 時(shí)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1初步認(rèn)識(shí)鐘表的表面， 借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)， 在熟悉的生活情境中通過交流、 合作， 學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和大約幾時(shí)。2通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。3感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng) 珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)讀整時(shí)教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)

2、識(shí)大約幾時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入鐘表 小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面老師給大家出個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友能猜出來(lái)： “小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng),三個(gè)選手比賽忙.跑的路程沒長(zhǎng)短,用的時(shí)間不一樣”，它是我們生活 中每天都要用到得，每天起床要看它每天睡覺也要看它，你知道它是什么嗎？對(duì)了，它就是我們的好朋友“鐘”課件出示一個(gè)鐘面 這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友，板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，并帶著濃 厚的探索趣味投入到積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中 】。二、火眼金睛，認(rèn)識(shí)鐘面我們一起去小紅家看看，動(dòng)畫播出，7點(diǎn)了，小紅的媽媽來(lái)叫小紅起床了。 說說剛才這個(gè)動(dòng)畫里

3、面放了什么啊？說明：小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點(diǎn)說成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時(shí)起床，那我們今天要認(rèn)識(shí)的鐘表兄弟的臉上到2底有些什么呢，我們一起來(lái)觀察鐘面。把你看到的和知道的在小組里說一說，看誰(shuí)知道的多。教師參與到學(xué)生的交流活動(dòng)中去【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生積極的討論中教師及時(shí)了解學(xué)生已掌握的關(guān)于鐘的知識(shí)情況，并 根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)調(diào)整課堂教學(xué)；另外，學(xué)生在交流的同時(shí)，聽同學(xué)的發(fā)言也是很好 的學(xué)習(xí)，這個(gè)過程也是收集信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的過程】班內(nèi)交流，指明說說關(guān)于鐘面的知識(shí)根據(jù)學(xué)生的回答，板書：鐘面上，短針時(shí)時(shí)針，長(zhǎng)針時(shí)分針

4、。引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有12個(gè)數(shù)，教師指著鐘面上的數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。小朋友真是太厲害了，鐘面上的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，你們真了不起！三、認(rèn)識(shí)整時(shí)那你們知道這個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí)嗎？學(xué)生回答你是怎么看的，怎么想的呢？多讓幾個(gè)小朋友說說自己的想法再出示幾個(gè)鐘面，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)分別是幾時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)；分針指著12，時(shí)針 指著1，是1時(shí)；分針指著12，時(shí)針指著5，是5時(shí)；分針指著12，時(shí)針指著11，是11時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，鐘面上這幾個(gè)鐘面的分針都有什么特點(diǎn)呢？時(shí)針呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：鐘面上分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。【設(shè)計(jì)意圖：基于知識(shí)點(diǎn)的淺顯，

5、在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識(shí)，再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)讓學(xué)生多觀察幾個(gè)鐘面，憑學(xué)生的直觀和生活經(jīng)驗(yàn)基本可以看出是幾點(diǎn)了，但 還沒有形成理性的認(rèn)識(shí)，通過幾個(gè)鐘面時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)幾時(shí)整的時(shí)候分針都是指著12，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)這個(gè)過程又是演繹推理的滲透過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。 】游戲：小朋友可以用自己的兩個(gè)手臂來(lái)當(dāng)時(shí)鐘上的兩個(gè)指針來(lái)表示時(shí)刻嗎？教師說時(shí)刻：3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)3學(xué)生用手勢(shì)表示，教師幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)數(shù)的位置?！驹O(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生高高興興、快快樂樂的鞏固對(duì)時(shí)刻的認(rèn) 識(shí)；另外這三個(gè)時(shí)刻

6、有一定的特殊性，通過加深對(duì)這三個(gè)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)，能更好的認(rèn)識(shí)其他 時(shí)刻?！克?、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)出示一個(gè)可以撥動(dòng)的鐘面，教師撥出6時(shí)，問，這是幾時(shí)？誰(shuí)知道可以怎樣從6時(shí)撥到7時(shí)？教師撥鐘面，并不時(shí)的問：到7時(shí)了嗎？當(dāng)分針轉(zhuǎn)到11和12之間時(shí)，停住再問：到7時(shí)了嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：7時(shí)不到一點(diǎn)。教師繼續(xù)撥，分針指向12，提問：現(xiàn)在是7時(shí)嗎？教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間時(shí)，再問：現(xiàn)在還是7時(shí)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：7時(shí)剛過一點(diǎn)課件出示例2中的兩個(gè)鐘面，告訴學(xué)生：像這樣接近7時(shí)的情況，都可以怎樣說？先 在小組內(nèi)互相說一說。班內(nèi)交流，只要意思正確，都是允許的，并引導(dǎo)學(xué)生用“大約”來(lái)表達(dá)。小結(jié)：像這樣

7、接近7時(shí)的情況，都可以說成“大約7時(shí)”。【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成動(dòng)態(tài)的演示過程，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的過程中直觀感知“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過一點(diǎn)”的含義，從而理解接近7時(shí)的時(shí)刻都是“大約7時(shí)”。重 視讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，使學(xué)生逐步體會(huì)并掌握認(rèn)識(shí)接近整時(shí)刻的方法。 】出示“想想做做”的3題，問，這上面大約是幾時(shí)？五、聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)1.剛才我們學(xué)會(huì)看時(shí)間了，說說你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺吧？學(xué)生交流2.星期一的早上小紅7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，去了學(xué)校，看小紅在干什么?（課件出示）升國(guó)旗的時(shí)候是幾時(shí)?平時(shí)你一般在干什么呢?中午了,小紅在吃午飯,這時(shí)是幾時(shí)呢?每天這個(gè)時(shí)候你在干什么呢?很快到了下午的課外活動(dòng)

8、時(shí)間,看小紅玩的多開心啊,這時(shí)是幾時(shí)呢?那你呢?【 設(shè)計(jì)意圖：把每一個(gè)時(shí)刻都和學(xué)生自己聯(lián)系起來(lái),可以讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到每個(gè)時(shí) 刻在什么時(shí)4候,幫助學(xué)生建立數(shù)感;另外加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)與生活密不 可分,數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用。 】3.我們通過剛才用手臂表示時(shí)間知道了，鐘面上有幾根指針??？看看這幾個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把少的那根指針畫上去嗎？ 教師巡視、檢查并幫助有困難的學(xué)生，提醒學(xué)生分針短些、時(shí)針長(zhǎng)些。 班內(nèi)交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答用課件演示，要求學(xué)生說出思考的過程。4.通過剛才的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)很好，下面老師問你們一個(gè)問題：10時(shí)的時(shí)候你們?cè)诟墒裁矗繉W(xué)

9、生在小組里說一說，再班內(nèi)交流有的說在上課，有的說在睡覺，這是怎么回事呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：一天中有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，我們?cè)谏险n，一個(gè)在晚上，我們?cè)?睡覺。哦，原來(lái)是老師不好，沒有把時(shí)間說清楚，我應(yīng)該說是上午10時(shí)，還是晚上10時(shí)，這 樣大家就不會(huì)弄亂了！小朋友在以后說話也要說清楚哦，不要讓別人產(chǎn)生了誤會(huì)！ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自主思考的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了認(rèn)知矛盾，產(chǎn)生了想要弄清楚的欲望，這 時(shí)再讓學(xué)生討論，自主解決問題，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和教師的主導(dǎo)作用， 同時(shí)也為學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法做好了鋪墊。 】六、課堂拓展及小結(jié) 生活中，我們時(shí)時(shí)、處處都離不開時(shí)間，那我們除了再鐘面上可以看到時(shí)間，還在哪里可以看到時(shí)間?。?出