第1章Access2003數(shù)據(jù)庫教程

1、教教材:劉曉劉曉燕等.Access數(shù)數(shù)據(jù)庫教庫教程，廣西師師范大學學出版社，2009參參考資資料：(1)李春葆等.Access 2003程序設計教設計教程(第2版),清華清華大學學出版社,2007(2)薩師薩師煊等.數(shù)數(shù)據(jù)庫庫系統(tǒng)概論統(tǒng)概論(第三版),高等教教育出版社，2006主講人：王主講人：王 新新 政政TEL TEL ：1373771546713737715467EMAILEMAIL：WXZWXZ數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) 2目 錄錄第一章第一章 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概述數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概述第二章第二章 Access2003數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念第三章第三章 重要的表操作重要的表操作

2、第四章第四章 查詢查詢第五章第五章 創(chuàng)建實用窗體創(chuàng)建實用窗體第六章第六章 報表報表第七章第七章 數(shù)據(jù)訪問頁的設計數(shù)據(jù)訪問頁的設計第九章第九章 模塊模塊第八章第八章 宏宏3 數(shù)據(jù)庫技術是數(shù)據(jù)管理技術，是計算機科學與技術的重要分支，是信息系統(tǒng)的核心和基礎。 目前，社會上不同種類的信息系統(tǒng)，特別是管理信息系統(tǒng)，如學校教學管理系統(tǒng)、銀行業(yè)務系統(tǒng)等，都是以數(shù)據(jù)庫為基礎、對信息進行處理和應用的系統(tǒng)。 數(shù)據(jù)庫借助計算機保存和管理大量的、復雜的數(shù)據(jù)，能快捷和有效地為不同的用戶和各種應用程序提供及時、準確的相關信息，滿足人們不同的需求。41.1 1.1 數(shù)據(jù)庫技術應用舉例數(shù)據(jù)庫技術應用舉例1.2 1.2 數(shù)據(jù)庫

3、知識數(shù)據(jù)庫知識1.3 1.3 數(shù)據(jù)庫的設計數(shù)據(jù)庫的設計1.4 1.4 數(shù)據(jù)管理技術的產(chǎn)生和發(fā)展數(shù)據(jù)管理技術的產(chǎn)生和發(fā)展5 1 1學學校校教學教學管理系管理系統(tǒng)統(tǒng)學校教學管理系統(tǒng)主要涉及學生學生、教師教師、課程課程和成績成績等信息的管理。該系統(tǒng)包括的典型數(shù)據(jù)有：（1 1）學生信息）學生信息：學生編號、姓名、性別、年齡、入校日期、團員否、家庭住址、簡歷等；（2 2）教師信息）教師信息：教師編號、姓名、性別、工作時間、政治面貌、學歷、職稱、系別、電話號碼等；（3 3）課程信息）課程信息：課程編號、課程名稱、任課教師編號、課程類別和學分等；（4 4）選課成績）選課成績：選課ID、學生編號、課程編號、平

4、時成績、考試成績、學期等。6 2 2銀銀行行業(yè)務業(yè)務系系統(tǒng)統(tǒng)如：信用卡管理系統(tǒng)，需要管理的典型數(shù)據(jù)有：（1 1）儲戶的基本信息）儲戶的基本信息：身份證號碼、姓名、通信地址、郵政編碼和電話號碼等；（2 2）信用卡的基本信息）信用卡的基本信息：卡號、賬號、交易種類、交易金額、交易日期和賬戶余額等；（3 3）儲戶和卡的關聯(lián)）儲戶和卡的關聯(lián)：身份證號碼和賬號等。7 3 3網(wǎng)網(wǎng)上上論壇論壇網(wǎng)上論壇，包括的典型數(shù)據(jù)有：（1 1）用戶信息）用戶信息：用戶的IP號、用戶名、用戶的密碼、用戶姓名和E-mail等；（2 2）論壇留言信息）論壇留言信息：留言ID號、留言標題、留言內(nèi)容、留言人用戶名、創(chuàng)建和回復的日期

5、和時間、點擊數(shù)等。8 1 1 數(shù)據(jù)與信息 2 2 數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) 和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng) 3 3 數(shù)據(jù)模型和數(shù)據(jù)庫分類 4 4 關系型數(shù)據(jù)庫的基本概念9 1.2.11.2.1數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)與與信息信息1 1數(shù)據(jù)數(shù)據(jù):描述事物的符號記錄稱為數(shù)據(jù)。描述事物的符號可以是數(shù)字，還可以是文字、圖形、圖像、聲音等。2 2信息信息:信息是經(jīng)過加工的數(shù)據(jù)；信息是事物之間相互聯(lián)系、相互作用的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)是客觀存在的，信息具有一定的主觀性。數(shù)據(jù)是信息的物理形式，信息是數(shù)據(jù)包含的含義。數(shù)據(jù)是信息存在的一種形式，只有通過解釋或處理才能成為有用的信息。10 1.2.2數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)1 1數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)庫: 數(shù)據(jù)庫

6、（Database，簡稱DB）是存儲在計算機外部存儲器中、有組織、可供多個用戶共享、與應用程序彼此獨立的一組相關數(shù)據(jù)的集合。2 2數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（Database Management System，簡稱DBMS）是位于用戶和操作系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)管理軟件，通過它，能對數(shù)據(jù)庫進行有效組織、管理和存取。11 1.2.2數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的建立和維護數(shù)據(jù)庫的運行管理通信 數(shù)據(jù)操作數(shù)據(jù)庫定義數(shù)據(jù)庫管理數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的系統(tǒng)的主要功能主要功能12 1.2.2數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng) 3 3數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)庫庫系系統(tǒng)統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（Database Sys

7、tem，簡稱DBS）通常是指帶有數(shù)據(jù)庫的計算機應用系統(tǒng)。通常認為完整的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)由硬件、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)和用戶等組成。13 1數(shù)據(jù)模型數(shù)據(jù)模型是現(xiàn)實世界數(shù)據(jù)特征的抽象結果，它反映了客觀世界中各種事物之間的聯(lián)系，是這些聯(lián)系的抽象和歸納。常用的數(shù)據(jù)模型可以分為層次數(shù)據(jù)模型層次數(shù)據(jù)模型、網(wǎng)網(wǎng)狀數(shù)據(jù)模型狀數(shù)據(jù)模型和關系數(shù)據(jù)模型關系數(shù)據(jù)模型。14 1數(shù)據(jù)模型 （1）層次數(shù)據(jù)模型 層次數(shù)據(jù)模型亦稱樹形模型，它很像一棵倒掛的樹，用來描述有層次聯(lián)系的事物。層次模型反映了客觀事物之間一對多（1:n）的聯(lián)系。層次模型是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中最早出現(xiàn)的數(shù)據(jù)模型，采用層次模型的數(shù)據(jù)庫的典型代表是

8、IBM公司的IMS（Information Management System）數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)?，F(xiàn)實世界中，許多實體之間的聯(lián)系都表現(xiàn)出一種很自然的層次關系，如家族關系，行政機構等。15實體間具有層次關系的例子教務科學籍科教務處.科研處.后勤處.計算機學院校部16層次數(shù)據(jù)模型的數(shù)據(jù)結構 層次模型的數(shù)據(jù)結構：“有向樹”實體型實體型：用：用記錄類型記錄類型描述。描述。 每個結點表示一個記錄類型。每個結點表示一個記錄類型。屬性屬性：用：用字段字段描述。每個記錄類型可包含若干個字段。描述。每個記錄類型可包含若干個字段。聯(lián)系聯(lián)系：用：用結點之間的連線（有向邊）結點之間的連線（有向邊）表示記錄類型之間表示記

9、錄類型之間的一對多的聯(lián)系的一對多的聯(lián)系 層次模型中的幾個術語根結點根結點，雙親結點，雙親結點，兄弟結點兄弟結點，葉結點葉結點17層次數(shù)據(jù)模型的數(shù)據(jù)結構（續(xù)） 1 根結點根結點 2 兄弟結點兄弟結點 3 葉結點葉結點 4 兄弟結點兄弟結點 5 葉結點葉結點 葉結點葉結點18層次數(shù)據(jù)模型的數(shù)據(jù)結構（續(xù)） 層次模型的特征：（1）有且僅有一個結點沒有雙親，該結點就是 根結點；（2）根結點以外的其他結點有且僅有一個雙親 結點，這就使得層次數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)只能直接 處理一對多的實體關系；19實例：教員學生數(shù)據(jù)庫層次模型 系編號 系名 辦公地點教研室編號教研室學號 姓名 成績職工號 姓名 研究方向系教研室學生教員

10、20 1數(shù)據(jù)模型 （2）網(wǎng)狀數(shù)據(jù)模型 20世紀70年代，數(shù)據(jù)系統(tǒng)語言研究會CODASYL（Conference On Data System Language）下屬的數(shù)據(jù)庫任務組DBTG（Data Base Task Group）提出了一個系統(tǒng)方案，DBTG系統(tǒng)，也稱CODASYL系統(tǒng)，成為了網(wǎng)狀數(shù)據(jù)模型的代表。 網(wǎng)狀數(shù)據(jù)模型用來描述事物間的網(wǎng)狀聯(lián)系，反映了客觀事物之間的多對多（m:n）的聯(lián)系。21實體間多-多關系采用網(wǎng)狀模型的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)：lCullinetCullinet Software Software 公司的公司的 IDIDMSMSlUnivacUnivac公司的公司的 DMS1100

11、DMS1100lHoneywellHoneywell公司的公司的IDS/2IDS/2lHPHP公司的公司的IMAGEIMAGE22網(wǎng)狀數(shù)據(jù)模型的數(shù)據(jù)結構 網(wǎng)狀模型滿足下面兩個條件的基本層次聯(lián)系的集合為網(wǎng)狀模型。1. 允許一個以上的結點無雙親；2. 一個結點可以有多于一個的雙親。23網(wǎng)狀數(shù)據(jù)模型的數(shù)據(jù)結構（續(xù)） 表示方法（與層次數(shù)據(jù)模型相同）實體型：用記錄類型描述。 每個結點表示一個記錄類型。屬性：用字段描述。 每個記錄類型可包含若干個字段。聯(lián)系：用結點之間的連線表示記錄（類）型之 間的一對多的父子聯(lián)系。24網(wǎng)狀數(shù)據(jù)模型的數(shù)據(jù)結構 R 1 R 2 R3 L1 L2 R1 R2 L3 L1 L2

12、L2 R3 L4 R4 R525網(wǎng)狀數(shù)據(jù)模型的數(shù)據(jù)結構（續(xù)）學生宿舍學生宿舍學生學生教研室教研室系系教師教師26網(wǎng)狀數(shù)據(jù)模型的數(shù)據(jù)結構（續(xù)）學生/選課/課程的網(wǎng)狀數(shù)據(jù)模型 課程選修學生mn27網(wǎng)狀數(shù)據(jù)模型的存儲結構學生/選課/課程的網(wǎng)狀數(shù)據(jù)庫實例 學生記錄學生記錄課程記錄課程記錄選課記錄選課記錄281數(shù)據(jù)模型 （3）關系數(shù)據(jù)模型1970年美國IBM公司的研究員E.F.Codd首次提出了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的關系模型。 他發(fā)表了題為“大型共享銀行數(shù)據(jù)的關系模型”（A Relation Model of Data for Large Shared Data Banks）,在文中解釋了關系模型，定義了某些關系

13、代數(shù)運算，研究了數(shù)據(jù)的函數(shù)相關性，定義了關系的第三范式，從而開創(chuàng)了數(shù)據(jù)庫的關系方法和數(shù)據(jù)規(guī)范化理論的研究，為關系數(shù)據(jù)庫技術奠定了理論基礎。 他因此獲得了1981年的圖靈獎。 關系數(shù)據(jù)模型是以集合論中的關系概念為基礎發(fā)展起來的數(shù)據(jù)模型。它是目前使用最廣泛的數(shù)據(jù)模型，也是最重要的數(shù)據(jù)模型。29關系數(shù)據(jù)模型20世紀80年代以來，計算機廠商新推出的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)幾乎都支持關系模型，非關系系統(tǒng)的產(chǎn)品也都加上了關系接口。關系數(shù)據(jù)庫已成為目前應用最廣泛的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，如現(xiàn)在廣泛使用的小型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)Foxpro、Access，大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)Oracle、Informix、Sybase、SQL Server等都是

14、關系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。30 2數(shù)據(jù)庫的分類根據(jù)數(shù)據(jù)庫所使用的數(shù)據(jù)模型，數(shù)據(jù)庫也相應地分為三類：層次型數(shù)據(jù)庫層次型數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)狀型數(shù)據(jù)網(wǎng)狀型數(shù)據(jù)庫庫和關系型數(shù)據(jù)庫關系型數(shù)據(jù)庫。31 1.2.4關系型數(shù)據(jù)庫的基本概念 在關系型數(shù)據(jù)庫中，以二維表（數(shù)據(jù)基本表，簡稱數(shù)據(jù)表、基本表、表，也稱為關系）的形式組織數(shù)據(jù)。 二維表的“列”稱為“字段”，每個字段表示對象的一個屬性，存儲各條記錄在該字段（屬性）的信息。 二維表的“行”稱為“記錄”，它表示了一個對象的各個屬性的取值，即對象的完整數(shù)據(jù)。 二維表的第一行，是各字段的名稱，簡稱字段名。 字段是數(shù)據(jù)表中的可訪問的最小邏輯單位 。32 1.2.4關系型數(shù)據(jù)庫的基本概念

15、二維表就可以構成一個簡單的關系數(shù)據(jù)庫。二維表有如下基本特性：在一個二維表中，所有的記錄格式相同、長度相同。在同一個二維表中，字段名不能相同。同一字段數(shù)據(jù)的類型相同，它們均為同一屬性的值。行和列的排列順序并不重要。33 創(chuàng)建了數(shù)據(jù)庫才能使用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)，創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫之前，首先要進行數(shù)據(jù)庫的設計。 數(shù)據(jù)庫設計數(shù)據(jù)庫設計是指對一個給定的應用環(huán)境，如“教學管理系統(tǒng)”，構造 (設計) 最優(yōu)的數(shù)據(jù)模型，然后據(jù)此建立數(shù)據(jù)庫及其應用系統(tǒng)，使之能夠有效地存儲數(shù)據(jù)，滿足用戶的各種應用需求。 數(shù)據(jù)庫的設計優(yōu)劣將直接影響信息系統(tǒng)的質(zhì)量和運行效果。 因此，設計一個結構優(yōu)良的數(shù)據(jù)庫是對數(shù)據(jù)進行 有效管理的前提和產(chǎn)生正

16、確信息的保證。 34 數(shù)據(jù)庫設計一般包括以下幾個步驟： 需求分析；概念模型設計即建立概念模型；邏輯模型設計即建立邏輯（數(shù)據(jù)）模型并優(yōu)化設計；選擇物理模型；創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫；數(shù)據(jù)庫的運行和維護等。 35 1.3.1需求分析首先，對要解決的實際應用問題進行詳細的調(diào)查，明確建立數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的目的。如，“教學管理系統(tǒng)”主要用于教學過程中對學生信息、教師信息、課程的管理。其次，還要了解數(shù)據(jù)庫中需要存儲什么數(shù)據(jù)，要具有怎樣的數(shù)據(jù)處理功能，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)最終用戶希望從數(shù)據(jù)庫中得到什么樣的信息，并且還要對數(shù)據(jù)進行收集、加工和整理。 36 1數(shù)據(jù)的三個不同世界數(shù)據(jù)，從描述現(xiàn)實世界中事物特性到存儲在計算機中，要經(jīng)歷三個領域：

17、現(xiàn)實世界現(xiàn)實世界、概念世界概念世界和計算機世計算機世界界?，F(xiàn)實世界信息世界-概念模型認識抽象計算機世界-數(shù)據(jù)模型 現(xiàn)實世界中客觀對象的抽象過程37 (1)(1)現(xiàn)實現(xiàn)實世界世界由客觀存在的事物構成，如宇宙、地球、山川、河流、學校、教師、學生、課本等。 這些客觀存在的事物稱為事物類。事物類也可以是某種抽象概念的集合，如考試成績等。 在事物之間還存在著各種各樣的聯(lián)系，如學校和學生，學生和所學的課程。而每一個具體的事物又各自具有自己的內(nèi)涵，如學生具有姓名、性別、年齡等內(nèi)涵 。38 (2)(2)概念世界概念世界是現(xiàn)實世界中的事物在人們頭腦中的反映，是對客觀事物及其聯(lián)系的一種抽象描述，故也稱為概念模型。

18、 在概念世界中，與現(xiàn)實世界的事物類、事物和內(nèi)涵相對應的分別是實體集、實體和屬性。 概念世界中的 一些概念：（1）實體(Entity)（2）實體集（3）屬性(Attribute)（4）碼（5）聯(lián)系39（1）把客觀存在并且可以區(qū)別的事物稱為實體，把客觀存在并且可以區(qū)別的事物稱為實體，即實體是現(xiàn)實世界上任何可以明確識別的事物和事件。實體可以是具體的人、事或物，比如一個學生、一個部門，也可以是抽象事件，比如一次課，閱讀了若干本圖書等，也可以指事物之間的聯(lián)系。在“教學管理系統(tǒng)”中，“課程”、“學生”、“教師”都是實體。40（2）同一類實體的集合稱為實體集，如全體學生的記錄構成一個完整的學生表，是一個實體

19、集。（3）描述實體的特性稱為屬性。通常一個實體或聯(lián)系具有多個特性，需要多個相應的屬性來描述。如“學生”實體由學生編號、姓名、性別等屬性進行描述。一個屬性值具體代表一個學生。實體“學生”的屬性有：學生編號、姓名、性別、年齡、入校日期、團員否、家庭住址、簡歷。41（4）如果一個屬性或一組屬性的集合的值能夠唯一地識別實體集中的每一個實體，該屬性集可以稱作碼（或關鍵字）。如學生編號是唯一標識學生的不重復的信息，可以選作實體集“學生”的碼。（5）在現(xiàn)實世界中，事物與事物之間總是有聯(lián)系的，這些聯(lián)系必然要在信息世界中得到反映。聯(lián)系不僅可以定義在兩個實體之間，也可以定義在一個實體或多個實體上。實體間的聯(lián)系有三

20、種類型，將在下面一小節(jié)中詳細介紹。42(3)(3)計算機世界計算機世界使用計算機存放并管理概念世界中描述的實體集、實體和屬性的數(shù)據(jù)。 在計算機世界與概念世界中的實體集、實體和屬性對應的分別是文件、記錄和字段。 文件、記錄和字段可以直接存儲在計算機的數(shù)據(jù)庫中。 43 2概念模型的表示方法 概念模型能夠準確、方便地表示信息世界的概念。表示概念模型最常用的工具是實體聯(lián)系模型 (Entity-Relation Approach，簡稱E-R模型或E-R圖) （1）實體集：用矩形框表示，框內(nèi)標注實體名稱。（2）屬性：橢圓形表示，并用連線與實體集連接起來。（3）實體之間的聯(lián)系：也叫關系，用菱形框表示，框內(nèi)標

21、注聯(lián)系的名稱，用連線將菱形框分別與有關的實體集相連，并在連線上標明聯(lián)系的類型。：一對一聯(lián)系一對多聯(lián)系 多對多聯(lián)系44 2概念模型的表示方法 一對一聯(lián)系一對一聯(lián)系若對于實體集A中的一個實體，實體集B中至多有一個實體與其發(fā)生聯(lián)系；反之，B中的每一個實體至多對應A中一個實體，則稱A與B是一對一聯(lián)系，用1：1表示，例如，一個老師如果只擔任一個班級的班主任，一個班級只有一個班主任，班級和班主任之間就構成了一對一的聯(lián)系。一對多聯(lián)系一對多聯(lián)系若對于實體集A中的每一實體，實體集B中有一個或多個實體與之發(fā)生聯(lián)系；反之，B中的每一實體至多只能對應于A中的一個實體，則稱A與B是一對多聯(lián)系，用1：n表示，也可以用1：

22、表示。例如，一門課程有多個成績（每個同學有一個成績），一個成績對應一門課程，課程和成績構成了一對多的聯(lián)系。多對多聯(lián)系多對多聯(lián)系若A中至少有一實體對應于B中一個以上實體；反之，B中至少有一個實體對應于A中一個以上實體，則稱A與B為多對多聯(lián)系，用m：n表示。假設，一門課程有多個學生參加學習，一個學生可以學習多門課程，學生與課程就構成了多對多的聯(lián)系452概念模型的表示方法 “教師教師”、“學生學生”、“選課成績選課成績”、“課程課程”四個實體的聯(lián)四個實體的聯(lián)系：系： （1）對“學生”與“選課成績”來說是1：的聯(lián)系。因為一個學生可以學習多門課程，從而有多個成績，一個成績對應一個學生。 （2）假設一個教

23、師可以講授多門課程，一門課程只有一個教師講授，“教師”與“課程”之間是1：的聯(lián)系。（3）一門課程有多個學生學習，就有多個成績，“課程”和“選課成績”之間也是1：的聯(lián)系。463建立概念模型 E-R圖建立“教學管理系統(tǒng)”數(shù)據(jù)庫的概念模型： 首先，確定實體集與屬性。 “教學管理系統(tǒng)” 有四個實體集：教師、學生、選課成績、課程。 其次，建立實體集和它的屬性的E-R圖 ?！敖處煛迸c其它實體之間關系的E-R圖 如下：47必須將信息世界的概念模型轉換成計算機世界的數(shù)據(jù)模型，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)才能處理。由于本書介紹的Access是關系型關系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，因此需要將概念模型轉換成關系模式，即關系模型的二維表。在

24、關系模型中，基本元素包括關系、元組、屬性、關鍵字（碼）、域、分量以及關系模式等。48關系關系：一個關系就是一張二維表。 在Access中，一個關系存儲為一個表，具有一個表名。對關系的描述稱為關系模式，一個關系模式對應一個關系的結構。其格式為：關系名（屬性名1,屬性名2, 屬性名n）例如學生關系的關系模式為：學生（學生編號，姓名，性別，年齡，入校日期，團員否，家庭住址，簡歷）元組元組：一個二維表（一個具體的關系）中的一行稱為元組，每一行是一個元組。 例如學生劉力所在的行是一個元組，在Access中稱作一個記錄。屬性屬性：表中的一列稱為屬性。 例如“姓名”這一列就是一個屬性，在Access中稱作一

25、個字段。關鍵字關鍵字：能夠唯一地標識一個元組的屬性或屬性的組合稱為關鍵字。 在Access中對應的是字段或字段的組合?！皩W生”表中的“學生編號”可以作為標識一條記錄的關鍵字。域域：屬性的取值范圍。 例如性別屬性的取值范圍只能從“男”或“女”中取一個。49 將E-R圖表示的概念模型轉換為關系模型的步驟為：（1）將每一個實體集轉換為一個二維表，將每一個實體集轉換為一個二維表，確定主關鍵字，建立關系（2）多對多的聯(lián)系也轉為二維表。其關鍵字由相關連兩個表的關鍵字組成。將實體集轉換為一個二維表時，將實體名轉換為表名，將實體的屬性轉換成二維表的字段，將屬性名轉換為字段名稱，一個具體的實體由表中的一條記錄來

26、表示。如“教師”表，表中的每一行表示一個教師，稱為一條記錄。表中每一列稱為一個字段, 每一列的欄目名叫做字段名，如“姓名”就是一個字段名。 50“教學管理系統(tǒng)”中有四個實體集：“學生”、“教師”、“課程”、“選課成績” 。表1.3.2 “教師”表表1.3.3 “教師”表結構一覽表51（1）將每一個實體集轉換為一個二維表（2 2）確定主關鍵字確定主關鍵字 在表的多個字段中，能夠唯一確定每個記錄的一個字段或一組字段，可以定義為主關鍵字，簡稱主鍵。 教師編號滿足主鍵的要求，將“教師編號”設置為教師表的主鍵。在上面的表結構中給被設為主鍵的字段加了下劃線。（3 3）建立關系）建立關系根據(jù)“學生”、“選課

27、成績”、“課程”和“教師”四個實體之間存在著的聯(lián)系，建立如圖1.3.2所示的關系，具體建立的方法后面介紹。圖 1.3.2 表間關系52對于同樣的系統(tǒng)需求和數(shù)據(jù)，不同的設計人員可能會設計出不同的關系模型集（數(shù)據(jù)庫表）。如何判斷設計好壞，怎樣才算是高質(zhì)量的關系模式集，可以利用數(shù)據(jù)庫理論中的規(guī)范化理論和方法，對設計出來的關系模式集進行改進和完善，以便提高數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的性能和效率。 1不規(guī)范的關系模式（的表）引起的問題表1.3.8 匯總登記表53 1不規(guī)范的關系模式（的表）引起的問題 （1）冗余度大 如“課程名稱”等在表中多次出現(xiàn)、多次存儲，占用了更多的存儲空間，而且如果課程名稱要修改，將引起多行數(shù)

28、據(jù)的修改，不僅增加了修改工作量，而且容易出錯，可能造成數(shù)據(jù)不一致。 （2）刪除異常 如果任偉同學中途休學，要刪除他的信息，但是在這個表中，只有這一條記錄保存有“高等數(shù)學”的課程名稱，刪除任偉的信息就會將“高等數(shù)學”的課程名稱也一起刪除，即有用的信息也同時被刪除了。 （3）插入異常 如果新增加一個學生，但是該學生暫時還沒有選擇課程，那么要將新增的學生信息輸入到表中時，在課程編號列就沒有值。2一個規(guī)范化的數(shù)據(jù)庫的好處：（1）由于關系中的各個數(shù)據(jù)項都是一個簡單的數(shù)或符號串，可以方便地進行存取。（2）由于關系模式的分解，可以簡化檢索操作，加快檢索速率。（3）可消除對數(shù)據(jù)進行插入、修改和刪除時的相互牽扯

29、，便于保持數(shù)據(jù)的一致性。（4）避免重復存儲，減少數(shù)據(jù)的冗余度，提高存儲空間的利用率。54*3.規(guī)范化理論的要點 關系模型要求關系必須是規(guī)范化的。 當關系模型滿足了規(guī)范化的要求時，可以解決數(shù)據(jù)冗余度大、刪除異常和插入異常等問題，并使得數(shù)據(jù)庫的結構更合理。 在規(guī)范化理論中，將關系規(guī)范化的條件分為五個等級，每一個等級稱為一個范式，即關系模式滿足的條件。范式的級別越高，條件越嚴格。一般只要滿足前面的第一范式、第二范式和第三范式等三個范式即可。*3.規(guī)范化理論的要點-范式（舉例）（舉例）（1）第一范式如果一個表的所有字段（屬性）都是不可分割的基本數(shù)據(jù)項，則這個表符合第一范式。 （2）第二范式如果一個表符

30、合第一范式，且每個非主關鍵字屬性都完全依賴于表的主關鍵字，則這個表符合第二范式。（3）第三范式如果一個表符合第二范式，且非主關鍵字段只依賴主關鍵字段，（即每個字段之間都不存在傳遞依賴關系），則這個表符合第三范式。 55 *3.規(guī)范化理論的要點 (1) 如果一個表的所有字段（屬性）都是不可分割的基本數(shù)據(jù)項，則這個表符合第一范式。 表1.3.9：“選課學生情況”下面有表中表，不符合第一范式。 表1.3.10 符合第一范式的表 56 *3.規(guī)范化理論的要點 (2)例：在表1.3.10中，如果它的主關鍵字由“課程編號、學號”構成，非主關鍵字“選課學生”由學號就能決定，因此“選課學生”是部分依部分依賴賴

31、主關鍵字，不符合第二范式。因此表1.3.10結構會出現(xiàn)刪除異常和插入異常，必須進行拆分，讓拆分以后的表要滿足第二范式。表1.3.10 不符合第二范式的表 (3)在表1.3.10中，如果主關鍵字是“課程編號、學號”，主關鍵字決定了“教師編號”，“教師編號”決定了“教師姓名”存在傳遞依賴關系，因此，表1.3.10違反了第三范式的條件，同樣會造成刪除異常和插入異常表1.3.10 不符合第三范式的表 57 1.4.1數(shù)據(jù)管理技術的幾個發(fā)展階段1.1.人工管理人工管理階階段段 2.2.文件系文件系統(tǒng)階統(tǒng)階段段 3.3.數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)庫庫系系統(tǒng)階統(tǒng)階段段20世紀50年代中期以前， 程序之間數(shù)據(jù)不能共享。圖1.4.1 人工管理階段數(shù)據(jù)與應用程序之間的關系20世紀60年代中期，數(shù)據(jù)以文件為單位的共享圖1.4.2 文件系統(tǒng)階段數(shù)據(jù)與應用程序之間的關系 （1）數(shù)據(jù)的獨立性差。程序改變時，文件結構也要隨著變化。（2）數(shù)據(jù)冗余度大。由于數(shù)據(jù)文件之間缺乏聯(lián)系，有可能同樣的數(shù)據(jù)在多個文件中重復