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1、2005 學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)科德育滲透方案一、實(shí)施目的:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育方面闡述得很具體: “通過闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育;要用生動(dòng)的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)材料以及一些數(shù)學(xué)史料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的思想教育;”因此:小學(xué)教學(xué)的德育滲透不僅有必要,也有可能。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,不僅向?qū)W生傳授相應(yīng)的科學(xué)文化知識(shí),注重智力和能力的培養(yǎng),而且有目的、有意識(shí)、 有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想道德教育和真善美的熏陶, 從而培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。二、概念的界定:1. 德育: 是教育者
2、按照一定社會(huì)和受教育者的需要, 遵循道德思想素質(zhì)形成的規(guī)律,采用多種有效的手段,通過內(nèi)化和外化,發(fā)展受教育者政治、思想心理健康等方面素質(zhì)的系統(tǒng)過程。2. 滲透: 指把數(shù)學(xué)教材與數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容中的德育內(nèi)涵在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中實(shí)施與顯示, 發(fā)揮數(shù)學(xué)的德育功能, 使學(xué)生的思想在潛移默化的教學(xué)環(huán)境中得到陶冶,逐步形成美德。2006 學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)科德育滲透方案三、實(shí)施目標(biāo):1 、現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志就在于更加重視知識(shí)載體的作用,而任何知識(shí)、 技能的傳授又總是同一定的思想品德教育相聯(lián)系的。 學(xué)科德育以知識(shí)為載體,體現(xiàn)了知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一。2、德育教育是長(zhǎng)遠(yuǎn)工程,細(xì)水長(zhǎng)流,貴在不息。人的思想政
3、治素質(zhì),從品德行為的養(yǎng)成、基本觀點(diǎn)的確立到世界觀、人生觀、 價(jià)值觀的形成,是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,不可能一蹴而就。在這個(gè)過程中,豐富的感性認(rèn)識(shí)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累是基礎(chǔ), 對(duì)教育內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)、 接受、內(nèi)化是關(guān)鍵,實(shí)踐、認(rèn)識(shí)不斷反復(fù)由量變到質(zhì)變是過程。學(xué)科德育有顯性的, 也有隱性的, 有采取灌輸?shù)姆绞剑?不少又是采取滲透的方式,使學(xué)生在接受各科知識(shí)的同時(shí)受到感染和熏陶, 潛移默化, 符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn), 有利于學(xué)生吸納, 并在學(xué)習(xí)運(yùn)用和實(shí)踐活動(dòng)中逐步深化。四、實(shí)施進(jìn)度1.2005 年 3 月 2005年 7 月為實(shí)施第一階段,以應(yīng)用題、幾何圖形教學(xué)德育為實(shí)施專題。2.2005 年 9月 2005年 12
4、月為第二階段, 以單冊(cè)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容教學(xué)德育滲透途徑為實(shí)施專題。1、 實(shí)施目的:1. 、明確掌握知識(shí)與加強(qiáng)德育的關(guān)系。學(xué)生掌握知識(shí)的過程是一個(gè)能動(dòng)的認(rèn)識(shí)過程,學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)目的,對(duì)學(xué)習(xí)的積極性起著決定作用。在教學(xué)過程中,不斷提高學(xué)生的思想覺悟,引導(dǎo)他們把個(gè)人的學(xué)習(xí)與祖國(guó)的前途聯(lián)系起來,培養(yǎng)他們愛祖國(guó)的品德和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情,就能給學(xué)生以巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,亦是說學(xué)科知識(shí)是提高學(xué)生思想素質(zhì)的基礎(chǔ),而學(xué)生思想素質(zhì)的提高反過來會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生積極的影響。2、學(xué)生的主觀能動(dòng)性,強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)欲望是影響學(xué)習(xí)效果的直接原因。 但學(xué)生的主觀能動(dòng)性不是自發(fā)產(chǎn)生
5、的, 而是教師教育的結(jié)果。 注意課堂教學(xué)中的德育指導(dǎo), 學(xué)生思想品德的形成是以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)的,是知、情、意、行的統(tǒng)一發(fā)展過程。其中 “知 ”是指對(duì)思想、道德的認(rèn)識(shí),是一個(gè)學(xué)習(xí)掌握基本道德概念、原理的認(rèn)識(shí)過程。 因?yàn)檎n堂教學(xué)是完成智能的主要途徑, 當(dāng)然也是向?qū)W生進(jìn)行德育的主要途徑。因此,學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)德育工作,最主要的還是通過課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)去完成。 教學(xué)中思想教育因素的發(fā)掘, 學(xué)生正確思想觀點(diǎn)的形成,思想覺悟的提高無一不是教師教育指導(dǎo)的結(jié)果。因此,教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,注意激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,在引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),加強(qiáng)德育指導(dǎo),完成教書育人的任務(wù)
6、。二、概念的界定:2. 德育: 是教育者按照一定社會(huì)和受教育者的需要, 遵循道德思想素質(zhì)形成的規(guī)律,采用多種有效的手段,通過內(nèi)化和外化,發(fā)展受教育者政治、思想心理健康等方面素質(zhì)的系統(tǒng)過程。3. 滲透: 指把數(shù)學(xué)教材與數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容中的德育內(nèi)涵在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中實(shí)施與顯示, 發(fā)揮數(shù)學(xué)的德育功能, 使學(xué)生的思想在潛移默化的教學(xué)環(huán)境中得到陶冶,逐步形成美德。三、實(shí)施目標(biāo):數(shù)學(xué)課堂教學(xué), 不僅有豐富的知識(shí)材料, 而且還隱含著生動(dòng)的德育材料,我們要善于利用教材中德育材料,善于因勢(shì)利導(dǎo)、長(zhǎng)期堅(jiān)持下去, 扎扎實(shí)實(shí)地把德育貫穿到整個(gè)課堂教學(xué)中去, 不斷研究新的問題,解決新的問題,緊緊抓住課堂教學(xué)要結(jié)合德育這個(gè)環(huán)節(jié)
7、,鞏固充實(shí)德育效果, 不斷提高德育質(zhì)量。 把德育教育和智育教育有機(jī)地結(jié)合起來完成教書育人的光榮任務(wù),全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。四、實(shí)施進(jìn)度1.2006 年 3 月 2006年 7 月為實(shí)施第一階段,以應(yīng)用題、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)教學(xué)德育為實(shí)施專題。2.2006 年 9月 2006年 12 月為第二階段, 以雙冊(cè)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容教學(xué)德育滲透途徑為實(shí)施專題。2007 學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)科德育滲透方案2、 實(shí)施目的:百年教育德育為先, 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求把德育教育放在教學(xué)活動(dòng)中的首位。 新的基礎(chǔ)教育課程改革中的德育教育也正在走進(jìn)我們的校園,走進(jìn)師生的生活, 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。為了
8、推動(dòng)“課課有德育,人人是德育工作者”教育理念,因此,我們每一數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極開展在數(shù)學(xué)科滲透德育,拓展德育陣地,增添德育渠道,豐富德育形式,擴(kuò)充德育內(nèi)容,在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。 并將德育中的學(xué)習(xí)目的的教育, 學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和辨證啟蒙教育等內(nèi)容在貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)之中,通過德育教育來提高學(xué)生思想素質(zhì),二、概念的界定:1. 德育: 是教育者按照一定社會(huì)和受教育者的需要, 遵循道德思想素質(zhì)形成的規(guī)律,采用多種有效的手段,通過內(nèi)化和外化,發(fā)展受教育者政治、思想心理健康等方面素質(zhì)的系統(tǒng)過程。2. 滲透: 指把數(shù)學(xué)教材與數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容中的德育內(nèi)涵在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中實(shí)施與顯示, 發(fā)揮數(shù)學(xué)的德育
9、功能, 使學(xué)生的思想在潛移默化的教學(xué)環(huán)境中得到陶冶,逐步形成美德。三、實(shí)施目標(biāo):數(shù)學(xué)課堂教學(xué), 不僅有豐富的知識(shí)材料, 而且還隱含著生動(dòng)的德育材料,我們要善于利用教材中德育材料,善于因勢(shì)利導(dǎo)、長(zhǎng)期堅(jiān)持下去, 扎扎實(shí)實(shí)地把德育貫穿到整個(gè)課堂教學(xué)中去, 不斷研究新的問題,解決新的問題,緊緊抓住課堂教學(xué)要結(jié)合德育這個(gè)環(huán)節(jié),鞏固充實(shí)德育效果, 不斷提高德育質(zhì)量。 把德育教育和智育教育有機(jī)地結(jié)合起來完成教書育人的光榮任務(wù),全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。四、實(shí)施進(jìn)度1.2007 年 3 月 2007年 7 月為實(shí)施第一階段,以單冊(cè)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容德育滲透途徑為實(shí)施專題。2.2007 年 9月 2007年 12 月為
10、第二階段, 以解決問題、 計(jì)算教學(xué)德育滲透途徑為實(shí)施專題。2005 學(xué)年增城市富鵬小學(xué)學(xué) 學(xué) 科 德 育 滲 透以上是本人近年來在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的嘗試, 雖 不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的政治宣傳和說教式的思想教育, 但卻使學(xué)生的 思想在潛移默化的教學(xué)環(huán)境中得到陶冶,逐步形成美德。探討和研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的德育滲透, 是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,艱巨的任務(wù)。我們必須明確學(xué)科中的德育滲透在于自然地與知識(shí)融為一體,要善于在教學(xué)過程中捕捉德育因素,做到點(diǎn)到為止,切忌牽強(qiáng)附會(huì)。相信只要我們堅(jiān)持不斷地實(shí)踐和探討, 就能更好地發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育功能。教育家赫爾巴德曾說過: “教學(xué)如果沒有進(jìn)行德育只是沒有目的的手
11、段,品德教育如果沒有教學(xué),就失去了手段和目的” 。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,不只是傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展智力, 還要體現(xiàn)新課程改革的理念, 新大綱指出“要根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育;愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義,愛科學(xué)的教育;辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。 ”這一番話,指明了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的內(nèi)涵。 因此, 數(shù)學(xué)教學(xué)要圍繞這一目標(biāo)適時(shí)進(jìn)行德育教育。 那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行德育教育呢?我作了如下的嘗試:實(shí)施目標(biāo)2:挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材,滲透德育教育在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)科新教材中有許多例題和習(xí)題里蘊(yùn)含著
12、思想教育因素,教師應(yīng)善于從教材中挖掘、提煉其蘊(yùn)涵的德育因素,把顯性的教學(xué)問題和隱性的德育影響有機(jī)地結(jié)合起來, 從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人功能。例如,在應(yīng)用題教學(xué)中:“啄木鳥吃害蟲”、“植樹”、“南京長(zhǎng)江大橋”、“節(jié)約用水、用電、用氣”等數(shù)學(xué)問題分別滲透著環(huán)保意識(shí)、愛國(guó)意識(shí)、節(jié)約能源意識(shí),都是鮮活的德育素材,教師“畫龍點(diǎn)睛”式的積極引導(dǎo),可以收到意想不到的效果。另外,教師在課堂教學(xué)中, 應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育。 如教學(xué) “時(shí)分的認(rèn)識(shí)” ,先出示教學(xué)目標(biāo),要求學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的不可逆性,教育學(xué)生從小就要珍惜時(shí)間,科學(xué)地安排時(shí)間,準(zhǔn)確地把握時(shí)間,做時(shí)間的主人。在教學(xué)“應(yīng)用題”時(shí),結(jié)合教材內(nèi)容與
13、生活實(shí)際,出示我市城鄉(xiāng)建設(shè)的一些數(shù)據(jù)和資料, 編出例題和習(xí)題, 教師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育, 激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的繁榮而努力學(xué)習(xí)。 這樣, 既加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系, 又賦予數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想教育以時(shí)代的氣息,學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴,有新鮮感。實(shí)施目的 3結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)沉重學(xué)生進(jìn)行德育滲透, 是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求, 也是新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。 它可以避免“應(yīng)試教育”帶來的重智育輕德育的不良影響。因此,將德育中的學(xué)習(xí)目的的教育, 學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和辨證啟蒙教育等內(nèi)容在貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)之中,通過德育教育來提高學(xué)生思想素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,那么, 如何結(jié)合數(shù)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)
14、行德育滲透呢?我從以下幾方面作了些嘗試。一、結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的豐富性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)愛科學(xué)的教育。依據(jù)數(shù)學(xué)教材本身的思想教育因素,數(shù)學(xué)教材上的插圖,應(yīng) 用題和一些數(shù)目材料都蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)容, 比如,小學(xué)數(shù)學(xué)課本 上就繪有反映科學(xué)技術(shù)和四化建設(shè)成就的大型電子計(jì)算機(jī),太陽灶, 我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星, 南京長(zhǎng)江大橋等圖畫,而這些圖畫 又一般是與應(yīng)用題結(jié)合在一起的,既具體又形象,很有說服力。通過 對(duì)這些內(nèi)容的生動(dòng)講解,就能使學(xué)生感到祖國(guó)的偉大和社會(huì)主義的優(yōu)越,受到了愛祖國(guó)受社會(huì)主義的教育。百年教育德育為先,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求把德育教育放在教學(xué)活動(dòng)中 的首位。新的基礎(chǔ)教育課程改革中的德育教育也
15、正在走進(jìn)我們的校 園,走進(jìn)師生的生活,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā) 展起著主導(dǎo)的決定性作用。為了推動(dòng)“課課有德育,人人是德育工作 者”教育理念,我們每一數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極開展在數(shù)學(xué)科滲透德育,拓 展德育陣地,增添德育渠道,豐富德育形式,擴(kuò)充德育內(nèi)容,在加強(qiáng) 和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用,作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué),本身的知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)體系滲透了德育因素,如何抓住數(shù)學(xué)學(xué)科 的特點(diǎn),捕捉好德育的有利時(shí)機(jī),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞皆跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透德育教育呢?現(xiàn)將本人在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些做法和感受, 談?wù)勀w 淺的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的根本目的在于使教學(xué)能真正為新世紀(jì)培養(yǎng)合格的人材服務(wù),所以在教
16、學(xué)中,教師要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有機(jī)滲透,耳濡目染,潛移默化,以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。我相信只要教師做到“滲透有心,滲透得法” ,那一定會(huì)達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界。新時(shí)期教師職業(yè)道德,我對(duì)德育教育工作有了更正確的認(rèn)識(shí)。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳授的殿堂,更是人性養(yǎng)育的圣殿,在教學(xué)中要 不斷更新教育思想和教育觀念,增強(qiáng)德育滲透的責(zé)任感和使命感, 增 強(qiáng)為孩子們健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)的意識(shí)。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中 明確指出:思想品德教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須完成的一項(xiàng)重要任 務(wù)?!贝缶V還明確規(guī)定了基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能 力和使學(xué)生受到思想教育的教學(xué)目的。 數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),顯 然不僅在于傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本技能,而且還要 突出數(shù)學(xué)育人的作用,進(jìn)而全面提高人的數(shù)學(xué)素質(zhì)。所以,我在數(shù)學(xué) 教學(xué)中,樹立教書育人的觀點(diǎn),結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),寓德育教育于數(shù) 學(xué)活動(dòng)之中,對(duì)學(xué)生的
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