(賽課教案)三年級(jí)上冊(cè)語文《快樂讀書吧—在那奇妙的王國(guó)里》

1、快樂讀書吧在那奇妙的王國(guó)里教學(xué)設(shè)計(jì) 教科書分析：1 .“ 快樂讀書吧”欄目的設(shè)置是部編教科書的一大特色，其目的是為了引導(dǎo)學(xué)生了解如何進(jìn)行課外閱讀，以開展課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣；并且把課外閱讀引入到語文課堂教學(xué)，成為語文課程的一個(gè)有機(jī)組成部分。2 .三上“快樂讀書吧”安排在第三單元，除了體現(xiàn)把課外閱讀引入到語文課堂教學(xué)，使之成為語文課程的一個(gè)有機(jī)組成部分的編寫意圖外，還根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)課外閱讀的目標(biāo)與內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建議，把“快樂讀書吧”打造成與語文綜合性學(xué)習(xí)課型相類似的活動(dòng)體驗(yàn)性質(zhì)的課型，從而使學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)持久進(jìn)行，以培養(yǎng)閱讀的興趣和形成閱讀的習(xí)慣。因

2、此， “快樂讀書吧”的教學(xué)應(yīng)由“準(zhǔn)備課” “課外閱讀活動(dòng)” “交流分享課”三個(gè)階段組成。準(zhǔn)備課后，學(xué)生根據(jù)自己的情況開展課外閱讀，和在課堂上與同學(xué)交流分享課外閱讀快樂的活動(dòng)，視本學(xué)期具體情況分別安排兩次，從而使課外閱讀真正納入到課堂教學(xué)，成為語文課程的有機(jī)組成部分。3 .本次“快樂讀書吧”的主題是“在那奇妙的王國(guó)里”，緊貼單元課文的文章體裁，在課外繼續(xù)游歷奇妙的童話王國(guó)。 題目的提示語、文章片段和插圖，釋放了四個(gè)信息：（ 1）要閱讀一本童話故事書；（2）閱讀國(guó)內(nèi)外的均可；（ 3）閱讀童話故事的基本方法；（4）要體會(huì)童話故事的主題思想。前三個(gè)信息，提示了準(zhǔn)備課的教學(xué)目標(biāo)，最后一個(gè)信息提出了交流分

3、享的要求，即要組織交流分享的活動(dòng)。學(xué)情分析：1 .學(xué)生經(jīng)歷了第一學(xué)段四次的“快樂讀書吧”活動(dòng)，對(duì)如何開展“快樂讀書吧”活動(dòng)有了一定的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，這是開展這次“快樂讀書吧”活動(dòng)的有利條件。2 .三年級(jí)的學(xué)生自我管理、自我約束等能力和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)開始逐步形成，這有利于學(xué)生課外開展閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣，也為交流分享的形式與內(nèi)容提供了更多的可能。教學(xué)目標(biāo)：1 .了解本次“快樂讀書吧”的閱讀要求和方法提示，能根據(jù)課本提供的書名或其他童話故事書在課外按要求開展閱讀一本童話書的活動(dòng)。2 .按照興趣組成小組（46 人一個(gè)）開展課外閱讀和進(jìn)行交流分享。3.在交流課上，能與同學(xué)交流閱讀童話情況：以小組為單位交

4、流匯報(bào)，或展示介紹小組制作的手抄報(bào)；或展示編撰的童話集介紹編撰的有感情況；或介紹小組開展課外閱讀活動(dòng)的情況，朗讀喜歡的童話故事，講講自己讀到的童話故事，談?wù)劦玫降膯⑹痉窒碚n外閱讀的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：1 按照興趣組成小組（4 6 人一個(gè)）開展課外閱讀和進(jìn)行交流分享。2 .在交流課上，能與同學(xué)交流閱讀童話情況：以小組為單位交流匯報(bào)，或展示介紹小組制作的手抄報(bào)；或展示編撰的童話集介紹編撰的有感情況；或介紹小組開展課外閱讀活動(dòng)的情況，朗讀喜歡的童話故事，講講自己讀到的童話故事，談?wù)劦玫降膯⑹痉窒碚n外閱讀的快樂。教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：第一階段：準(zhǔn)備課。利用題目，了解如何開展一本童話故事書的課外閱讀，明確課外閱讀

5、活動(dòng)開展的要求。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第二階段：課外閱讀。課外開展閱讀活動(dòng)，準(zhǔn)備匯報(bào)交流。時(shí)間安排：一兩周。第三階段：交流分享課。交流分享閱讀的快樂以小組為單位交流匯報(bào)，或展示介紹小組制作的手抄報(bào)，介紹編撰的有關(guān)情況；或展示編撰的童話小集，介紹編撰的有關(guān)情況；或介紹小組開展課外閱讀活動(dòng)的情況，朗讀喜歡的童話故事，講講自己讀到的童話故事，談?wù)劦玫降膯⑹荆ǜ鶕?jù)實(shí)際情況，每次交流分享課選擇一、兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行）每次交流分享課課時(shí)安排：兩課時(shí)。（說明：第二、三階段的活動(dòng)在本學(xué)期共安排兩次。第一次安排在第四單元，第二次安排在第七單元；第二次的 “課外閱讀活動(dòng)”和“交流分享課”另行設(shè)計(jì)。 “交流分享課”的內(nèi)容設(shè)想

6、如下：第一次：展示介紹小組制作的手抄報(bào)，介紹編撰的有關(guān)情況；展示編撰的童話小集，介紹編撰的有關(guān)情況。第二次：介紹小組開展課外閱讀活動(dòng)的情況，朗讀喜歡的童話故事，講講自己讀到的童話故事，談?wù)劦玫降膯⑹尽?）教學(xué)過程：（注：教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。學(xué)生答案只要求意思相同，不要求文字雷同，設(shè)計(jì)中不再說明。）一、準(zhǔn)備課教學(xué)目標(biāo)：1 .根據(jù)題目了解本次課外閱讀的內(nèi)容和要求：閱讀一本童話故事書；在閱讀的過程中展開想象，代入角色，感悟故事中的生活真諦和做人的道理，領(lǐng)略童話故事的魅力。2 .了解本次課外閱讀活動(dòng)的具體要求：

7、（ 1 ）選擇題目提供的或同學(xué)們提供的一本童話故事書進(jìn)行課外閱讀；（2）組成46 人的小組開展同一本童話故事書的閱讀，編撰手抄報(bào)或編撰童話小集。（3）以小組為單位交流分享編撰的手抄報(bào)或童話小集，以及介紹編撰的有關(guān)情況。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：學(xué)生每人一本安徒生童話。學(xué)生：一本自己已有的童話故事書或搜集到的童話故事書。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。（一）激趣導(dǎo)入。導(dǎo)語：同學(xué)們，還記得在一二年級(jí)“快樂讀書吧”活動(dòng)中讀過哪個(gè)方面內(nèi)容的書呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：在一二年級(jí)“快樂讀書吧”活動(dòng)中讀過童謠兒歌、童話故事和兒童故事方面的書。）對(duì)了，在一二年級(jí)，我們開展了四次的“快樂讀書吧”活動(dòng)，了解

8、到如何開展課外讀書活動(dòng)，進(jìn)行了童謠兒歌、童話故事和兒童故事的課外閱讀活動(dòng)，享受到閱讀帶來的快樂?，F(xiàn)在， 就讓我們一起再一次走進(jìn) “快樂讀書吧”，繼續(xù)享受讀書的快樂吧。看看這次我們要開展的是哪個(gè)方面的課外讀書活動(dòng)。1 .板書：快樂讀書吧在那奇妙的王國(guó)里2 .齊讀題目3 .提問： 聯(lián)系這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的課文猜一猜， “奇妙的王國(guó)”指的是什么什么王國(guó)？（指名回答。預(yù)設(shè)： “奇妙的王國(guó)”指的是童話的王國(guó)。 ）4 .導(dǎo)語：也就是說，題目告訴我們，這次的課外閱讀要讀的是童話。二年級(jí)我們也有一次閱讀童話的 “快樂讀書吧”活動(dòng)，那么，這一次閱讀童話的活動(dòng)與二年級(jí)的有什么不同的要求呢？我們翻開課本了解了解吧。（

9、二）閱讀題目，明確主要教學(xué)目標(biāo)。1 .由示任務(wù)：翻開課本P43默讀“快樂讀書吧”，想一想， 這次童話課外閱讀要求讀的是什么？課文舉了哪些例子？閱讀童話時(shí)怎樣做才有收獲？找出有關(guān)的語句做上記號(hào)。個(gè)體操作，同桌交流。2 .反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：有關(guān)語句：安徒生童話稻草人格林童話：以及兩個(gè)小貼士的語句。第一問： 這次童話課外閱讀要求讀的是童話故事書。（板書：讀童話故事書）第二問：課文舉了 安徒生童話稻草人格林童話這些例子。（追問：你們還知道有哪些童話故事書呢？指名回答。 ）第三問：閱讀童話時(shí)這樣做就會(huì)有收獲：（ 1）閱讀時(shí)要發(fā)揮想象才能真正領(lǐng)略童話的魅力；（板書：發(fā)揮想象領(lǐng)略魅力） （ 2）閱讀時(shí)，可以把

10、自己想象成童話中的主人公，和故事里的人物一起歡笑，一起悲傷，就能更好的了解故事內(nèi)容，感悟啟示。（板書：想象成主人公一起歡笑悲傷）3 .小結(jié)：這次“快樂讀書吧”要求我們閱讀童話故事書，即閱讀整本書；在閱讀的過程中，要發(fā)揮想象，可以把自己想象成童話故事中的主人公，就能更好的了解故事內(nèi)容，感悟啟示。二、嘗試運(yùn)用閱讀要求，閱讀安徒生童話。（一）明確閱讀要求。1.導(dǎo)語： 安徒生童話是大家熟悉的一本童話故事書，里面的一些角色、主人公陪伴著我們成長(zhǎng)，今天我們就一起來讀讀這本奇妙的童話王國(guó)吧。出示任務(wù)：選擇安徒生童話里的一個(gè)自己喜歡的童話故事閱讀。讀的時(shí)候要發(fā)揮想象，要把自己想象成故事里的主人公，然后選擇下面

11、其中一個(gè)內(nèi)容準(zhǔn)備與同學(xué)交流匯報(bào)：（ 1）講一講這個(gè)故事。（ 2）以故事里的內(nèi)容說一說你對(duì)主人公的看法。（ 3）說說故事的大意和你得到的啟示。（二）個(gè)體操作，準(zhǔn)備匯報(bào)。個(gè)體開展閱讀活動(dòng)，提示運(yùn)用課文學(xué)習(xí)的方法準(zhǔn)備匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)快樂讀書吧在那奇妙的王國(guó)里讀童話故事書發(fā)揮想象想象成主人公領(lǐng)略魅力一起歡笑悲傷第二課時(shí)一、 安徒生童話閱讀匯報(bào)交流。（一）四人小組匯報(bào)交流。導(dǎo)語： 上一節(jié)課，我們閱讀了安徒生童話里的故事，這節(jié)課， 我們先在四人小組里進(jìn)行匯報(bào)交流。匯報(bào)交流要求：（ 1）匯報(bào)的同學(xué)，先告訴同學(xué)自己讀的是哪個(gè)故事，然后才匯報(bào)自己準(zhǔn)備的內(nèi)容；（ 2） 聽的同學(xué)，要一邊聽同學(xué)匯報(bào)，一邊看那個(gè)故事，聽

12、完后可以提出意見或建議或補(bǔ)充；（ 3）匯報(bào)的同學(xué)要對(duì)同學(xué)提的建議或意見或補(bǔ)充做出反應(yīng)。出示任務(wù)：四人小組按要求展開交流分享活動(dòng)，推選一人在班級(jí)里交流匯報(bào)。四人小組活動(dòng)。（二）班級(jí)交流匯報(bào)。1 .以四人小組推薦人選匯報(bào)交流為主，匯報(bào)交流要求與四人小組匯報(bào)交流相同，組織主持好說與聽的互動(dòng)。2 .三個(gè)匯報(bào)交流內(nèi)容都要有學(xué)生的匯報(bào)交流。二、布置第二、三階段課外閱讀活動(dòng)。（一）指導(dǎo)尋覓奇妙的童話王國(guó)。1 .導(dǎo)語：從同學(xué)們的匯報(bào)交流中，讓我們感受到安徒生童話 （板書：安徒生童話）確實(shí)是一個(gè)奇妙的童話王國(guó)。其實(shí)，奇妙的童話王國(guó)并不止一個(gè)，就如課本里說到的，還有我國(guó)葉圣陶老先生的稻草人（板書：稻草人）和德國(guó)格

13、林兄弟的格林童話（板書：格林童話），還有同學(xué)們平時(shí)讀到的一個(gè)個(gè)奇妙的童話王國(guó)，誰能給大家說說讀過哪個(gè)奇妙的童話王國(guó)？2 .學(xué)生說說自己讀過的童話故事書。預(yù)設(shè)：鄭淵潔童話大王皮皮魯和魯西西全傳；法國(guó)夏爾佩羅鵝媽媽的故事；北京大學(xué)生版社中國(guó)古代童話故事 ；葉至善編寧夏人民出版社葉圣陶童話故事集；華夏出版社中國(guó)童話故事（注：編撰的是我國(guó)各民族的童話故事）。 （板書：有關(guān)童話故事書書名）3 .導(dǎo)語：一本童話故事書，就是一個(gè)奇妙的童話王國(guó)，里面都充滿著美與愛，讓我們組成小組一起去漫游，去發(fā)現(xiàn)吧。（二）明確第二、三階段課外閱讀活動(dòng)要求，組織準(zhǔn)備開展活動(dòng)。1 .出示第二、三階段課外閱讀活動(dòng)要求。PPT 出示

14、要求，朗讀，講解。要求見下：活動(dòng)要求：（ 1）選擇自己喜歡讀的童話故事書，組成小組，開展閱讀和匯報(bào)交流活動(dòng)。（ 2）每組46 人，選舉一位做組長(zhǎng)，填寫計(jì)劃表，按照計(jì)劃組織開展活動(dòng)。（ 3）以組為單位，根據(jù)組員的商議，分工合作，或編制手抄報(bào)，介紹所讀的童話故事書，刊登所讀的童話故事，讀童話的心得體會(huì)；或介紹所讀的童話故事書，選取喜愛的童話故事制作童話故事小集。（ 4）每組選一個(gè)同學(xué)做匯報(bào)交流的主講人，共同商量匯報(bào)交流的形式和內(nèi)容。（ 5）課外閱讀活動(dòng)和準(zhǔn)備匯報(bào)交流時(shí)間安排：共兩周。2 .指導(dǎo)組成小組。按照書名組織小組，一般一本書一個(gè)小組；注意引導(dǎo)不同質(zhì)的搭配。3 .各小組選舉組長(zhǎng)，填寫活動(dòng)計(jì)劃表

15、。（活動(dòng)計(jì)劃表見附件）三、總結(jié)。（總結(jié)學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，再次提示開展課外閱讀活動(dòng)要求。）板書設(shè)計(jì)：快樂讀書吧在那奇妙的王國(guó)里安徒生童話稻草人格林童話童話大王中國(guó)古代童話* 組） （ * 組） （ * 組） （ * 組） （ * 組）鵝媽媽的故事葉圣陶童話故事集中國(guó)童話故事（* 組）（* 組） （* 組）附表：快樂讀書吧在那奇妙的王國(guó)里組名組長(zhǎng)組員活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容*日*日個(gè)人開展閱讀活動(dòng)，選擇推薦的童話故事 或讀童話的心得體會(huì)。*日*日商議決定手抄報(bào)或童話故事小集編寫的童 話故事，選定手抄報(bào)讀童話的心得體會(huì)和 編寫形式。*日*日編制手抄報(bào)或童話故事小集。*日*日商量匯報(bào)交流的形式和內(nèi)容，選定

16、主講人， 準(zhǔn)備匯報(bào)交流。編寫具體分工主編美工譽(yù)抄注：主編負(fù)責(zé)寫所讀童話故事書的介紹二、課外閱讀活動(dòng) 在學(xué)生開展的課外閱讀活動(dòng)的過程中，注意做好以下三項(xiàng)工作：一、 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯、場(chǎng)合， 采用個(gè)別小組或全班的方式，提醒、了解小組活動(dòng)進(jìn)度和情況，表揚(yáng)做得好的小組；做好有關(guān)情況的記錄，為第三階段交流分享課做準(zhǔn)備。二、特別關(guān)注兩類小組。第一類：課外閱讀活動(dòng)開展有困難的小組。協(xié)調(diào)幫助解決問題、困難，使之能順利開展活動(dòng)。第二類：課外閱讀活動(dòng)開展較好的小組，了解活動(dòng)和記錄情況，為第三階段交流分享課提供范例。三、聯(lián)系美術(shù)老師，給予適當(dāng)?shù)拿拦ぶ笇?dǎo)。三、交流分享課教學(xué)目標(biāo)：以小組為單位交流匯報(bào)課外閱讀活動(dòng)的成果手抄

17、報(bào)或童話故事小集，分享課外閱讀的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：各小組編寫的手抄報(bào)或童話故事小集，有條件的可自己制作匯報(bào)PPT （必須是自己制作，不能讓家長(zhǎng)代勞。）。教學(xué)過程：一、小結(jié)課外閱讀情況，明確主要教學(xué)目標(biāo)。（一）小結(jié)課外閱讀活動(dòng)情況。根據(jù)搜集到的信息，小結(jié)課外閱讀情況，重點(diǎn)表揚(yáng)課外閱讀活動(dòng)開展有問題、困難的小組。（二）明確主要教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)語：接下來，我們就分小組進(jìn)行匯報(bào)這次課外閱讀的成果手抄報(bào)或童話故事小集，分享課外閱讀的快樂了。二、交流分享課外閱讀成果。（一）明確交流分享說話和聽的要求。1.PPT由示交流分享說話和聽的要求。（ ： （ 1）展示編寫的手抄報(bào)或童話故事小集，對(duì)手抄報(bào)或童話故事小集的編寫作介紹。（ 2）介紹、講故事和談心得體會(huì)時(shí)，態(tài)度自然大方，音量適中，能讓別人聽清楚。（ 3）可以加上動(dòng)作幫助演講。（ 4）積極回應(yīng)同學(xué)提出的疑問或