讀《教育的奇跡》有感

1、.讀教育的奇跡有感陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！弊x了朱永新教育的奇跡后，我對(duì)這一說(shuō)法有了進(jìn)一步的理解。書(shū)中老師眼中被貼上“差等生”“笨小孩“、“問(wèn)題兒童”標(biāo)簽的一些孩子，他們通過(guò)不懈的努力，最終由“丑小鴨”變成了“白天鵝”。為什么這些在童年時(shí)期不被看好的孩子會(huì)取得如此巨大的成功。這是教育的奇特的功效，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”?！氨啃『ⅰ钡纳砩弦灿袃?yōu)點(diǎn)。這使我想起了著名的“羅森塔爾效應(yīng)”。當(dāng)一個(gè)教師熱愛(ài)、理解、尊敬、關(guān)心孩子并滿含期待，那么這些孩子將會(huì)回報(bào)給教師積極向上的態(tài)度，他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的潛能將會(huì)如泉水一般噴涌。這樣的孩子成功率就

2、大大的增強(qiáng)。試想，如果教師對(duì)孩子冷漠、缺乏信任，甚至是惡語(yǔ)相加，乃至變相的懲罰孩子，那么孩子回報(bào)你的是什么呢。有人這樣說(shuō)“在批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子學(xué)會(huì)了責(zé)難，在寬容的長(zhǎng)大的孩子學(xué)會(huì)了耐心。在愛(ài)心中長(zhǎng)大的孩子，學(xué)會(huì)了愛(ài)別人”。孩子就是老師和家長(zhǎng)的一面鏡子。我們施以陽(yáng)光便回報(bào)以溫暖。施以冰霜便會(huì)回報(bào)以冰冷。在所謂的“壞孩子”、“笨孩子”的身上，我們要用放大鏡尋覓出他們的閃光點(diǎn)。讓這些“差”孩子晦暗的天空展露出燦爛的陽(yáng)光。我們班就有這樣的一個(gè)孩子，他性格內(nèi)向，不和群。而且語(yǔ)言表達(dá)能力很差。在別的孩子能用完整語(yǔ)言表達(dá)一件事的時(shí)候，他卻只能說(shuō)簡(jiǎn)單的幾個(gè)字。在家長(zhǎng)、同伴甚至是一些老師的眼里，這個(gè)孩子有“智障”的

3、傾向，有的孩子甚至?xí)八氨康啊?。雖然他不善于表達(dá)，但好像能聽(tīng)懂。當(dāng)有孩子這樣叫他時(shí)，他的眼里總有露出失望、難過(guò)的表情。我看在眼里，急在心里。有一天，我們班幾個(gè)淘氣的小朋友正在把小椅子當(dāng)馬騎。這時(shí)上操的鈴聲響了，孩子們顧不及扶起推倒的小椅子，跑到操場(chǎng)上排隊(duì)去了。上操時(shí)這個(gè)孩子沒(méi)有出席。我想看看是什么原因。原來(lái)這個(gè)孩子一個(gè)人在教室里，把一個(gè)個(gè)小椅子扶了起來(lái)。我默默的看著孩子，沒(méi)有出聲，走過(guò)去幫他把小椅子一個(gè)個(gè)的扶好。當(dāng)孩子們回到教室，看到整齊的小椅子時(shí)，他們很驚訝。我當(dāng)著孩子們的面表?yè)P(yáng)了他，并把一枚卡通小星星做為獎(jiǎng)勵(lì)貼在他的額頭上。在孩子們羨慕的目光里，我發(fā)現(xiàn)他第一次抬起了頭，綻開(kāi)了笑臉。從那以

4、后，他經(jīng)常幫小朋友做事情。有時(shí)我也有意識(shí)的鍛煉他，讓他做一些力所能及的事情。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他的性格有所改變。比以前活潑了。而且因?yàn)樾∨笥言敢夂退黄鹜?，他們也幫助他糾正發(fā)音。在與同伴的交往中，他的語(yǔ)言能力也得到了增強(qiáng)。我想，這個(gè)孩子也許不夠聰明，但他是一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心的孩子，這種友善與誠(chéng)實(shí)也會(huì)成為孩子一生的財(cái)富。要想教育好孩子，首先要愛(ài)孩子。沒(méi)有愛(ài)的教育就像沒(méi)有水的池塘。有的教師總是想維護(hù)可憐的“師道尊嚴(yán)”。而把尊重、理解、關(guān)愛(ài)只當(dāng)做空頭支票一樣擱置在淺濕的表面文章。這樣的教師教育出來(lái)的孩子只是冰冷的學(xué)習(xí)的機(jī)器，我國(guó)童話大王鄭淵潔說(shuō):“差生是差老師和差家長(zhǎng)聯(lián)手締造的?！边@句話一針見(jiàn)血地指出了父母和老師在教育中的責(zé)任。是的，孩子是稚嫩的，在孩子成長(zhǎng)的道路上，父母和家長(zhǎng)對(duì)孩子的任何不負(fù)責(zé)任的言行都可能影響到孩子的一生。試想如果愛(ài)迪生沒(méi)有一個(gè)理解孩子、寬容孩子行為的母親，能成就愛(ài)迪生在科學(xué)上輝煌的成就嗎？如果牛頓沒(méi)有一個(gè)明事理的舅舅，會(huì)有著名的“萬(wàn)能引力”的發(fā)現(xiàn)嗎？這些充分的表明了在孩子的成長(zhǎng)中，父母不能缺習(xí)。同樣，在孩子成長(zhǎng)的空間里，在他們成才的道路上，也少不了老師作為指路燈、鋪路石的作用。在每個(gè)孩子身上，都有閃光點(diǎn)，這就需要扮演好支持者、引導(dǎo)者的色彩，把孩子身上的潛能挖掘出來(lái)。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，天才就在身邊。要塑造一個(gè)孩子具有健康的體魄、寬廣的胸懷、智慧的頭腦、和堅(jiān)