蘑菇該獎給誰教學設(shè)計

1、 備課時間2014/3.10主 備 人閆俊變主 備 人所在單位城西小學 復備時間2014.3.10授課教師劉建琴授課教師所在單位城內(nèi)小學課   題蘑菇該獎給誰課  型新授 課時分配2 第 1課時上課時間 2013.3.11項    目內(nèi)           容教 學 目 標知 識能 力學會

2、本課 8 個生字，認識 3 個偏旁，認識 2 個多音字，理解由生字組成的詞語。 過 程方 法能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。 情 感態(tài) 度價值觀了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強手競爭，才能顯示出真正本領(lǐng)。 教學重點認識本課的生字 教學難點能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。 教學、教具（課件）準    備錄音機、詞卡、多媒體課件 教    學    流 

3、60;  程      教 學 環(huán) 節(jié)教 師 活 動 預設(shè)學生活動 第一課時一、目標導向 確定航點 1、今天我們繼續(xù)學習第六課，讀題。 2、這個課題是一句話，如果讓你們給它加一個標點符號，你們會加什么標點？為什么？ 3、（在黑板上畫個特大的蘑菇）這個最大的蘑菇到底應該獎給誰呢？今天我們就圍繞這個問題來學習課文。二、自主學習 探索航行請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準，把課文讀正確、通

4、順。三、合作交流 共享航海（一）學習 3 、 4 自然段  1、自由讀 3 、 4 自然段，讀后小組討論：兔媽媽應該把最大的蘑菇獎給誰？為什么？  2、交流，相機指導朗讀。 小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的時候是什么樣子的？試著讀一讀。 小白兔拉在后面了，又是什么心情？難為情的時候是什么樣子的？應該怎么讀？（二）學習 5 7 自然段    過渡：剛才有的同學說要把最大的蘑菇獎給小黑兔，有的說要獎給小白兔，理由也很充分，讓我們再朝下看，看看這個蘑菇到底該獎給誰。   1、自由讀 5 7 自然段

5、，讀后組內(nèi)討論：兔媽媽應該把最大的蘑菇獎給誰？為什么？   2、交流，相機指導朗讀。（教師仍然只引導學生說出理由，不做任何結(jié)論。）（三）學習 8 10 自然段      指導讀題，讀出疑問的語氣。                          教 

6、; 學  環(huán)  節(jié)過渡：同學們的意見仍然不一樣，誰也不能說服誰，沒關(guān)系，我們再接著往下看。1、自由讀 8 10 自然段，讀后討論：兔媽媽應該把最大的蘑菇獎給誰？為什么？2、交流，相機出示：因為他敢和高手比呀！什么叫高手？課文里的高手指誰？為什么說駿馬是高手？為什么要跟高手比呀？3 、再次討論：蘑菇該獎給誰？（四）聯(lián)系實際，加深理解其實在我們班上也有像小白兔一樣的好孩子，他們處處和高手比，所以進步很大，大家能說說嗎？（五）練習分角色朗讀過渡：在剛才辯論的過程中，同學們已經(jīng)讀得不錯了，今天老師請來了一個朗讀高手，你們敢不敢和他比？1、播放錄音，學生

7、邊聽邊學習、體會。2、你最喜歡哪個角色？為什么？3、讀讀你最喜歡的角色的話，邊讀邊在腦子里浮現(xiàn)這個角色說話時的樣子。4、指名分角色朗讀。5、學生評價：他們讀得怎么樣？哪里讀得好？還有哪些地方需要改進？6、小組分角色讀。四、拓展訓練 放眼航程過渡：今天老師還請來了一位高手，想知道他是誰嗎？1、出示范字：練、敢、提?？?！這三個字就是寫字高手寫的，你們能超過他嗎？2、我們都記得，懷素寫字時，總是先看清記住再所以他成了有名的書法家。我們寫字時，也要吸取好的經(jīng)驗，下面就請你們按照這幾個步驟自學這幾個字。3、學生自學。4、交流：這三個字，你想提醒別人注意什么？教師范寫。5、學生描紅，注意剛才提到

8、的注意點，教師巡視指導。認讀生字新詞讀生字新詞        板 書 設(shè) 計蘑菇該獎給誰 小灰兔      小白兔 課 后 反 思學生字時，我讓學生放手自學，他們能準確地分析“提、加、敢”三個字的要點，能觀察到“東”的細微變化，能自己書寫“習”。只是“參”三撇的筆順，需要在老師提醒下才能學會。由此，我提醒自己，學一課生字之前，要把它們分成細小的類別，老師只講難字，容易的讓學生自學。甚至難

9、字也要放手讓學生討論，畢竟他們才是學習的主人，我以前太過包辦，以至于效率太低。  備課時間2014/3.10  主 備 人閆俊變主 備 人所在單位城西小學 復備時間2014.3.10 授課教師劉建琴授課教師所在單位城內(nèi)小學 課   題蘑菇該獎給誰課    型新授 課時分配 2第   2   課時上課時間2013.3.11 項   

10、0;目內(nèi)           容教 學 目 標知 識能 力學會本課 8 個生字，認識 3 個偏旁，認識 2 個多音字，理解由生字組成的詞語。   過 程方 法能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。  情 感態(tài) 度價值觀了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強手競爭，才能顯示出真正本領(lǐng)。   教學重點認識本課的生字 &

11、#160;教學難點按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。  教學、教具（課件）準    備錄音機、詞卡、多媒體課件 教    學    流    程 教 學 環(huán) 節(jié)教 師 活 動 （一）、目標導向 確定航點出示小黑板，認讀詞語：練習    提著    參加

12、60;   比賽    烏龜    跑不過    獎品指名讀，齊讀。（二）、自主學習 探索航行1、昨天我們讀了這篇課文，誰知道兔媽媽把什么當作獎品獎給孩子？（板書：蘑菇） 齊讀，讀準輕聲。2、兔媽媽把最大的蘑菇獎給了誰？（小白兔）誰得了冠軍？（小黑兔）3、兔媽媽為什么把蘑菇獎給了得了最后一名的小白兔？（因為他敢和高手比     板書：高手）4、理解：高手是什么意思？看圖理解，出示小白兔和駿馬比賽的圖畫，讓學生說說小白兔表現(xiàn)得怎

13、么樣？誰是高手？跟高手比有什么好處？再出示小黑兔與烏龜比賽的圖畫，讓學生說說小黑兔的表現(xiàn)。5、那么我們班誰是高手？他是哪個方面的高手？誰打算跟我們班的高手比？請舉手。表揚舉手的孩子積極上進。以生活為例，突破難點。6、過渡，激趣：老師告訴你們一個秘密，我是朗讀課文的高手，想不想和老師比一比？（三）、合作交流 共享航海1、師生比賽讀第一自然段。（1）、先讓學生齊讀，師再讀。讀后評評誰得冠軍。（2）、教師指導讀好第一自然段：清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時囑咐兩個孩子要好好練習跑步。（3）、理解“囑咐”的意思。練習說話：媽媽經(jīng)常囑咐我們什么？（提示：比如上課要怎樣做、過馬路要怎樣做、放學時等

14、家長要怎樣做）媽媽說這些話的次數(shù)多不多？師總結(jié)：說了很多次就叫囑咐囑咐。2、指導讀第二部分。預設(shè)學生活動囑咐。2、指導讀第二部分。 (1)、讓學生自讀課文。要求：仔細讀“晚上，兔媽媽提著因為他敢和高手比呀”這部分，弄清楚兔媽媽說的話、小白兔說的話和小黑兔說的話。 (2)、分別指名讀兔媽媽說的話、小白兔說的話和小黑兔說的話。 重點點撥： “你們今天都跟誰比賽啦？”兔媽媽問。 “我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過我！”小黑兔說。 “我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快。”小白兔說。 齊讀這三個自然段，告訴學生這三句話的提示語都在后面。 

15、認識提示語可以在句子的最后，這是本課的一個新知識點。 (3)、以小組為單位分角色朗讀課文。 (4)、老師是朗讀高手，現(xiàn)在老師一個人要讀三個角色，我肯定能得冠軍。請你仔細聽。 老師開始泛讀，給學生示范。 (5)、讀后評評是老師讀得好還是你們讀得好。 (6)、師小結(jié)：老師為什么能讀得這么好呢？因為你們對“難為情、得意、不服氣”這三個詞不理解。（板書：得意   難為情 不服氣） (9)、讀第九自然段理解“不服氣”。說一說你有不服氣的時候嗎？指導感情朗讀，注意讀出不服氣的表情、語氣。 通過重點詞語的理解

16、和朗讀指導，讓學生體會什么叫有感情朗讀課文。 (10)、再分小組分角色朗讀課文。 (11)、競爭班級朗讀高手。 指名四人分角色朗讀，全班同學當評委，評選朗讀高手。 （12）、表演。師生共同表演。 老師參與表演，意在為學生做示范。 （四）、總結(jié)全文。 通過本課的學習，我們懂得了跟高手比進步快。 （五）、指導寫字。 出示：參 比 認讀，指名說說寫這兩個字的時候要注意什么？ 參:三撇要上下對齊。 比:第一筆是橫。 （六）、作業(yè)。   

17、;  第二天，兔媽媽又出門采蘑菇，臨走時又同樣囑咐兩個孩子要好好練習跑步，小朋友們想一想，這回小黑兔又會怎樣呢？小朋友們想一想，編一個故事說給爸爸媽媽和同學們聽聽。  (7)、讀第三自然段理解“得意”。什么時候你也很得意？指導感情朗讀，注意讀出得意的表情、語氣。 (8)、讀第四自然段理解“難為情”。你什么時候會難為情？（犯錯誤、考試成績不理想）指導感情朗讀，注意讀出難為情的表情、語氣。 (9)、讀第九自然段理解“不服氣”。說一說你有不服氣的時候嗎？指導感情朗讀，注意讀出不服氣的表情、語氣。 通過重點詞語的理解和朗讀指導，讓學生體會什么

18、叫有感情朗讀課文。 (10)、再分小組分角色朗讀課文。 (11)、競爭班級朗讀高手。 指名四人分角色朗讀，全班同學當評委，評選朗讀高手。 （12）、表演。師生共同表演。 老師參與表演，意在為學生做示范。 （四）、總結(jié)全文。 通過本課的學習，我們懂得了跟高手比進步快。 （五）、指導寫字。 出示：參 比 認讀，指名說說寫這兩個字的時候要注意什么？ 參:三撇要上下對齊。 比:第一筆是橫。 （六）、作業(yè)。     第二天，兔

19、媽媽又出門采蘑菇，臨走時又同樣囑咐兩個孩子要好好練習跑步，小朋友們想一想，這回小黑兔又會怎樣呢？小朋友們想一想，編一個故事說給爸爸媽媽和同學們聽聽。 2、指導讀第二部分。(1)、讓學生自讀課文。要求：仔細讀“晚上，兔媽媽提著因為他敢和高手比呀”這部分，弄清楚兔媽媽說的話、小白兔說的話和小黑兔說的話。 (2)、分別指名讀兔媽媽說的話、小白兔說的話和小黑兔說的話。 重點點撥： “你們今天都跟誰比賽啦？”兔媽媽問。 “我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過我！”小黑兔說。 “我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快?！毙“淄谜f。 齊讀這三個自然段

20、，告訴學生這三句話的提示語都在后面。 認識提示語可以在句子的最后，這是本課的一個新知識點。 (3)、以小組為單位分角色朗讀課文。 (4)、老師是朗讀高手，現(xiàn)在老師一個人要讀三個角色，我肯定能得冠軍。請你仔細聽。 老師開始泛讀，給學生示范。 (5)、讀后評評是老師讀得好還是你們讀得好。 (6)、師小結(jié)：老師為什么能讀得這么好呢？因為你們對“難為情、得意、不服氣”這三個詞不理解。（板書：得意   難為情 不服氣） (7)、讀第三自然段理解“得意”。什么時候你也很得意？指導感情朗讀，注意讀出得意的表情

21、、語氣。 (8)、讀第四自然段理解“難為情”。你什么時候會難為情？（犯錯誤、考試成績不理想）指導感情朗讀，注意讀出難為情的表情、語氣。 (9)、讀第九自然段理解“不服氣”。說一說你有不服氣的時候嗎？指導感情朗讀，注意讀出不服氣的表情、語氣。 通過重點詞語的理解和朗讀指導，讓學生體會什么叫有感情朗讀課文。 (10)、再分小組分角色朗讀課文。 (11)、競爭班級朗讀高手。 指名四人分角色朗讀，全班同學當評委，評選朗讀高手。 （12）、表演。師生共同表演。 老師參與表演，意在為學生做示范。 （四）、總結(jié)全文。&

22、#160;通過本課的學習，我們懂得了跟高手比進步快。 （五）、指導寫字。 出示：參 比 認讀，指名說說寫這兩個字的時候要注意什么？ 參:三撇要上下對齊。 比:第一筆是橫。 （六）、作業(yè)。     第二天，兔媽媽又出門采蘑菇，臨走時又同樣囑咐兩個孩子要好好練習跑步，小朋友們想一想，這回小黑兔又會怎樣呢？小朋友們想一想，編一個故事說給爸爸媽媽和同學們聽聽。             （小白兔跑得滿頭大汗，不怕吃苦。駿馬是高手。跟高手比才會進步更快。）   （小黑兔一邊跑一邊往后看，很輕松，毫不費力。） (7)、讀第三自然段理解“得意”。什么時候你也很得意？指導感情朗讀，注意讀出得意的表情、語氣。 (8)、讀第