會計人員繼續(xù)教育的調(diào)查報告

1、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)查報告題目關(guān)于會計人員繼續(xù)教育的調(diào)查報告姓 名所在系專業(yè)班級指導(dǎo)教師日 期一、會計人員繼續(xù)教育的調(diào)查情況分析（一）會計人員繼續(xù)教育的對象及層次（二）會計人員繼續(xù)教育的形式及方法（三）會計人員繼續(xù)教育的內(nèi)容（四）對會計人員問卷調(diào)查情況及分析二、會計人員繼續(xù)教育存在的問題（一）對會計繼續(xù)教育的認(rèn)識不足（二）會計繼續(xù)教育缺乏針對性（三）會計繼續(xù)教育培訓(xùn)場所、師資配備過于缺乏、形式單一（四）會計繼續(xù)教育培訓(xùn)考核體系不健全三、對會計人員繼續(xù)教育的措施建議（一）從戰(zhàn)略高度重視會計人員繼續(xù)教育問題（二）按照會計人員不同層次進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)（三）會計教育方式靈活多變（四）加強(qiáng)會計人員繼續(xù)

2、教育考評制度四、總結(jié)關(guān)于會計人員繼續(xù)教育的調(diào)查報告會計人員繼續(xù)教育，又叫會計人員后續(xù)教育或在職教育，是指取得會計從業(yè)資格的人員持續(xù)接受一定形式的、有組織的的理論知識、專業(yè)技能和職業(yè)道德的教育和培訓(xùn)活動，從而不斷提高和保持其專業(yè)能力和職業(yè)道德水平，使之更好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的再培訓(xùn)、再教育。會計作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的一種重要活動 ,其自身價值的實現(xiàn)、 作用的發(fā)揮及正規(guī)教育固然重要,但會計的繼續(xù)教育更直接影響到社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。改革開放二十年來，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的日趨完善，對財務(wù)會計工作提出了新的要求，為了適應(yīng)形勢的需要，會計人員的知識更新就顯得格外重要。會計人員的繼續(xù)教育是對會計人員

3、整體素質(zhì)的全面檢閱?是一項嶄新的事業(yè)和艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程。并且會計人員繼續(xù)教育問題已經(jīng)引起了政府和學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。因此，探索建設(shè)一支適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的會計隊伍顯得尤為迫切。一、會計人員繼續(xù)教育的調(diào)查情況分析通過對會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的調(diào)查，我們從中了解到會計繼續(xù)教育以下幾方面的知識：（一）會計人員繼續(xù)教育的對象及層次根據(jù)會計人員繼續(xù)教育規(guī)定，會計人員繼續(xù)教育的對象為取得并持有會計從業(yè)資格證書的人員，具體包括在國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織從事會計工作的會計人員和取得會計從業(yè)資格證但不在會計崗位的其他人員。會計人員繼續(xù)教育分為高級、中級、初級三個級別，即高級會計人員繼續(xù)教育、中級

4、會計人員繼續(xù)教育和初級會計人員繼續(xù)教育。高級會計人員繼續(xù)教育的對象包括已取得或受聘高級會計專業(yè)技術(shù)資格（職稱）及具備相當(dāng)水平的會計人員；中級會計人員繼續(xù)教育的對象包括已取得或受聘中級會計專業(yè)技術(shù)資格（職稱）及其相當(dāng)水平的會計人員；初級會計人員繼續(xù)教育的對象包括已取得或受聘初級會計專業(yè)技術(shù)資格（職稱）和已取得會計從業(yè)資格但未取得或受聘初級會計專業(yè)技術(shù)資格（職稱）的會計人員。（二）會計人員繼續(xù)教育的形式及方法就目前來說，據(jù)會計人員繼續(xù)教育規(guī)定第十三條規(guī)定：會計人員繼續(xù)教育的形式包括就收培訓(xùn)和自學(xué)兩種，以接受培訓(xùn)為主，自學(xué)是會計人員繼續(xù)教育的重要補(bǔ)充。會計人員可以自愿選擇參加繼續(xù)教育主管部門認(rèn)可的接

5、受培訓(xùn)的形式，其中，接受培訓(xùn)的形式主要包括財政部門會計管理機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)以及被財政部門批準(zhǔn)的培訓(xùn)單位組織的培訓(xùn)、省院校以上業(yè)務(wù)主管部門舉辦的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、正在普通院?；虺扇嗽盒＝邮車页姓J(rèn)的會計專業(yè)的學(xué)歷教育以及財政部門會計管理機(jī)構(gòu)認(rèn)可的其他形式的培訓(xùn)。然而，自學(xué)的形式多種多樣，如單位自行組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、崗位培訓(xùn)等?；蛘呦到y(tǒng)地接受會計業(yè)務(wù)相關(guān)的遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)上培訓(xùn)。會計人員所在單位應(yīng)當(dāng)對會計人員在職自學(xué)提出要求，并提供必要的條件。會計人員接受繼續(xù)教育，每年接受培訓(xùn)（面授）的時間累計不得少于 24 小時。（三）會計人員繼續(xù)教育的內(nèi)容會計人員繼續(xù)教育的內(nèi)容主要包括會計理論、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識、技能訓(xùn)練和

6、職業(yè)道德等。內(nèi)容要講究“新”和“實”1、會計理論繼續(xù)教育，重點加強(qiáng)會計基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論的培訓(xùn)，提高會計人員用理論指導(dǎo)實踐的能力；2、政策法規(guī)繼續(xù)教育，重點加強(qiáng)會計法規(guī)制度及其他相關(guān)法規(guī)制度的培訓(xùn)，提高會計人員依法理財?shù)哪芰Γ?、業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)和技能訓(xùn)練，重點加強(qiáng)履行崗位職責(zé)所必備的專業(yè)知識和經(jīng)營管理、內(nèi)部控制、信息化等方面的培訓(xùn)，提高會計人員的實際工作能力和業(yè)務(wù)技能。然而， 根據(jù)調(diào)查顯示： 有 %的人是認(rèn)為參加會計繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容與從事的工作聯(lián)系一般； 有 %的人是人為參加會計繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容與從事的工作聯(lián)系較為緊密； 有 %的人是認(rèn)為參加會計繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容與從事的工作聯(lián)系是完全沒有聯(lián)

7、系的。從這一系列的數(shù)據(jù)我們可以看出，會計人員繼續(xù)教育并沒有針對不同的會計崗位進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，參加會計繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)并沒有起到很大的作用，這是否讓我們深思。會計繼續(xù)教育的內(nèi)容要有所改善，應(yīng)該要針對不同對象確定不同的教育內(nèi)容，采取不同的教育方式，解決實際問題；聯(lián)系實際工作需要，學(xué)以致用；繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、方法、形式等方面得具有靈活性。要注重培養(yǎng)會計人員終身學(xué)習(xí)的意識和能力，使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技能，積極主動地學(xué)習(xí)?；畹嚼蠈W(xué)到老，以適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)的要求。（四 ）對會計人員調(diào)查問卷情況分析本次的調(diào)查我們小組成員是以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查為主、 實地調(diào)查為輔 （發(fā)放調(diào)查問卷，網(wǎng)絡(luò) 200 份，收回 167 份，實地

8、發(fā)放 30 份，收回 23 份） ，根據(jù)我們收回的調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析，得出以下結(jié)論。1、會計人員獲取信息的主要手段根據(jù)調(diào)查顯示：有%的會計人員都是通過網(wǎng)上發(fā)布的培訓(xùn)信息才了解到繼續(xù)教育的培訓(xùn)；然而，真正有公司領(lǐng)導(dǎo)安排參加培訓(xùn)的也只有%的人數(shù)；還有%的會計人員完全不能主動了解培訓(xùn)信息；有小部分人是通過電視或報刊等一些其它的途徑了解信息的。由此，可見信息網(wǎng)絡(luò)為改革會計人員繼續(xù)教育教學(xué)手段提供了信號，與此同時，企業(yè)對會計人員繼續(xù)教育的重視程度應(yīng)還有待加強(qiáng)，相關(guān)會計部門應(yīng)該加強(qiáng)會計繼續(xù)教育的宣傳力度，讓各單位負(fù)責(zé)人、每一名會計人員都明白會計人員繼續(xù)教育的重要性，使各單位負(fù)責(zé)人積極支持繼續(xù)教育工作，

9、讓每一名會計人員都自愿地接受繼續(xù)教育。2、會計人員對繼續(xù)教育的認(rèn)識及態(tài)度根據(jù)調(diào)查顯示：有%的會計人員是從工作需要，為了提高工作技能的角度去看待繼續(xù)教育， 其認(rèn)識是正確的， 這表明會有%的會計人員對繼續(xù)教育持積極的支持態(tài)度；有 %的會計人員為了更新與補(bǔ)充知識通過會計考試而參加培訓(xùn)；還有極小數(shù)人是為了認(rèn)識更多的人，加強(qiáng)業(yè)務(wù)聯(lián)系。這對其認(rèn)識存在了一定的偏差，應(yīng)加以糾正。有%與%的會計人員對于新的會計準(zhǔn)則都會積極的找資料學(xué)習(xí)與參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，因而從根本上講，會計人員對繼續(xù)教育持積極參與態(tài)度。對于繼續(xù)教育管理模式，%的會計人員選擇遠(yuǎn)程網(wǎng)上教育；30%選擇面授；%的人選擇自學(xué)，還有小部分人選其它一些方式。

10、這表明接受繼續(xù)教育已經(jīng)成為多數(shù)會計人員的自覺行動。3、會計人員所在單位繼續(xù)教育的狀況據(jù)調(diào)查顯示:有%的會計人員所在單位沒有經(jīng)費來源，申請難度大；有%的單位有保證但是缺口較大；有 %的單位有保證但沒有列入預(yù)算；有%的單位有保證也有預(yù)算，而且也只有%的企業(yè)會規(guī)劃繼續(xù)教育培訓(xùn)并按期實行，大部分的企業(yè)還都不夠完善。由此可以看出，大部分會計人員所在單位對繼續(xù)教育培訓(xùn)還不夠積極，并沒有從制度建設(shè)去。4、會計人員對繼續(xù)教育的評價據(jù)調(diào)查顯示： 只有%的會計人員認(rèn)為繼續(xù)教育有很大效果，能夠提升自身的專業(yè)技能；有38%的會計人員認(rèn)為繼續(xù)教育沒有效果或效果不大；還有一部分會計人員是由于會計從業(yè)年檢的需要， 其原因就

11、是，有 %的會計人員認(rèn)為繼續(xù)教育培訓(xùn)模式過于單一；有%的會計人員認(rèn)為繼續(xù)教育內(nèi)容不符合實際需要，枯燥無味；有%的會計人員認(rèn)為繼續(xù)教育培訓(xùn)時間長，耽誤工作；還有一些會計人員是認(rèn)為教師水平有欠缺，由此可見，會計人員繼續(xù)教育的工作，特別是會計教學(xué)質(zhì)量是還有待提高的。二、會計人員繼續(xù)教育存在的問題（一）對會計繼續(xù)教育的認(rèn)識不足企業(yè)管理者和會計人員及教育工作者對繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識不足。首先，隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，不同層次的會計人員包括會計管理人員、會計教研人員和會計實務(wù)工作者都面臨著知識更新問題。而現(xiàn)在的會計繼續(xù)教育只重視持證會計人員的知識更新，造成一部分會計管理和教研人員忽視了對日常工作中較少用到的新

12、知識的學(xué)習(xí)。這樣，必然會使相當(dāng)多的會計人員不被包含在繼續(xù)教育的范圍之中，結(jié)果導(dǎo)致會計人員繼續(xù)教育難以達(dá)到理想的狀態(tài)。其次，國家財務(wù)部在會計繼續(xù)教育中制定的一些規(guī)章制度，在實際工作中發(fā)現(xiàn)，有些會計人員本人也將這種培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，只是被動地應(yīng)付國家的相關(guān)規(guī)定。再次，企業(yè)的管理者和會計人員把繼續(xù)教育的投入認(rèn)為是一種消費性投資，會增加企業(yè)的成本負(fù)擔(dān)或個人的經(jīng)濟(jì)壓力，不愿對會計繼續(xù)教育進(jìn)行必要的投入包括時間、資金投入，嚴(yán)重影響著會計繼續(xù)教育工作的開展。（二）會計繼續(xù)教育缺乏針對性針對性即會計人員繼續(xù)教育應(yīng)根據(jù)不同對象確定不同的教育內(nèi)容，采取不同的教育方式，解決實際問題。然而，繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容未充分考

13、慮會計人員的層次，參加會計培訓(xùn)的人員所處的工作環(huán)境千差萬別 ,個人的會計專業(yè)能力也有很大的差異因此對會計繼續(xù)教育的內(nèi)容關(guān)注點也就不同，但是培訓(xùn)內(nèi)容往往相同 ,缺乏針對性。由老師集中講解，學(xué)生聽課，缺乏交流和溝通，課堂氣氛沉悶，并且常常是幾天連續(xù)上課，這對學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性也有一定影響。課堂效果不理想，而平時的自學(xué)，往往各自為政，時間和效果均得不到保證。而且每年的繼續(xù)教育教材都是一樣的，缺乏針對性與可操作性，培訓(xùn)教材的落后會嚴(yán)重阻礙會計人員繼續(xù)教育的發(fā)展，會 計人員培訓(xùn)教材必須緊跟時代，與時俱進(jìn)，這樣才能適應(yīng)新時期會計人員繼續(xù)教育 的需要。而且開展會計人員繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)會計人員的特點，綜合運(yùn)用講

14、授式、 研究式、案例式、模擬式、體驗式等教學(xué)方法，提高培訓(xùn)效果和質(zhì)量。（三）會計繼續(xù)教育培訓(xùn)場所、師資配備過于缺乏、形式單一首先，目前會計人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)單位多為會計師事務(wù)所、學(xué)校與社會組織C 這些社會培訓(xùn)場所教學(xué)設(shè)備簡單，教學(xué)環(huán)境簡陋，普遍實行大課堂教學(xué)，一個課堂 容納幾百人，在教學(xué)條件不能滿足的條件下，講課教師不得不以通讀教材的方式完 成培訓(xùn)內(nèi)容，并且存在一定的功利性，管理不嚴(yán)，應(yīng)付了事。其次，在會計繼續(xù)教 育中，師資配備缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，專職從事此項工作的教師數(shù)量不足，培訓(xùn)師資來源 較為單一且不穩(wěn)定。就目前來說，會計繼續(xù)教育的主要形式是集中面授，培訓(xùn)的次 數(shù)少，從而造成了諸多會計人員的不便

15、。（四）會計繼續(xù)教育培訓(xùn)考核體系不健全目前會計人員繼續(xù)教育主要是以一份試卷完成考核內(nèi)容，雖然培訓(xùn)單位要求課 前簽到，但由于各種原因使得此項考核很不嚴(yán)肅，情同虛設(shè)。在不分級別培訓(xùn)，考 試內(nèi)容完全相同的情況下，一份試卷有多少內(nèi)容是學(xué)員獨立完成的，有多少內(nèi)容代 表著培訓(xùn)的真實收獲，值得懷疑。甚至有些會計人員不愿意參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，只在考 試時抄抄寫寫以應(yīng)付了事。所以說，單一試卷的考核方式直接影響培訓(xùn)質(zhì)量，這樣 并沒有真正達(dá)到繼續(xù)教育的根本目的。極個別培訓(xùn)單位為了追求利潤，默許會計人 員只報名不參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期滿同樣可獲得合格的考試成績，使繼續(xù)教育流于形式。三、對會計人員繼續(xù)教育的措施建議（一）從戰(zhàn)略高度

16、重視會計人員繼續(xù)教育問題首先，要以改革會計人員繼續(xù)教育為契機(jī)，推動會計管理體制改革，理順管理關(guān)系。各級會計管理部門應(yīng)當(dāng)建立健全符合國家規(guī)定的繼續(xù)教育體系和運(yùn)行機(jī)制，制定好會計人員繼續(xù)教育計劃，并積極組織實施。其次，會計人員繼續(xù)教育要為建立有中國特色的會計服務(wù)，世界各國在管理會計事務(wù)方面都各有特色，各自適應(yīng)不同的會計環(huán)境。我國應(yīng)根據(jù)本國會計環(huán)境，建立和完善會計管理體制，會更有利于國際 “商業(yè)語言 ” 的溝通。（二）按照會計人員不同層次進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)在全國范圍內(nèi)，會計人員繼續(xù)教育不能一刀切，要針對東部、中部、西部、城市和農(nóng)村等不同的情況，采用不同的教材與不同的教學(xué)手段，以達(dá)到會計人員整體水平

17、的提高。還要注意參加繼續(xù)教育的學(xué)員的水平差異,初、中、高級會計人員接受教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不一致,不同行業(yè)的會計人員的關(guān)注點也不一樣。對不同層次的會計人員分批次、 分層次教學(xué) ,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不同行業(yè)從業(yè)人員的課堂交流,可以擴(kuò)大自己的知識面。（三）會計教育方式靈活多變會計繼續(xù)教育的具體形式應(yīng)該靈活多樣。分行業(yè)、分學(xué)歷組織會計人員到單位接受面授。其中到單位面授可結(jié)合繼續(xù)教育的檢查進(jìn)行，先檢查指導(dǎo)，后進(jìn)行驗收，從而提高會計人員整體水平。為便于會計人員自學(xué)，可充分發(fā)揮優(yōu)勢，舉辦網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程會計繼續(xù)教育。根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，有大部分的單位已經(jīng)實施了會計電算化，有很好的機(jī)基礎(chǔ)，也便于實施網(wǎng)絡(luò)教育。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上的會計

18、教育類資源也比較豐富，會計人員可以通過自己搜索的方法，找到想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（四）加強(qiáng)會計人員繼續(xù)教育考評制度加強(qiáng)對繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，實現(xiàn)管理的科學(xué)化、精細(xì)化，可以從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)、組織程序和考核方面予以規(guī)范。完善會計繼續(xù)教育的考試制度，促進(jìn)會計人員自覺學(xué)習(xí)，對于剛從事會計工作的初級會計人員應(yīng)以閉卷考試的方式出題, 強(qiáng)迫他們盡快掌握所學(xué)知識，學(xué)以致用，考試不走形式，嚴(yán)格把關(guān)、高度重視、加 強(qiáng)管理。并且把會計人員繼續(xù)教育情況反饋給所在單位，學(xué)得好的予以表揚(yáng)、獎勵， 這樣才能充分調(diào)動會計人員繼續(xù)教育的積極性。四、總結(jié)本次調(diào)查我們小組進(jìn)行得還比較順利，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查我們主要是通過親戚、同學(xué)和 朋友以及

19、他們周邊的人才得以的調(diào)查結(jié)果，這是蠻順利的，但是實地調(diào)查我們就遇 到一些挫折，有些會計人員剛開始是不愿意接受我們的調(diào)查，所以實地調(diào)查的結(jié)果 不是很順利，但是我們小組成員不放棄、不灰心，最終還是完成了。通過此次的調(diào) 查我們了解到會計繼續(xù)教育在我國剛剛起步，會計人員整體素質(zhì)還不高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能 適應(yīng)市場和經(jīng)濟(jì)對會計人員的要求，難免存在一些問題和不足.需要在今后的運(yùn)行 過程中不斷完善和更新，不斷創(chuàng)新繼續(xù)教育內(nèi)容.改進(jìn)繼續(xù)教育方式，提高繼續(xù)教 育質(zhì)量，必將形成政府部門規(guī)劃指導(dǎo)、社會辦學(xué)單位積極參與、用人單位支持督促 的會計繼續(xù)教育新格局。而會計人員也要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，不斷的接受新知識， 新技術(shù)，不斷地

20、完善自我和，這樣才能適應(yīng)會計工作發(fā)展的需要。小組成員分工基本情況姓名學(xué)號任務(wù)工作總結(jié)人生有許多回第一次，而每一次都是不同的，自然，得到的體會也就不同。在即將畢業(yè)之即， 老師要求我們班的同學(xué)組成 4 個人一組去完成一項調(diào)查， 交上 一份查報告作為畢業(yè)設(shè)計。 而這次正是由我第一次組織同學(xué)去完成一項調(diào)查， 感觸頗深。 讓我學(xué)到了很多以前從未學(xué)到過的知識， 也很好的鍛煉了我的實踐能力與組織能力，這可以說是一次真正意義上的調(diào)查。工作總結(jié)隨著畢業(yè)一天天的臨近，我們也畢業(yè)設(shè)計也開始出來了。作為一名會計人員，繼續(xù)教育培訓(xùn)是極為重要的，所以我們小組成員對于畢業(yè)論文選擇 “會計人員繼續(xù)教育”這一內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。關(guān)于

21、會計人員繼續(xù)教育調(diào)查問卷單位財會人員您好！為了解會計人員繼續(xù)教育現(xiàn)況，進(jìn)一步完善和改進(jìn)會計繼續(xù)教育方式，特進(jìn)行此次調(diào)查。對問題的回答沒有對錯之分，只需真實反映您的意見即可。此卷不記名，通過您的反饋,我們將對會計人員繼續(xù)教育有更深的了解。再次感謝您的參與！1.您的工作單位性質(zhì)是（）A.行政機(jī)關(guān) B.事業(yè)單位C.企業(yè) D.其它3.您的專業(yè)技術(shù)職務(wù)是（）A.無職稱 B.初級職稱C.中級職稱D.高級職稱5 .您平時通過什么渠道了解繼續(xù)教育培訓(xùn)信息（）A.行業(yè)和本單位的年度培訓(xùn)計劃B.上級以及本單位的培訓(xùn)招生文件c.電視、雜志、報刊D.網(wǎng)上發(fā)布的培訓(xùn)信息E.領(lǐng)導(dǎo)安排參加培訓(xùn)F.完全不能主動了解培訓(xùn)信息6

22、 .您是否按照財政部門的要求每年進(jìn)行繼續(xù)教育（）A.總是 B.經(jīng)常 C.一般 D.較少 E從不7 .您認(rèn)為目前參加會計繼續(xù)教育的目的是什么（）A.認(rèn)識同性朋友，加強(qiáng)業(yè)務(wù)聯(lián)系B.更新業(yè)務(wù)知識水平，提高工作技能C.補(bǔ)充新的知識，通過專業(yè)考試8 .新的會計法規(guī)、制度、準(zhǔn)則的執(zhí)行，你的態(tài)度是（）A.盡快找到資料學(xué)習(xí)B.參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)C.無所謂9 .您認(rèn)為參加的會計繼續(xù)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容與從事工作的關(guān)系（）A.較為緊密 B.聯(lián)系一般C.基本沒有關(guān)系10 .您認(rèn)為會計人員進(jìn)行繼續(xù)教育的效果（）A.沒有效果 B.效果不大，會計從業(yè)年檢需要C.有很大效的果，能自我提高11 .您認(rèn)為影響財會人員繼續(xù)教育培訓(xùn)效果的原因

23、是：（可多選）（）A.培訓(xùn)模式過于單一B.培訓(xùn)內(nèi)容不符合實際需要C教師水平有待提高D.培訓(xùn)學(xué)時過長，影響工作12.您認(rèn)為符合會計人員繼續(xù)教育的模式是（）A.學(xué)歷教育 B.職稱考試C.面授培訓(xùn)輔導(dǎo)D.遠(yuǎn)程網(wǎng)上教育E.自學(xué)1.1. 您認(rèn)為參加規(guī)定的繼續(xù)教育培訓(xùn)的考核應(yīng)采取什么方式（）A.筆試 B.答其C.總結(jié) D.論文 E.其它14 .您所在單位繼續(xù)教育培訓(xùn)的管理工作（）A.制定了培訓(xùn)規(guī)劃，按計劃開展培訓(xùn)B.雖然制定了規(guī)劃，但執(zhí)行不夠理想C沒有制定培訓(xùn)規(guī)劃15 .您認(rèn)為本單位培訓(xùn)經(jīng)費（）A.有保證，并已列入預(yù)算B.有保證，但未列入預(yù)算C部分有保證，但缺口較大D.無經(jīng)費來源，申請難度大17 .您認(rèn)為

24、提高財會人員培訓(xùn)質(zhì)量和效果的主要措施是：（可多選）（）A.加強(qiáng)培訓(xùn)需求調(diào)研，制定可行的培訓(xùn)方案B.增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實用性C采用現(xiàn)代培訓(xùn)手段，改進(jìn)培訓(xùn)方法D.提高培訓(xùn)師資水平E加強(qiáng)培訓(xùn)的教學(xué)管理F建設(shè)培訓(xùn)基地，改善辦學(xué)條件G.嚴(yán)格培訓(xùn)考核制度H.建立培訓(xùn)質(zhì)量評估體系18 .您認(rèn)為會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)今后需要哪些方面的改進(jìn)關(guān)于會計人員繼續(xù)教育的調(diào)查筆錄時間：地點：調(diào)查人：記錄人：調(diào)查對象：性別：職稱：職務(wù)：調(diào)查情況（問、答或觀察情況）：按照計劃我們來到了柳州市恒企會計培訓(xùn)學(xué)校，計劃是來采訪一位包企的老 師，不巧她正為包企的學(xué)員們上著課，所以改成一位在包企負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的老師 來接待我們，通過調(diào)查問卷我們了解她是初級會計人員。 她把我們帶到了包企的 一間教室，然后我們就進(jìn)行了以下的訪問：問：老師你好，我們這次來主要是向你采訪幾個關(guān)于會計人員繼續(xù)教育的問 題和發(fā)放20#問卷調(diào)查的。答：恩，問卷調(diào)查等一下我叫幾個老師以及一些學(xué)員幫你們填一下，你們有什么問題就問吧！問：真的很謝謝