七年級(jí)上教參： 秋天

1、七年級(jí)上教參： 秋天課文研討這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩不長(zhǎng)，只有三節(jié)，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女諸般景致皆收筆下。這是棲息在農(nóng)家的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是夢(mèng)寐在牧羊女眼里的秋天，是充滿詩意的秋天。震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清洌了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里?！皾M披形象生動(dòng)。“飄字貼切傳神。伐木聲與清晨

2、、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤澤的有聲畫?！暗鞠闶谷藵M口生香?！帮柺硨懾S收之景，擬人?！胺蚀T的瓜果也見出豐收之景。最后一句總束，畫龍點(diǎn)睛。“棲息一詞意味雋永，是擬人。漁家秋景圖。“冷霧襯托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合?！扒圉~似的烏桕葉的影子比喻似拙實(shí)妙，耐人尋味。“歸泊既寫景，又暗示時(shí)間，與上文“清晨照應(yīng)?！坝螒蛞辉~虛實(shí)相生。秋天特有的景致。充滿詩情畫意。以問句出現(xiàn)，語言搖曳多姿?！皾M流與“香與熱“笛孔搭配，在“夏夜的映襯下，詩味盎然?！澳裂蚺稍娺^“棲息在農(nóng)家里“游戲在漁船上的秋天?那牛背上的笛聲是否表達(dá)過、勾起過少女的情懷?她的眼里一定寫滿了秋天的景象，她的心里一定微顫著喜悅與夢(mèng)想。練習(xí)

3、說明一 有感情地朗讀這首詩，想想寫景的次序，再背誦全詩。此題要求學(xué)生有感情地朗讀這首詩，并背誦全詩。這是從鑒賞詩歌的主要方式著眼提出的要求，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦。二 品味以下加點(diǎn)的詞語。1.放下飽食過稻香的鐮刀2.秋天棲息在農(nóng)家里3.秋天游戲在漁船上此題是引導(dǎo)學(xué)生品味語言，要結(jié)合全詩的意境和詳細(xì)的語境進(jìn)展體會(huì)，可參見“課文研討中的有關(guān)內(nèi)容。三 將下面這首詩與課文比較，說說兩位詩人表達(dá)的思想感情有什么共同的地方。(詩略)此題意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比較鑒賞，同時(shí)也為學(xué)生提供了一首同樣優(yōu)秀的外國詩歌。這兩首詩在思想感情、意象組合、藝術(shù)風(fēng)格上有很多共同的地方，從思想感情來說都表達(dá)了對(duì)秋天的熱愛與贊美之情。教學(xué)

4、建議一、注重誦讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地有感情地朗讀全詩，直至熟讀成誦。二、設(shè)計(jì)一些有一定開放度、能讓學(xué)生自由發(fā)揮的題目，來引導(dǎo)學(xué)生鑒賞這首詩。如：你喜歡這首詩嗎?為什么?你最喜歡這首詩的哪些句子?為什么?你注意欣賞過秋天的景象嗎?你印象中的秋景與這首詩是否一樣?你能不能也以秋天為題寫一首詩?三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比較鑒賞。課文提供了比較鑒賞的材料，應(yīng)充分利用，引導(dǎo)學(xué)生在比較中進(jìn)展鑒賞。比較鑒賞時(shí)，應(yīng)先認(rèn)真閱讀，然后再比較異同，假設(shè)能從比較中發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)帶有共性的東西，當(dāng)然更好。有關(guān)資料何其芳(19121977)，現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評(píng)論家。原名何永芳，出生于四川萬州一個(gè)守舊的大家庭。幼年時(shí)即喜歡中國古代詩詞

5、小說，1929年到上海入中國公學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)，讀了大量新詩。19311935年在北京大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí)。大學(xué)期間在?現(xiàn)代?等雜志上發(fā)表詩歌和散文。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集?漢園集?出版，他的散文集?畫夢(mèng)錄?于1937年出版，并獲得?大公報(bào)?文藝金獎(jiǎng)。大學(xué)畢業(yè)后，何其芳先后在天津南開中學(xué)和山東萊陽鄉(xiāng)村師范學(xué)校任教?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，何其芳回到老家四川任教，一面繼續(xù)寫作詩歌、散文、雜文等。1938年北上延安，在魯迅藝術(shù)學(xué)院任教，后任魯藝文學(xué)系主任。新中國成立后，主要從事文學(xué)研究和評(píng)論，并長(zhǎng)期參加文藝界的指導(dǎo)工作。曾任中國文學(xué)藝術(shù)界結(jié)合會(huì)委員、中國作家協(xié)會(huì)書記處書記等職，并任文學(xué)研究所所長(zhǎng)職務(wù)。

6、詩歌是何其芳最先喜歡和運(yùn)用的文學(xué)款式。他自稱開始創(chuàng)作時(shí)“成天夢(mèng)著一些美麗的溫順的東西，早期的作品鮮明地表現(xiàn)出一個(gè)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)青年的思想感情和個(gè)性。他不滿丑惡的現(xiàn)實(shí)，又不清楚出路何在；他熱切地向往著生活中美妙的事物，但缺乏熱烈的追求。于是較多彷徨于思念、憧憬和夢(mèng)幻中，只能留下寂寞和憂郁。何其芳對(duì)于藝術(shù)形式的完美，表現(xiàn)出執(zhí)著的探求。在詩歌方面，他創(chuàng)作之初即非常講究完好的形式、嚴(yán)格的韻律、諧美的節(jié)奏，并注意表現(xiàn)出詩的形象和意境。因此，他的詩明顯地具有細(xì)膩和華美的特色。在散文創(chuàng)作上，他自稱“我的工作是在為抒情的散文發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的園地，他擅長(zhǎng)交融詩的特點(diǎn)，寫出濃郁纏綿的文字，借用新奇的比喻和典故，渲染幻

7、美的顏色和圖案，使他的散文別具風(fēng)格。真正明顯地表現(xiàn)出思想和藝術(shù)風(fēng)格的變化，是在抗戰(zhàn)開始，特別是到了延安以后。這時(shí)他漸離夢(mèng)境，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，詩文風(fēng)格趨向樸實(shí)明朗。六卷本?何其芳文集?(人民文學(xué)出版社)收錄了何其芳的大局部創(chuàng)作和論著。(摘自?中國大百科全書·中國文學(xué)?1992年版)二、那么一種氣氛讀?秋天? (劉真福)?秋天?選自何其芳早年創(chuàng)作的詩集?預(yù)言?(19311933)。它不像那個(gè)時(shí)期的詩人們那樣愛用象征手法，寫得神秘莫測(cè)，或愛尋味哲理，顯示思想的深高厚重；也不像他向前的詩作拘守個(gè)人狹小天地，纏綿悱惻于男女私情，除了幽怨、苦思就是期待。難得這位詩人將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動(dòng)場(chǎng)景

8、，以觀者的身份言身外別人之事，表現(xiàn)一派明朗純潔的詩意詩風(fēng)。詩作采用直陳其事的寫法，外表看來似乎簡(jiǎn)單、直白，缺少象征的奧義，實(shí)那么意味情味既深且長(zhǎng)。詩中透出那么一種氣氛，那么一種神韻，這是最能勾住讀者心魄的東西。所謂氣氛，在文學(xué)作品尤其是抒情作品中，通常是指作品中的整體性的情境、風(fēng)神、氣韻。它與嚴(yán)羽的“氣象混沌，難以句摘的氣象有所類似，又有所不同，氣象所指更為廓大，包括內(nèi)容、形式各個(gè)方面；氣氛似乎主要關(guān)乎內(nèi)容，涉及意象、意境、情感等。氣氛可感而不可言，正如司空?qǐng)D所言：“神而不知，知而難狀。亦如唐人所言：“藍(lán)田日暖，良玉生煙，可望而不可置于眉睫之前也。但讀之有感，了然于心，也應(yīng)能言追心意，形之于文

9、。在?秋天?里，詩人用最精粹的語言描寫農(nóng)家生活，每一句詩都是一幅畫面，三節(jié)詩又組成三幅復(fù)合畫面。畫面的組合造成了既流動(dòng)又整合的特殊氣氛。第一幅畫面是“農(nóng)家豐收?qǐng)D。這里不是寫某個(gè)農(nóng)夫，而是寫普遍的農(nóng)家活動(dòng)。寫了兩個(gè)場(chǎng)景，一是山谷伐木，一是籬間背瓜果。山谷伐木置于篇首，丁丁之聲悠遠(yuǎn)地飄來，訴諸聽覺；震落了清涼的露珠，訴諸視覺和觸覺。真是一片世外風(fēng)光，啟迪人追思那邈遠(yuǎn)的印象，?詩經(jīng)?中不是有“伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶。出自幽谷，遷于喬木之句嗎?“飄和“幽谷在何其芳早年詩中常出現(xiàn)，不過那都是寫虛的，用的是比喻義、引申義，而這里卻是寫實(shí)的，別有一番情韻。伴隨背瓜果的心情和表情在詩中未點(diǎn)明，但讀者可以想到，那是

10、欣欣然、笑盈盈的?！皸⒈居脕砻鑼懹猩奈镱悾F(xiàn)用在這節(jié)詩的末尾，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西(秋天)視象化了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氣氛。第二幅畫面是“霜晨歸漁圖。其中“霧“霜這些表現(xiàn)環(huán)境氣氛的詞(還有上一節(jié)的“露)，也是何其芳早年詩中常出現(xiàn)的，傳達(dá)出清涼、冷寂、朦朧的氣氛。畫面還包括一系列活動(dòng)：撒網(wǎng)，收漁，搖槳。這些平?；顒?dòng)的畫面，在詩人筆下都蘊(yùn)含著淡而遠(yuǎn)、清而靜的神韻?！拜p輕一詞常在何詩中出現(xiàn)，仿佛“信手拈來，顯示出漁人悠閑與自得的心情。也許在早年何其芳的心目中，秋天就真的是這么寧靜、悠遠(yuǎn)。第三幅畫面是“少女思戀圖。這節(jié)詩從野草、蟋蟀和溪水寫起，相當(dāng)于古人所謂“感興的寫法，即先言

11、他事，由興而感，由景入情。野草寥廓，溪水清洌，這本不是人的活動(dòng)，其后必有續(xù)言，那就是少女心懷戀情。大自然繁囂的夏天過去了，秋天到來卻變得清靜了，人在寂靜時(shí)大都反觀自身，傾聽心靈之聲。牧羊女聽了一夏的“牛背上的笛聲，突然聽不到了，心靈的某一角落開始萌動(dòng)起來，真是“如樹根在熱的夏夜里震動(dòng)泥土(何其芳詩?夏夜?)。寫戀愛尤其是初戀，是早年何詩所擅長(zhǎng)的，這一次他寫得更含蓄也更精彩了。這一節(jié)才五行，就寫出了由外景向內(nèi)情的過渡，寫出了初戀從無到有的過渡。詩人選取了“牧羊女的眼里這一特定角度，雖未明寫眼神，但讀者自能見出那里面的清純、明凈，那是初戀少女似戀非戀的特殊眼神。而且比較這三節(jié)詩我們可以看到，前兩節(jié)主要寫外在的景物與人事，這第三節(jié)真正寫入心靈深處，寫出了微妙的感覺，使全詩收束在感情的實(shí)處。不這么寫，難以入情、入神，詩就“飄浮起來了?？傊?秋天?這首詩通過描繪不同場(chǎng)景、畫面，創(chuàng)造了一種既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的氣氛。這一氣氛具有清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的特點(diǎn)。它寫的是繁忙夏天之后的農(nóng)閑景象，所以具有清靜的氣氛；它寫的是世外桃源般的生活，不見農(nóng)家些許的困難苦恨，所以具有清遠(yuǎn)的氣氛；它寫的是少男少女朦朧