小學(xué)語(yǔ)文一等獎(jiǎng)?wù)n堂實(shí)錄《軍神》

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文一等獎(jiǎng)?wù)n堂實(shí)錄軍神課堂實(shí)錄軍神一，導(dǎo)入：1 1。能聽(tīng)見(jiàn)嗎 ? ?大聲地告訴我。今天我們換了個(gè)地方， 還認(rèn)識(shí)我嗎？ （李小燕）親切地叫我一生，呵，親切就是聲音小啊。你們的語(yǔ)文 / / 數(shù)學(xué)/ /體育老師是男老師還是女老師？（都是回答的女老師）愿意我 這個(gè)男老師給你們上課嗎？（愿意， ）怎么表示？（學(xué)生鼓掌）除了 鼓掌之外，還可以怎樣表示？ （分別用英文等形式表示） 準(zhǔn)備好了嗎， 做一個(gè)準(zhǔn)備好的樣子給我看，好，上課。2 2，生活中有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)神？板書(shū) : :“神”，神給你留下了什么印 象？學(xué)生：騰云駕霧/ /萬(wàn)能的/ /可以做人不會(huì)作的事 老師：那我們今天要學(xué)的軍神他就是神仙嗎？那軍

2、神的這個(gè)神應(yīng) 該怎樣理解？學(xué)生：軍中的豪杰 / /與眾不同的軍人 / /出類拔萃的軍人 老師：神是不存在的，這里的神指具有超人的能力，能做到一般 人做不到的事兒，帶著這個(gè)理解朗讀題目，好響亮好威風(fēng)的稱呼，再 讀！學(xué)生：讀課題。3 3，老師：軍神指誰(shuí)？學(xué)生：劉伯承（板書(shū)）老師：了解劉伯承嗎？ 學(xué)生：談對(duì)劉伯承的了解：川東支隊(duì)的將領(lǐng) / /十大元帥之一 / /曾與 鄧小平千里躍進(jìn)大別山/ /4 4，老師：我相信，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們會(huì)對(duì)他有更深的了 解，請(qǐng)同學(xué)們字字入目， 句句入心地讀， 看看軍神是一個(gè)怎樣的故事。學(xué)生：讀書(shū)。老師：軍神是一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)你說(shuō) 學(xué)生：贊揚(yáng)劉伯承堅(jiān)強(qiáng)精神的作文 老

3、師：你說(shuō)出了自己的感受， 誰(shuí)能抓住課文的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)？ 學(xué)生： 說(shuō)了文章的大致意思： 劉伯承被日本人打傷做手術(shù)不用麻 醉劑老師：你說(shuō)得真好，但有一個(gè)地方有點(diǎn)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)糾正？ 學(xué)生：劉伯承的眼睛不是被日本人打傷的是被土匪打傷的。 二，質(zhì)疑問(wèn)難，集中梳理：1 1，老師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出沃克醫(yī)生稱贊劉伯承是軍神 的句子。生：讀，：“沃克醫(yī)生驚呆了，” 師：你有一雙敏銳的眼睛，讓我們一起讀讀。 生：齊讀。師：會(huì)讀書(shū)更要會(huì)思考，讀了這段話，你最想知道的是什么？ 學(xué)生：為什么稱他是軍神？ / /會(huì)說(shuō)話的鋼板是什么意思？ / /為什么稱他是真正的男子漢？2 2，老師：提一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題比解決十個(gè)問(wèn)題

4、更有價(jià)值，學(xué)貴 有疑，請(qǐng)帶著剛才的問(wèn)題，深入課文字里行間讀一讀，邊讀邊用心的 體會(huì)，從哪里可以看出他是一個(gè)真正的男子漢，是一塊會(huì)說(shuō)話的鋼 板？默讀靜思。學(xué)生：默讀。老師：師巡視，并提示畫(huà)出來(lái)的可以先相互交流一下。3 3，交流：（1 1）你們已經(jīng)把自己的理解化作了一條條美麗的波浪線，你從 哪兒體會(huì)到他是一個(gè)真正的男子漢， 手術(shù)前哪些地方讓你感受到他是 一個(gè)軍神？學(xué)生：拒絕使用麻醉劑的句子 老師：別的同學(xué)有沒(méi)有畫(huà)出這段話？ （有）你從中體會(huì)到了什么？ 學(xué)生：談理解：勇敢/ /、為了有一個(gè)清醒的大腦不用麻醉劑.老師：為什么不麻醉？學(xué)生：他需要一個(gè)清醒的大腦。老師：他用清醒的大腦干什么？學(xué)生：交流自己

5、的看法：面對(duì)敵人的追捕，指揮打仗/ /作戰(zhàn)略的決策/ /為國(guó)家為什么更好的服務(wù)老師：總結(jié)：他需要一個(gè)清醒的大腦，運(yùn)籌帷幄之間，決勝千里 之外這一切都需要一個(gè)清醒的大腦，引讀不打麻藥的句子：“病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影 響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！ ”學(xué)生：讀句子老師：沃克醫(yī)生聽(tīng)說(shuō)病人拒絕麻醉后有什么表現(xiàn)？學(xué)生：讀沃克的句子：沃克再一次愣住了， 竟有點(diǎn)口吃地說(shuō)：“你， 你能忍受嗎？你的右面眼需要摘除壞死的眼珠， 把爛肉和新生的息肉 一切切割掉！”老師：看大屏幕，用心的讀。學(xué)生：讀句子老師：你從中體會(huì)到了什么？學(xué)生： 疼痛 / /摘除眼球的爛肉，

6、 息肉， 很疼，/ /這種疼痛是常人難 以忍受的老師：你感受到了什么？生：勇敢 / /堅(jiān)強(qiáng)/ /師：沃克愣住了，沃克為什么愣住了？學(xué)生：驚訝。老師：假如你就是沃克醫(yī)生，此時(shí)你們有了這么多的感受，請(qǐng)帶 著你的感受，讀讀這段話。學(xué)生：自由讀，指名讀，老師：神情總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生齊讀這段話。學(xué)生：齊讀。（2 2）老師：然而劉伯承的回答沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)只有四個(gè)字生：試試看吧師：透過(guò)這簡(jiǎn)單的四個(gè)字，你看到了怎樣的不簡(jiǎn)單？學(xué)生：膽量/ /勇氣/ /精神，（ 3 3）老師：過(guò)渡：手術(shù)前我們感受到了劉伯承剛強(qiáng)的意志，堅(jiān) 強(qiáng)的毅力，手術(shù)中呢？來(lái)，請(qǐng)你讀。學(xué)生：讀“病人一聲不吭 ” 老師：告訴大家，再讀這段話地時(shí)候，

7、你心里有什么感受？ 學(xué)生：疼痛 / /老師：在疼痛的后面，你又感受到了什么？ 學(xué)生：堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神 / /毅力 老師：你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？生：青筋暴起。 師：你是抓住了重點(diǎn)詞句來(lái)理解是嗎？ 生：是的師：還從哪些詞句看出的？ 學(xué)生：接合“嶄新”的“白墊單”抓破來(lái)理解。我看到他很疼， 但是他忍著老師：還從哪來(lái)感受到他忍受著常人不能忍受的疼痛。 學(xué)生：他越來(lái)越使勁兒，把疼痛轉(zhuǎn)化成 師：疼痛在加劇，但他始終忍著，一聲不吭。手術(shù)三個(gè)多小時(shí)， 病人始終是一聲不吭。什么是“一聲不吭” 。學(xué)生：不出聲，一句話都不說(shuō)，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。老師： 三個(gè)小時(shí)的手術(shù)在拒絕使用麻醉的情況下， 要把息肉一刀 刀割掉，難道

8、他就不疼嗎？帶著感受讀一讀這段話。學(xué)生：讀老師：會(huì)讀書(shū)的讀到一個(gè)句子就會(huì)浮現(xiàn)出很多情節(jié)， 加入我們就 站在手術(shù)臺(tái)旁， 閉著眼睛想象， 你仿佛看到了手術(shù)臺(tái)上哪些情景？第 一刀割下去，第二刀，第三刀！你仿佛看到了什么？學(xué)生：他咬緊牙關(guān)/ /臉上露出痛苦的表情/ /痛上加痛，更痛更痛老師：當(dāng)我們眼前看到這些情景的時(shí)候， 你的耳邊仿佛又聽(tīng)到了 哪些聲音？學(xué)生：器械碰撞 / /沃克的汗滴下來(lái)的聲音 / /咬緊牙關(guān)的聲音 / /咯吱咯 吱的聲音 / /白墊單被抓破的聲音。老師：當(dāng)你看到這些，聽(tīng)到這些聲音的時(shí)候， 你內(nèi)心有什么感受？學(xué)生：勇敢/ /為他擔(dān)心老師：讓我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景吧， （播放電影片） 學(xué)

9、生：看電影剪輯。（ 4 4）老師：當(dāng)你們親眼目睹了這一切都時(shí)候，劉伯承在你眼中 是個(gè)什么樣的人？學(xué)生：堅(jiān)強(qiáng) / /勇敢 / /什么痛苦都能忍受老師：正如沃克醫(yī)生所說(shuō)，他就是一個(gè)學(xué)生：會(huì)說(shuō)話的鋼板老師：他就是一個(gè)學(xué)生：真正的男子漢老師：帶著感受讀讀這段話，大屏幕出示： “病人一聲不吭”學(xué)生：自由讀，指名讀老師：他讀的怎么樣，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)學(xué)生：有感情/ /能讀出當(dāng)時(shí)的心情/ /能夠感受到劉伯承的疼痛老師：如果能稍微慢一點(diǎn)會(huì)更好，誰(shuí)能通過(guò)讀，把大家?guī)雱偛?的情境？請(qǐng)你推薦一名。學(xué)生：推薦學(xué)生。生讀，老師：你的朗讀讓我們仿佛看到了手術(shù)臺(tái)上的一幕幕，同學(xué)們， 讓我們一起來(lái)讀學(xué)生：齊讀。老師：手術(shù)臺(tái)上

10、一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生此時(shí)又有什么表現(xiàn)？ 學(xué)生：讀沃克醫(yī)生的反應(yīng)。師：他為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？他的手為什么顫抖？他沒(méi)做過(guò)這 樣的手術(shù)嗎？生“他第一次做不用麻醉的手術(shù)。 / /他為劉伯承的勇氣震撼了。師：然而更令沃克醫(yī)生驚訝的是，病人在手術(shù)的同時(shí)，他還在干 什么？生：數(shù)刀數(shù)。師：多少刀？生：七十二刀。師：板書(shū)，你又體會(huì)到了什么？我們讀書(shū)要用兩只眼睛，一只眼 睛看表面的文字，一只眼睛看文字背后的內(nèi)容，生：體會(huì)到了劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)師：還有嗎？生：常人會(huì)暈倒，而劉伯承在數(shù)刀數(shù)。師：你們平時(shí)有被小刀割破的情景嗎？ 生：談自己的經(jīng)歷：疼 / /像被針刺 / /過(guò)好幾天才會(huì)好，有時(shí)候破了 還會(huì)向父母撒嬌。師：可是摘除眼球息肉的手術(shù)比平時(shí)疼上千倍， 更何況是在拒絕 麻醉的情況下， 七十二刀每一刀都讓人有鉆心的疼痛， 每一刀豆讓人 難以忍受，而病人卻忍受了，難怪沃克醫(yī)生說(shuō)，生：你是真正的男子漢，你是一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板師：“沃克驚呆了”一刀，兩刀，三刀，七十刀，讀。 生：讀句子。4 4，課文學(xué)到這里，你提出的問(wèn)題現(xiàn)在明白