程門立雪教案

1、. 海量資料 超值下載程門立雪【教學(xué)目標(biāo)】1. 在閱讀中認(rèn)讀生字“程、楊、尊、敬、咱、待、疼、漫”，在課文語境中理解“盡快”“悄悄”“默默”“靜靜”等詞語的意思。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文；邊讀邊想，抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)楊時(shí)尊敬老師的表現(xiàn)；背誦課文第3小節(jié)。3. 知道“程門立雪”的意思，懂得尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德?！窘虒W(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入1. 中華民族的語言文字絢麗多彩，成語便是其中最具特色的一種。老師這里也有一些成語，大家來讀一讀：八仙過海、望梅止渴、守株待兔、胸有成竹、盲人摸象、畫餅充饑。2. 漢語的成語大多由四個(gè)字組成，有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思。今天，老師就要帶大

2、家一起穿越時(shí)空隧道，去了解一個(gè)發(fā)生在900多年前的宋朝的歷史典故，學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語故事。（1）誰能借助拼音把這個(gè)成語讀正確？（2）學(xué)習(xí)生字：程 指名1人拼讀，開火車拼讀，全班拼讀。（3）“程”可以作人的姓，在課文中指的是程頤老師。介紹：程頤是我國(guó)宋朝著名的教育家，大學(xué)問家。他和哥哥程顥，并稱“二程”，兩人都有非常大的學(xué)術(shù)成就。（4）齊讀成語。3. 這是我們要學(xué)習(xí)的課文，看老師寫課題，齊讀課題。 板書：程門立雪二、初讀課文，了解課題意思1. 請(qǐng)大家把書打開，翻到152頁，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，努力把句子讀通。邊讀邊想，程門立雪是什么意思呢？2. 檢查標(biāo)小節(jié)號(hào)。3. 指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)正音：

3、盡快、打鼾、咱們、漫天飛舞4. 我們讀過了課文，了解了故事的大概內(nèi)容，能試著說說課題的意思嗎？預(yù)設(shè)：（1） 楊時(shí)和同學(xué) 板書：楊時(shí)（和同學(xué)）a) 學(xué)生字：楊，第五筆“橫折折折勾”，一筆寫成，桌面書寫。b) 楊時(shí)是誰？課文第1小節(jié)為我們作了簡(jiǎn)單介紹，誰愿意讀一讀？c) 學(xué)詞語：尊敬，拼讀詞語，男生讀，女生讀。 尊敬就是小輩有禮貌地、恭恭敬敬地對(duì)待長(zhǎng)輩?？梢哉f學(xué)生尊敬老師，也可以說年輕人尊敬老年人。 “尊”的筆畫較多，上下結(jié)構(gòu)的字，大小相當(dāng)，不要漏掉里面的短橫。d) 拿起書，齊讀第1小節(jié)，了解楊時(shí)。e) 介紹：楊時(shí)是宋朝著名學(xué)者。他曾是程顥的學(xué)生，程顥非常喜歡楊時(shí)的謙虛好學(xué)。程顥死后，楊時(shí)又拜程顥

4、的弟弟程頤為師。程門立雪這個(gè)故事就發(fā)生在楊時(shí)拜程頤為師后，此時(shí)的楊時(shí)已經(jīng)40多歲了。（2） 程老師家門口（3） 站立在雪地里（4）誰能完整地說說課題的意思？指名說，同桌相互說。三、邊讀邊想，體會(huì)尊師言行1. 了解了課題的大概意思，你有什么問題嗎？2. 是呀，作為一個(gè)著名學(xué)者，楊時(shí)為什么要到程老師家去？又為什么要站在老師家門前的雪地里呢？課文2-6小節(jié)具體寫了楊時(shí)程門立雪的故事。3. 帶著問題，輕聲讀2-6小節(jié)。（一） 學(xué)習(xí)第2小節(jié)1. 學(xué)生交流：楊時(shí)和同學(xué)為什么去程老師家？2. 課文是怎么寫的？為了盡快弄清問題，他們就冒著鵝毛大雪，一同去請(qǐng)教程頤老師。（1） 指名讀句。l 誰來讀讀這個(gè)詞語“盡

5、快”？找個(gè)近義詞：馬上、立刻、趕快?！氨M快”就是越快越好，快速地讀讀這個(gè)詞。l 讀讀句子，想想他們的心情是怎樣的？指名讀。（2） 輕聲讀句，再想想，還能從那些地方讀出他們想盡快弄清問題？l 鵝毛大雪就是像鵝毛一樣大的雪，說明雪非常大。l 楊時(shí)和同學(xué)在讀書時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問題爭(zhēng)論起來，誰也說服不了誰，（引讀）為了他們就一同去l 可是推開門，他們看到了什么？聽到了什么？學(xué)生交流。（3） 風(fēng)雪再大，也不能阻擋他們，他們冒雪前往。全班讀。 板書：冒雪 3. 師生配合讀第2節(jié)。（二） 學(xué)習(xí)第3節(jié)1. 為了學(xué)習(xí)上的問題，楊時(shí)和同學(xué)顧不得鵝毛般的大雪，急切地往程頤老師家走去。到了程老師家門口，他們又是怎么說，怎么

6、做的呢？ 2. 輕聲讀第3節(jié)，直線劃出楊時(shí)說的話。（1） 楊時(shí)悄悄地對(duì)同學(xué)說：“程老師正在午睡，咱們?cè)谶@兒等一會(huì)兒吧！”（圈出關(guān)鍵詞：悄悄地）（2） 楊時(shí)怎樣說這句話？指名讀。 板書：悄悄地他們可不能大聲說話，要不然指名說，指名讀。（3） 引讀：走到程老師家門口，楊時(shí)忽然，聽見程老師，就悄悄地對(duì)同學(xué)說3. 他們是這么說的，又是怎么做的？輕聲讀第3節(jié)，劃出他們?cè)趺醋龅木渥?，試著圈出關(guān)鍵詞，想想他們這么做的原因。（1） 交流：他們就站在門口，默默地背書，靜靜地等待著。（2） 圈出關(guān)鍵詞：默默地，靜靜地。交流原因。（3） 體會(huì)朗讀：聯(lián)系課文，你知道此時(shí)屋外是怎樣的景象嗎？（4） 呼呼的北風(fēng)刺骨的冷，

7、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花越下越大，地上的積雪也越 來越厚，這樣一直站著，誰知道他們都會(huì)變成什么樣子?。?. 指導(dǎo)背誦。（1）借助板書，你能把楊時(shí)和同學(xué)怎么說、怎么做的句子連起來說一說嗎？（2）你已經(jīng)體會(huì)到了，他們不僅好學(xué)，更是把老師深深地放在了心里。借助提示，試著背書。指名讀，指名背。（3）全班嘗試背誦。四、質(zhì)疑問難，深化認(rèn)識(shí)1. 既然急著想解決問題，卻因?yàn)椴辉复驍_老師的休息而冒雪等候。你有什么感受？ 2. 要知道楊時(shí)當(dāng)時(shí)40多歲，已經(jīng)是宋朝的著名學(xué)者，可是楊時(shí)甘愿受凍也不愿打擾老師休息，這樣尊敬老師的行為讓人感動(dòng)。 板書：尊敬3. 楊時(shí)和同學(xué)艱難地挪動(dòng)著雙腳向程老師走去，程老師看了真心疼。（1）指名男女生分角色讀第4、5小節(jié)。程老師心疼地說：“外邊風(fēng)雪這么大，你們?yōu)槭裁床贿M(jìn)屋呢？” 楊時(shí)望著程老師慈祥的面容，說：“老師，您在休息，我們?cè)趺茨荏@動(dòng)您呢！”（2）師生配合讀4-6節(jié)。結(jié)語：楊時(shí)這么愛學(xué)習(xí)愛老師，程老師感動(dòng)極了，久久沒有說話。從此以后，老師更盡心盡力地把知識(shí)傳授給楊時(shí)。楊時(shí)尊敬程老師的故事也流傳至今?，F(xiàn)