人教部編版七年級語文上冊《19 皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開課 (10)_第1頁
人教部編版七年級語文上冊《19 皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開課 (10)_第2頁
人教部編版七年級語文上冊《19 皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開課 (10)_第3頁
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文檔簡介

1、皇帝的新裝學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識記字詞，了解作者，作品的情況。2、理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。3、認(rèn)識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理解童話的豐富的想象和大膽的夸張的藝術(shù)特點(diǎn)課前預(yù)習(xí)：（一）作者介紹（二）童話的有關(guān)常識童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。童話的重要特征是夸張。（三）給下劃線字注音炫（）耀稱（）職呈（）報滑稽（）陛（） 下頭銜（） 爵（）士駭（）人聽聞隨聲附和（）御聘（）情景研討：（一）速讀課文，理清文章脈絡(luò)（二）復(fù)述故事情節(jié)1、同桌互說（要求：圍繞整理出來的故事脈絡(luò)來說）2、請同學(xué)復(fù)述（要求：盡量使用自己的語言）3、

2、師生評價3（三）分角色朗讀課文1、先用鉛筆勾勒出人物的語言（分小組進(jìn)行）2、分角色朗讀朗讀要求：（1）使用普通話，語言流暢（2）盡量模仿人物的語氣、語調(diào)（3）體會人物的心理變化3、師生評價第二課時一、理解閱讀小組學(xué)習(xí)，合作探討 1依據(jù)故事的發(fā)展，本文可以分為幾個部分？ 各自寫出了什么？2. 本文的故事情節(jié)、人物形象具有什么特點(diǎn)？本文具有什么樣的社會意義？3. 本文想象豐富而且奇特，夸張大膽而且合理。其中的故事情節(jié)和人物形象都不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，為什么卻又能夠令人信服？三、拓展延伸1、為皇帝的新裝續(xù)寫一個結(jié)尾，注意使用想像和夸張。理解閱讀1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上（讓學(xué)生體會一下）正確理解童話情節(jié)的夸張性的特點(diǎn)。2、通過口頭復(fù)述和分角色朗讀，體會語言口語的特色3、引導(dǎo)學(xué)生概括人物特點(diǎn)。4、引導(dǎo)學(xué)生體會本文的寫作特點(diǎn)、社會意義，理解童話的藝術(shù)特點(diǎn)。拓展延伸如果

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