2019《我們身邊的垃圾》教學(xué)實(shí)錄與評析語文.doc

1、第1頁我們身邊的垃圾教學(xué)實(shí)錄與評析【實(shí)錄】 師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩?（CAI課件出 示鴨先生）它是我們早已認(rèn)識的環(huán)保小衛(wèi)士鴨先生，它給我 們帶來了什么？你看到什么就大聲說。 （CAI課析出示各種垃 圾圖片） （生大聲說出了各種垃圾名稱： 易拉罐、 塑料袋、 廢紙、 菜 渣、 果皮等）師：這些都是我們身邊的垃圾， （出示課題“我們身邊的垃 圾”）我們身邊的垃圾是從哪兒來的？你發(fā)現(xiàn)了什么？在四 人小組交流吧。在交流之前你想提醒大家注意什么？ 生：四人小組要合作。生：其他小朋友說話時我要認(rèn)真聽。 師：你是一個愛學(xué)習(xí)的孩子。今天大家就盡情交流吧，看誰 聽得認(rèn)真，說得清楚。（生以四人

2、小組形式討論。）師： 誰能把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友分享？ 生：香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。 師：我聽明白了， 你說在吃水果的過程中會產(chǎn)生垃圾， 對嗎？ （貼寫有“果皮”的圖片）你說話的聲音真響亮，是我們學(xué) 習(xí)的好榜樣。生：飲料喝完了，飲料罐就是垃圾。師：這也讓你發(fā)現(xiàn)了。（貼寫有“易拉罐”的圖片）生：一次性飯盒、一次性塑料袋都是垃圾。 師：對呀，說得不錯。 （貼寫有“塑料袋”的圖片） 生：吃魚時魚刺不能吃就成了垃圾。 師：你善于在生活中發(fā)現(xiàn)，難怪你知道得這么多。 （邊說邊貼寫有“菜渣”“廢紙”“塑料瓶”的圖片和企 鵝形狀的垃圾桶）就這樣，人們總是把一些沒用的又不想留 下來的東西都扔到垃圾桶里，垃

3、圾桶里的垃圾越來越多，你 推我擠、 吵吵嚷嚷的。 噓！ 仔細(xì)聽聽， 它們正在說悄悄話呢！ （CAI第2頁課件播放垃圾的對話。廢紙說：“我的身體被菜汁弄 濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的臭味呢！”塑料瓶說：“我 的身體快被擠破了，真難受！”易拉罐說：“別擠了，我的 身體變形了?！崩R說：“哎！人們?nèi)拥睦絹碓蕉?，再這樣下去，地球先生不知道會變成什么樣，真讓人著急！ 地球先生說：“是呀，如果再這樣下去，我的身上到處都會 是蒼蠅和臭蟲，小動物們也沒有了家，人類就更難生存 了！”）師：地球先生該怎么辦呢？小朋友們都感到著急了，大家調(diào) 查到哪些處理垃圾的方法了？告訴你同桌的小朋友，好嗎？ （生同桌討論。

4、 ）師：誰把自己調(diào)查到的辦法告訴大家？ 生：我調(diào)查到處理垃圾的方法是把報(bào)紙拿到廢物回收站賣 掉。 師：（彎腰作詢問狀）請問你怎么知道的？ 生：媽媽告訴我的。師：媽媽知道的真多。謝謝你的回答。生：不用謝。生：把橘子皮洗干凈，放在瓶子里，放點(diǎn)鹽和糖，泡一個星 期，就可以用橘子皮泡水喝。師：原來橘子皮也這么有用啊，你怎么知道的？ 生：我看奶奶教爸爸這樣做的。 師：這也讓你記住了，原來生活也是學(xué)習(xí)。 生：可以把不能回收的垃圾燒掉，然后高溫發(fā)電。 師：請問你是怎么知道的？ 生：我是上網(wǎng)查資料知道的。師：難怪你的小腦袋記住了這么多知識。生：可以燃燒、填埋垃圾。師：人們真聰明， 為地球先生想到了這么多處理垃

5、圾的方法 為了獎勵小朋友這么會學(xué)習(xí)，老鴨先生決定帶小朋友到垃圾 處理廠見識見識，大家愿意嗎？好，一起出發(fā)。第3頁（CAI課件播放“垃圾的處理方法”） 師：用上了大人們處理垃圾的方法，保護(hù)好環(huán)境，地球先生 自然有救了。哦，說到地球先生，我要告訴大家一個最新的 消息，在今年的世界環(huán)保日，我們學(xué)校決定評選一批優(yōu)秀的 環(huán)保小衛(wèi)士，和鴨先生一起宣傳保護(hù)地球先生，誰愿意參加 評選？（學(xué)生興趣盎然，紛紛舉手） 要當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，必須先說說你處理垃圾的想法，我們在學(xué) 完“保護(hù)環(huán)境”這一組課文后，有的小朋友做了小制作，有 的畫了畫，趕快拿出來吧！待會兒音樂一響，小朋友就把你 處理垃圾的想法和好朋友說說，聽聽他有什

6、么疑問，或給你 提更好的建議，然后我們再來評選環(huán)保小衛(wèi)士。（音樂聲起，生找同學(xué)交流。 ）師：哪位小朋友說說你的想法？在我們的展示臺上展示展示（貼卡片“展示臺”）其他小朋友有問題或建議的可以提出 來，你也是為環(huán)保作貢獻(xiàn)的小衛(wèi)士。生：我的房間里廢紙?zhí)嗔?，丟了太可惜，我就做了一些尖 頂帽。師：哦，我聽明白了，這就是你處理垃圾的想法，你把垃圾 變成有用的東西， 說得非常清楚， 有一張能說會道的小嘴巴 生：請問你為什么要做尖頂帽？ 生：我過生日的時候戴的，過生日戴尖頂帽挺有意思的。 生：謝謝你的回答。生：不用謝。師：把廢物變成自己的生日禮物，真是好辦法！剛才這兩位 小朋友一問一答，眼睛望著對方，非常大

7、方，很會交流。 生：請問為什么你能想到我卻想不到呢？第4頁生：我靈機(jī)一動就想到了。師：“靈機(jī)一動”這個詞用得真好。生：謝謝你的回答。生：不用謝。師：這位小朋友廢物利用，你們說他能不能評為環(huán)保小衛(wèi) 士？生：能！師：還有哪些小朋友是廢物利用的，把你的作品放到展示臺 上來。（生把小制作放在講壇的長桌上。 ） 師：瞧，這些小制作各有各的創(chuàng)意，確實(shí)讓我們大開眼界。 你最喜歡這里的哪一個作品？生：我最喜歡那個摩天輪。師： 請問你為什么喜歡它？ 生： 因?yàn)檫@摩天輪很難做， 我沒有想到。師：你善于向比你能干的小朋友學(xué)習(xí)，相信你也會是小制作 能手。這么出色的作品是誰做的？我們用掌聲請他上來，介 紹自己的作品。生

8、：我做的是環(huán)保風(fēng)力摩天輪，它不用電來發(fā)動，風(fēng)一吹就 可以轉(zhuǎn)，想玩就隨時可以玩。師：老師也想坐上去玩，享受這最環(huán)保的摩天輪。 生：請問你為什么要做這個摩天輪？生： 我想用風(fēng)吹動它， 不用電， 不會污染環(huán)境。生： 謝謝你的回答，生：不用謝。師：是啊，如果我們一起來幫助地球先生，它一定會很高興 的。我好像看到地球先生在鼓掌，謝謝這位環(huán)保小衛(wèi)士呢！ 還有哪位小朋友也愿意上來說說你喜歡的作品。第5頁生：我喜歡這個垃圾箱，它把垃圾分成三種，第一種是有害 的，第二種是不可回收的，第三種是可回收的。師：你是在表揚(yáng)這小制作家把垃圾分類分得很清楚，讓你一 看就知道垃圾往哪兒投。制作這個作品的是誰？ 生：這垃圾箱是

9、我和媽媽一起用沒有用的紙做的。我還查看 書，把“垃圾箱”這三個字寫下來。師：多了不起的小朋友。他說得怎樣？ 生：他說得很好，說了自己怎樣做。師：你在表揚(yáng)他是嗎？我也要表揚(yáng)你，你聽得是那么認(rèn)真。 生：我覺得這個鋼琴很好看。師：是誰做的？ 生：（這是一位柬埔寨小女孩，漢語發(fā)音不太準(zhǔn)確）是我做 的。我是這樣做的：我找來沒有用的紙，用膠水粘好，再涂 上顏色。師：地球是我們每一個人的家，不論你是中國人，還是外國 人，都要去保護(hù)它。小朋友除了用小制作的方法為保護(hù)地球先生出力，還有其他方法嗎？ 生：還可以畫畫。師：誰來展示自己的畫？請你來。 生：（把畫放在實(shí)物投影儀下）我畫的是機(jī)器人，特別是晚 上工作，他的

10、工作是清掃垃圾，把垃圾自動壓縮成亮晶晶的 星星，發(fā)射到太空中，那夜晚就會更美麗的。師：我好像看到了滿天亮晶晶的星星在夸你是個環(huán)保小衛(wèi)士 呢！生：請問那個紅色的東西是什么？生：那是垃圾桶。生：請問你為什么要畫這幅畫？ 生：因?yàn)槲矣X得現(xiàn)在天上的星星太少第6頁了，所以我就畫了這幅 畫。生：請問機(jī)器人拿著的是什么？ 生：是蒼蠅，蒼蠅喜歡聞垃圾的臭味，機(jī)器人很討厭蒼蠅， 就用夾子夾住蒼蠅， 把它發(fā)射到太空， 變成了亮晶晶的星星。師：蒼蠅也能變星星，我們的世界多美好?。∩?（把畫放在實(shí)物投影儀下）我畫了我和媽媽去商店買籃 子，籃子是用來買菜的，用籃子買菜就可以減少用塑料袋， 就可以環(huán)保。師：你和媽媽從自

11、己身邊的事情做起， 保護(hù)好環(huán)境。 小朋友， 你們想到了什么？生：請問你為什么要畫這幅畫？ 生：因?yàn)樗芰洗嗔司蜁廴经h(huán)境，所以我要畫用籃子來 買菜。生：為什么籃子旁邊有這么多東西？是什么？ 生：這是我們平時用的環(huán)保袋子，臟了就擦一擦，可以繼續(xù) 用。師：她笑瞇瞇地望著別人說話，多會跟別人交流?。∷懿?能評為環(huán)保小衛(wèi)士？生：能！師： （把學(xué)生的畫貼在板書“展示臺”下）原來小朋友為地 球先生想到了這么多辦法，可以把垃圾廢物利用，變成有用 的東西；也可以開動腦筋，制造出各種垃圾處理器；還可以 從自己身邊的事情做起，減少垃圾。受到你們的啟發(fā)，我也 想到了一個幫助地球先生的方法，想不想知道？（在實(shí)物投

12、影儀下出示圖畫）這是我設(shè)計(jì)的自動壓縮箱，只 要按下按鈕，一整箱的垃圾就能壓縮成一個很小的硬塊，這 樣做既不會讓灰塵、蒼蠅亂飛， 也能減輕清潔工人的勞動。小朋友， 你們覺得我說得怎樣？第7頁能評一評嗎？ 生：你說得很好，說得很清楚，還望著我們。師：你這么注意觀察呀！你夸獎我，我也夸獎你，愛學(xué)習(xí)的 孩子。 （面向另一位學(xué)生）你有什么要說的？ 生：你笑瞇瞇地跟我們說話。師：你覺得很舒服是嗎？我也看到你笑瞇瞇地跟我說呢！那 么，你看到我畫的這個垃圾處理器， 你想到了什么？ 生： 小朋友頭上的是什么？師：小朋友看到這個垃圾處理器，他非常高興，所以加上一 個大大的感嘆號。生：那下面的是什么？ 師：這下面是

13、把垃圾壓縮成了小硬塊。 生：謝謝你的回答。師：不客氣。你們覺得陳老師能不能評為環(huán)保小衛(wèi)士？ 生：能！ 師：謝謝你們的夸獎，我會繼續(xù)努力的。你們的聰明，你們 的愛學(xué)習(xí)，讓陳老師佩服不已呢！我們后面聽課的老師也想 向你們學(xué)習(xí)呢！你們愿意把自己處理垃圾的想法告訴后面的 老師嗎？生：愿意！師：待會兒， 音樂一響， 我們可以找剛才沒有交流的朋友說， 也可以找后面的老師說。如果去找老師說時，我們要注意什 么呢？生：要講禮貌，要說老師您好！ 師：你真是個懂事的孩子！ 生：要跟老師說一說你的想法。 師：對，就把你們處理垃圾的想法跟老師說吧?。ㄒ魳仿曧懫穑?生：（拿著自己的小制作或自己的畫，到后面聽課的老師當(dāng)

14、中，說自己處理垃圾的想法。 ）（音樂聲停止） 師：從老師們笑瞇瞇的臉上，我知道你們剛才一定交流得很 愉快。不只是你們高興，今天地球先生也很高興，瞧，地球 先第8頁生笑了， （CAI課件出示地球先生）你們知道地球先生笑什 么嗎？ 生：因?yàn)樗砩系睦鴾p少了許多，所以他笑了。 師：小朋友都用實(shí)際行動減少身邊的垃圾。生：他笑自己干凈了，身上的顏色都鮮艷了。師：地球先生變漂亮了，他樂了。 生：地球先生身上的蒼蠅、臭蟲都沒有了，所以他笑了。 師：是的，地球先生覺得舒服了，所以他笑了。他笑還因?yàn)?你們的可愛，笑你們的會學(xué)習(xí)，笑你們的聰明能干。 生：他笑垃圾沒有了，他不再擔(dān)心了。 師：地球先生最喜歡和愛護(hù)環(huán)

15、境的小朋友交朋友了，今天， 就讓我們一起同唱一首環(huán)保的歌，祝愿地球先生明天會更 好?。–AI課件出示地球先生在微笑。師生隨音樂聲翩翩起舞、 放聲歌唱） 師：（學(xué)生回座）今天我們可以把自己處理垃圾的想法告訴家人，讓他們也和我們一起保護(hù)好環(huán)境，一起來努力，讓我 們的家園更美好！【評析】 語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段對口語交際的目標(biāo)是：“學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣；能認(rèn)真聽別人講話，努力了 解講話的主要內(nèi)容；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌； 有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己 的意見?！边@節(jié)課教學(xué)構(gòu)思新穎巧妙，教學(xué)進(jìn)程環(huán)環(huán)相加，較好地體現(xiàn) 口語交際的階段目標(biāo)，較好地體現(xiàn)教師課改的新觀念：依據(jù) 教學(xué)內(nèi)容，把握雙向互動的口語交際特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多個交際情 境一一由CAI課件出示垃圾圖片引發(fā)垃圾從哪里來的交際話 題，由垃圾的對話引發(fā)匯報(bào)垃圾的處理方法，由評選環(huán)保小 衛(wèi)士引發(fā)說說自己處理垃圾的想法等。師生同第9頁創(chuàng)共生和諧民 主、生氣勃勃、富有創(chuàng)意的課堂氛圍，同創(chuàng)共生生與生、生 與師、生與陌生人（聽課的老師）多向互動的口語交流動態(tài) 過程。學(xué)生思維的閘門打開，想象的翅膀張開；教師全身心 地投入，充分關(guān)注學(xué)生交際的態(tài)度、習(xí)慣、技能，恰當(dāng)運(yùn)用 激勵性的評價語言， 以充滿人文關(guān)懷的即時評價， 點(diǎn)撥調(diào)控， 步步引領(lǐng)，釋放學(xué)生的創(chuàng)新精神與童趣活力，促進(jìn)口語交際 目