幼兒園管理有哪些模式

1、幼兒園管理有哪些模式幼兒園管理有哪些模式 ?幼兒園是每個孩子都會經(jīng)歷的一 個 學習階段，也是教孩子認知這個世界的首要途徑，而幼兒教 育法 可以說是幼兒教育的核心關(guān)鍵。幼兒園管理有哪些模式1、“三維立體幼兒教育模式“三維立體幼兒教育模式是中國著名教育專家徐西周教 授在豐富的理論研究和實踐經(jīng)驗中，用全新的教育理念和現(xiàn)代 技 術(shù)打造的一套全新的幼兒教育法?！叭S立體幼兒教育模 式通 過行為調(diào)節(jié)課使孩子養(yǎng)成良好的行為習慣、 建立有序的 邏輯思維、 傳授符合成長規(guī)律的學習方法、擁有超常知識 ; 側(cè) 重培養(yǎng)孩子的 立體思維能力、獨立思考的能力，可以讓孩子在 輕松愉悅的環(huán)境 下，擁有超出一般孩子的學習能力，

2、健全孩子 的人格品行！2、蒙臺梭利教學模式蒙臺梭利教學模式是意大利第一位女醫(yī)學博士瑪麗亞 ?蒙 臺 梭利女士所提倡的教學方法。著重于孩子秩序感、專心度、 手眼 協(xié)調(diào)和獨立能力的培養(yǎng) ; 利用兒童自身的成長要求，在不 損害兒 童自由與快樂的前提下實現(xiàn)教育的目的。蒙臺梭利教學 法擁有一 套蘊含無限教育價值的學具，利用幼兒感覺的敏感 性，透過這些 教具，讓孩子們輕松愉快地在操作中探索，在探 索中吸收許多抽 彖的概念 ; 尊重幼兒重復練習的特性，所有學 具幼兒可以反復操 作，滿足幼兒生理心理上的需要。3、方案教學模式這種教學方法起源于意大利北方的小鎮(zhèn)瑞吉歐。它主要是 依 照孩子的興趣來開展一系列的活動

3、或方案。老師的工作是透 過和 孩子以及孩子和孩子之間的對話來發(fā)現(xiàn)其興趣，并進一步 引導孩 子去做資料的研究、查詢和相關(guān)材料的收集。方案教學 強調(diào)孩子 自主性的學習，重視孩子內(nèi)在的學習動機，并以兒童 為本位的理 念來進行活動。它也是一個“教與“學互動的 過程，教師與 孩子都在彼此互相學習。4、學習區(qū)教學模式學習區(qū)教學一般將教室區(qū)分成不同的學習區(qū)域，如語文 區(qū)、 益智區(qū)、科學區(qū)、積木美勞區(qū)、裝扮區(qū)、沙水區(qū)等等。它 提倡讓 孩子從游戲中學習，并經(jīng)由玩耍的過程讓孩子學習到各 種概念。5、其他幼兒教育模式貝爾教學法是以德國教育家福祿貝爾設(shè)計的教具一恩物為 教材來進行教學 ; 皮亞杰教學法是以瑞士心理學家

4、皮亞杰，從 進 行幼兒的心理實驗中所記錄的幼兒認知開展，來做為其教學 的理 論根底。高瞻教學法起源于美國，其教學理念是以孩子對 自己感 興趣的活動有能力做決定并解決問題為指導原那么。如何管理好一所幼兒園一、首先，必須具備的第一個關(guān)鍵條件是： 園長自身的素 質(zhì)、 修養(yǎng)和心態(tài)。俗話說的好，有什么樣的園長就有什么樣的幼兒園，園長 的 素質(zhì)和修養(yǎng)直接決定了幼兒園開展的方向；園長的心態(tài)就決 定了 幼兒園開展的高度。同樣，一個園長的素質(zhì)和心態(tài)決定了 幼兒園 的理念。我作為園長辦園理念是孩子快樂的學，教師有 效的教。 突出每個孩子個性的開展，挖掘幼兒各方面潛能。充 分為每一個 孩子創(chuàng)造一個自我開展的空間，搭

5、建一個施展才華 的舞臺。教師 有效的教主要在于園長怎樣管理，給教師創(chuàng)造一 個快樂和諧積極向上的工作環(huán)境，這樣使每個教師人盡其能， 盡情發(fā)揮，這樣就 迫使園長要得才兼?zhèn)?，不斷地自我提升，?辦園工作過程中才能 得到教師、家長、社會的認可二、以人為本，民主管理，培養(yǎng)團隊精神， 提高隊伍戰(zhàn)斗 力。 要建設(shè)好一個幼兒園，靠園長一個人的力量是不行的，我 們 始終提倡團隊精神，團結(jié)協(xié)作、各司其職、各盡所能，在決 策上 集群眾的智慧，在行動上聚集體的力量。如組織的慶六一 活動， 雖說是第一次開展這樣大規(guī)模的活動，但搞得非常成 功?；顒忧?夕，我們虛心聽取教師意見，集思廣益。確定活動 內(nèi)容后，我們 在安排時又

6、充分考慮到教師的特長，盡可能做到 能力互補，受到 了家長的一致好評。 教師們也從中體會到了團 結(jié)力量大這一真理。 在日常的管理中，實行園務(wù)公開制度，增 強工作的透明度。幼兒 園的工作任務(wù)，園內(nèi)的熱點、難點問題 都讓大家共同討論，形成 認同感、歸屬感，鼓勵大家共同參與 園內(nèi)的管理工作，樹立一切 為了孩子的敬業(yè)精神，增強“園興 我榮，園衰我恥的主人翁意 識。由于在工作中注重以情育 情，注重人本管理，所以形成了很 大的凝聚力，教師的工作熱 情高漲，大家都愿意為幼兒園的開展 獻計獻策，很多教師為了 幼兒園的開展都出了金點子。全園形成 了良好的你追我趕、爭 優(yōu)爭先的工作氣氛。三、優(yōu)化教工隊伍，提高教師的

7、整體素質(zhì)1、 全面貫徹落實?幼兒園教育指導綱要試行?，組織 全體教師認真學習，努力為教師提供適當?shù)淖灾鲗嵺`的空間， 鼓 勵和支持教師根據(jù)自己對?綱要?的理解，進行大膽的實 踐，逐 步把?綱要?中的教育理念和目標內(nèi)化為自己的教育觀 念和價值 追求。2、 抓好理論學習， 更新教育觀念。 我們把引導教師確立 正 確的教育觀、兒童觀作為師資隊伍建設(shè)的重中之重來抓。 幾 年來，我園采取組織教師學習業(yè)務(wù)理論，外出參觀學習、剖析 典型教育 實例、寫教養(yǎng)筆記等手段， 幫助教師樹立正確的兒童 觀、教育觀， 并使每一個教師都明確全面推進素質(zhì)教育的重要 性和必要性 ; 幫 助教師樹立可持續(xù)開展觀念， 即用開展的眼光 去看待每一個孩子， 成認并注重孩