獻(xiàn)給媽媽的詩教學(xué)設(shè)計(jì)

1、14 獻(xiàn)給媽媽的詩教學(xué)設(shè)計(jì)武漢市光谷第四小學(xué) 陳美芳教材分析： 獻(xiàn)給媽媽的詩是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書鄂教版語文一年級(jí)下冊(cè)一篇充滿愛的童話故事。課文以童話故事的方式講述了小動(dòng)物們?cè)谀赣H節(jié)這一天給媽媽寫了一句贊美媽媽的話。文中的語言貼近孩子，孩子在反復(fù)朗讀中能很自然地感悟到媽媽也需要孩子的關(guān)心，孩子一句贊美的話就能給媽媽帶來莫大的幸福。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“角字頭、包字頭”；2、正確流利地朗讀課文。 過程與方法：讓孩子們?cè)诜N康乃馨的游戲中鞏固生字認(rèn)讀，讓孩子在讀中學(xué)習(xí)文字，在讀中感知課文。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過讀課文感受孩子和媽媽之間與生俱來、深沉似海

2、的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讀出對(duì)媽媽的愛。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片，課件，動(dòng)物圖片等設(shè)計(jì)理念： 語文課程要“讓學(xué)生受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度?！?新大綱也強(qiáng)調(diào)指出：“要在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。”為體現(xiàn)以上指導(dǎo)思想，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面、聆聽音樂，采取多種形式的朗讀來體驗(yàn)課文情感，進(jìn)而抒發(fā)自我情感?！盀閶寢寣懺姟边@一環(huán)節(jié)升華情感，讓學(xué)生自主地參與語文實(shí)踐活動(dòng)，不僅逐步提高學(xué)生語文素養(yǎng)，而且讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美樂趣。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣

3、，導(dǎo)入新課。二、在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。三、通過“種康乃馨”的游戲，鞏固生字認(rèn)讀。四、指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容。五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字。二、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文第2自然段內(nèi)容。 自由讀第二自然段，創(chuàng)設(shè)情境，老師問：“小朋友們，獻(xiàn)給媽媽的詩寫好了嗎？在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)“爭先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段。（問問學(xué)生舉手時(shí)心里在想些什么，由學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“爭先恐后”的意思，出示詞卡讀一讀。）三、學(xué)習(xí)3-5自然段。 1、“有哪些小動(dòng)物爭先恐后地為媽媽獻(xiàn)詩？”相機(jī)板書動(dòng)物圖 2、小動(dòng)物都為媽媽寫了一句什么詩呢？請(qǐng)你們小聲讀讀第四自然段，用“-”

4、標(biāo)出小動(dòng)物們寫的詩。 交流板書小動(dòng)物的詩 3、“好吧，你們把想好的一句都念給我聽聽?！毙?dòng)物是怎樣念自己的詩的呢？請(qǐng)你們自己試一試。 4、學(xué)習(xí)小兔子寫的詩。 1課件出示勇敢句。 2指導(dǎo)學(xué)生朗讀：哪只小兔子來讀一讀？指名讀，課件幫助理解，指名讀，男女生讀 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語：a這只小兔子聲音可真大，你的兔媽媽一定是世界上最勇敢的媽媽！b這只小兔子如果在媽媽面前也這樣大聲朗讀，媽媽一定會(huì)喜歡的！ c你的聲音可真洪亮，讀得太棒了！ 5、學(xué)習(xí)小獅子寫的詩。 1聽了小兔子的朗讀，小獅子也心急了。課件出示溫柔句。 2指導(dǎo)朗讀：小獅子會(huì)怎么念自己寫的詩呢？ 3課件幫助理解溫柔：見了這只獅子?jì)寢專阆胝f什么？怎樣才能

5、讀出媽媽的溫柔呢？同桌練讀，兩人齊讀 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語：a聽了你的朗讀，真想看看獅子?jì)寢屇菧厝岬臉幼幽兀?b語氣可真溫柔，你一定在重溫媽媽那溫暖的懷抱吧？ c回去也這樣溫柔地夸夸媽媽吧，她一定會(huì)特別開心！ 6、學(xué)習(xí)小黑豬和小老鼠寫的的詩。 1聽了小兔子和小獅子的詩，小黑豬和小老鼠都等不及了。 課件出示。 2多種方式練讀：自選角色讀，交流讀 。 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語：a這只小黑豬朗讀得真有感情，你的媽媽一定是世界上最美麗的媽媽！b讀得好，回去夸夸你美麗的媽媽吧！c小老鼠，你的媽媽個(gè)子雖小，但她能陪伴你，保護(hù)你，她是最強(qiáng)大的，對(duì)嗎？d你讀得可真投入，你有一個(gè)很強(qiáng)大的媽媽，你特別自豪！對(duì)嗎？知道嗎？因?yàn)橛心氵@么一個(gè)

6、善于學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師也很自豪呢！（出示詞卡讀一讀，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“自豪”的意思。） 7、分角色讀課文 1示范讀：聽了你們的朗讀，老師也情不自禁地想讀一讀，誰愿意和老師合作？ 提出要求：還記得我們?cè)趯W(xué)習(xí)迷路的小鴨子這一課時(shí)，同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)表演，到最后該鴨媽媽出場(chǎng)了，幾個(gè)小組就陸續(xù)地把老師叫過去加入組內(nèi)表演。但是現(xiàn)在老師得最先出場(chǎng)，那該怎么辦呢？老師分身乏術(shù)，不可能同時(shí)去到每個(gè)組參與表演呀！（培養(yǎng)學(xué)生靈活處理問題的能力和謙讓的品質(zhì)） 2小組練讀，表演讀 。（本環(huán)節(jié)可由學(xué)生的回答和表演再次重復(fù)學(xué)習(xí)“自豪”一詞） 四、情感體驗(yàn)，思維拓展 1、體驗(yàn)愛：你見過這些動(dòng)物嗎？他們給你留下了什么印象呢？為

7、什么在孩子眼里，它們的感覺和我們知道的不一樣呢？ 學(xué)生反復(fù)討論，想象平時(shí)小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會(huì)怎樣對(duì)自己的孩子？從中感受到，因?yàn)橛辛藡寢尩年P(guān)愛，小動(dòng)物的心理才充滿了愛。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強(qiáng)大、最溫柔、最美麗的人。（預(yù)設(shè)本環(huán)節(jié)授課時(shí)機(jī)：本環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的反饋，做靈活處理。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)小動(dòng)物寫給媽媽的詩時(shí)，提出了疑問，那么可相機(jī)進(jìn)行本環(huán)節(jié)的教學(xué)。）2、為媽媽寫詩：同學(xué)們，是什么讓膽小的兔子變得勇敢？是什么讓兇猛的獅子變得溫柔？是什么讓并不好看的黑豬變得美麗？是什么讓弱小的老鼠變得強(qiáng)大？是愛！是偉大的母愛！天下的媽媽哪個(gè)不愛自己的孩子呢？我們也愛自己的媽媽，讓我們學(xué)著小動(dòng)

8、物的樣子，也為自己的媽媽寫一句詩吧?。úシ乓魳罚秩居H情氛圍，大家靜靜想一想。） 3、交流詩。教師相機(jī)結(jié)合課文內(nèi)容，在此強(qiáng)調(diào)大聲、有感情、自豪等課文中的情景。4 、教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出了贊嘆：孩子們你們對(duì)媽媽的感情深深地打動(dòng)了老師，讓我十分“感動(dòng)”（相機(jī)出示詞卡，讓學(xué)生讀讀）我想發(fā)自內(nèi)心地夸夸你們（范讀課文最后一節(jié)。）小動(dòng)物的老師也會(huì)這樣說引讀最后一節(jié)。（根據(jù)教學(xué)時(shí)間，靈活安排朗讀全文的環(huán)節(jié)。） 過渡：獻(xiàn)給媽媽的詩，如果用一首漂亮的字寫在卡片上，再添上美麗的圖畫，媽媽一定會(huì)更喜歡的！所以，字可得好好練哦！五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。1、出示生字2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。3、自由識(shí)記字形。4、觀察生字在田字格中的擺法。5、生在書上描寫。6、評(píng)寫。板書設(shè)計(jì)： 14、獻(xiàn)給媽媽的詩小兔子我的媽媽最勇敢小獅子我的媽媽最溫柔小黑豬我的媽媽最美麗小老鼠我的媽