蒙特梭利中班教學教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上蒙臺梭利 中班上學期課程 （一）第1課時：課程名稱：色板3（綠色，棕色）活動準備：色板三（綠色，棕色） 活動目的：直接：認識顏色的深淺變化間接：培養(yǎng)敏銳的視覺觀察力?；顒舆^程：1. 走線（1）配班老師控制音樂，主班老師站在線上，邀請小朋友站在線上進行走線。（2）幼兒可按照自己舒服的步幅走線。（3）走線快結束時，教師請幼兒取小墊子坐下，老師準備下個環(huán)節(jié)。2. 教師展示（1） 取工作毯，鋪好，將教具取來放在工作毯上。介紹工作名稱。（2） 教師將色板3中綠色的漸變色板取出散放在工作毯上。將盒蓋蓋好放在工作毯的右下方。（3） 請幼兒回答取出的這一組的色板都是什么顏色。通過搜索

2、找出最深的紅色和最淺的紅色放在工作毯的上方中部。復習深淺的名稱練習。請幼兒將綠色漸變色板排序。（4） 將棕色漸變色板取出，通過視覺搜索找到最深的和最淺的棕色，放在工作毯的上方中部，進行三階段名稱練習。將這2塊放回，進行排序。請幼兒參與排序。（5）反復練習后將教具歸位。3. 自由工作（1）請幼兒自由選擇工作。（2）工作期間教師做觀察記錄。（3）幼兒詢問的時候進行指導，指導幼兒更換工作等工作禮儀。（4）提示教具的歸位。第2課時：課程名稱：認識數字1-10活動準備：砂數字板1-10 活動目的： 直接: 了解數字的筆順筆畫，會按照筆順寫數字 間接：培養(yǎng)幼兒對于數字的興趣?；顒舆^程：1. 走線（1）配班

3、老師控制音樂，主班老師站在線上，邀請小朋友站在線上進行走線。（2）幼兒可按照自己舒服的步幅走線。（3）走線快結束時，教師請幼兒取自己的小墊子坐下，老師準備下個環(huán)節(jié)。2. 教師展示（1）鋪好工作毯，取砂數字板，介紹今天的工作。將砂數字板從托盤中取出,15正面朝上，6-10背面朝上依次放在工作毯的右側。（2）    取數字板12345，進行名稱復習。（3）    取數字6，翻轉砂數字板，左手固定，右手以兩指撫摩，命名。依次進行7，8，9，10的命名。（4）    運用三階段教學法進行名稱教學。鞏固練習。（5）

4、    將教具歸位。3. 自由工作（1）邀請幼兒自由選擇工作。（2）工作期間教師做觀察記錄。（3）指導幼兒對工作材料進行歸位。第3課時：課程名稱：有生命與無生命的認識。活動準備：麥片，小麥，魚，魚的骨骼，汽車，馬，狐貍，皮衣，樹木，桌子等物體的圖片。有生命，無生命的字卡?；顒幽康模褐苯幽康模毫私庥猩?、無生命的含義。間接目的：培養(yǎng)幼兒對科學的興趣活動過程：1. 走線（1）配班老師控制音樂，主班老師站在線上，邀請小朋友站在線上進行走線。（2）幼兒可按照自己舒服的步幅走線。（3）走線快結束時，教師請幼兒取小墊子坐下，老師準備下個環(huán)節(jié)。2. 教師展示(1) &

5、#160;  鋪好工作毯，取來教具，介紹工作名稱。將教具取出放在工作毯上。（2） 教師展示圖片，告知名稱：麥片，小麥；魚，魚的骨骼；汽車，馬；狐貍，皮衣；樹木，桌子。（3） 提出問題：請小朋友想一想，那些東西是會生長，會呼吸的？那些是不會生長，不會呼吸的？幼兒參與選擇后，把有生命的小麥，魚，馬，狐貍，樹木，放在一列，把無生命的一組放在相對的另外一列。 （3） 教師歸納：像小麥，魚，馬，狐貍，樹木這樣的事物，就是有生命的。像麥片，魚的骨骼，汽車，皮衣，桌子等這樣的事物就是無生命的。（4） 請幼兒再舉出有生命的和無生命的事物，反復練習后將教具歸位。3. 自由工作（1）請幼兒按順序拿工作毯

6、，并鋪放整齊。（2）邀請幼兒來到教具架前自由選擇工作。（3）工作期間教師做觀察記錄。（4）幼兒詢問的時候進行指導，指導幼兒更換工作等工作禮儀。（5）指導幼兒對工作材料進行歸位。第4課時：課程名稱：描畫金屬嵌板活動準備： 將金屬幾何圖形嵌板中的圓形嵌板及彩色鉛筆、紙等材料放在托盤里、桌椅、墊板、筆架活動目的： 直接：鞏固正確的握筆動作，訓練小肌肉靈活度。間接：為書寫做準備，養(yǎng)成良好的書寫習慣?；顒舆^程：1 走線（1）配班教師控制音樂，主班老師帶領小朋友們走線。（2）請小朋友們站在線上。換新曲子走線。（3）走線結束后，把小朋友們分組，來到桌前做準備。2 教師展示（1）  

7、60; 教師示范正確的坐姿引導小朋友們分組坐：把椅子輕輕拉出，整理衣服坐到椅子上，脊柱正直，雙臂自然放在大腿上。（2）    請小朋友們坐。（3）    教師把托盤放在桌子上，將彩色鉛筆筆尖朝左水平排放在筆架上。（4）    取墊板和紙放在桌面上，紙放在墊板上，圓形嵌板放在紙上。教師示范握筆方法：左手拿起彩色鉛筆的左端筆尖與筆桿相連處，右手示范正確握筆動作，大拇指、食指、中指張開，慢慢拿握住與左手相連的筆桿。松開左手。（5）    左手扶嵌板的圓柄，右手握筆沿嵌板的外輪廓逆時

8、針方向描畫。（6）    請每個小朋友嘗試。（7）    教師示范并指導歸位：先把工作材料整齊的放到托盤內，再站起來，把椅子輕輕送回。端托盤放回語言區(qū)教具架。3 自由工作（1）請小朋友們選擇工作地點，取工作毯并鋪放整齊或者擺放桌椅。（2）到教具架前，自由選擇工作材料，輕輕放到工作地點。（3）教師指導并做觀察記錄。過程中可交換工作材料也可更換工作材料。注意給幼兒安靜的工作環(huán)境。可指導小朋友們合作。（4）歸位。 根據幼兒興趣在自由工作之后可組織集體活動：用不同顏色的筆在圖形中裝飾：如波浪、鋸齒等。第5課時：課程名稱：幾何立體組（球體，圓柱

9、體，圓錐體）活動準備：幾何立體組（球體，圓柱體，圓錐體）活動目的：直接：認識不同的幾何立體，增強對不同事物的觸覺感受。間接：培養(yǎng)敏銳的觸覺和視覺分辨力。活動過程：1. 走線（1）配班老師控制音樂，主班老師站在線上，邀請小朋友站在線上進行走線。（2）幼兒可按照自己舒服的步幅走線。（3）走線快結束時，教師請幼兒取自己的小墊子坐下，老師準備下個環(huán)節(jié)。2. 教師展示（1） 鋪好工作毯，將教具取來，教師介紹：“今天我們的工作是幾何立體組?！保?） 教師展示教具：將球體從底座上取下來，放在手中握一下，旋轉幾次，放在毯上滾動一下，命名“這是球體?！闭堄變簜髦槐?。放回底座上。依次進行圓柱體，圓錐體的命名。

10、（3） 用三階段名稱教學法進行鞏固練習?？梢愿鶕變旱恼莆粘潭?，進行蒙眼的辨認練習。（4）反復操作后將教具歸位。3. 自由工作（1）請幼兒自由選擇工作。（2）工作期間教師做觀察記錄。（3）幼兒詢問的時候進行指導，指導幼兒更換工作等工作禮儀。（5）指導幼兒對工作材料進行歸位。第6課時：活動名稱：系鞋帶活動準備：衣飾架、工作毯活動目的：直接：學會正確系鞋帶，發(fā)展手部小肌肉的靈活性。間接：培養(yǎng)孩子的專注力和獨立性?；顒舆^程：1 走線（1）配班教師控制音樂，主班老師帶領小朋友們走線。（2）請小朋友們站在線上。適應新曲子走線。（3）走線結束后，請小朋友們坐在線上。2 教師展示（1）  

11、;  拿取工作毯。教師取來衣飾框，介紹新工作：系鞋帶。請小朋友們坐在老師的兩側。（2）    示范解鞋帶：雙手各捏線的一端打開結，從最下方開始，左手固定，右手的食指將線從扣眼里挑出。將線放在衣飾框的上方。從左到右，把衣襟打開，撫摸邊框，請幼兒觀察，表示完全打開。（3）    系鞋帶：把衣襟合上，右手取線的一端將線從最上方的扣眼里穿過再穿過另一個扣眼。將線的兩端對齊。將線展開平放在兩側。左側的線從上到下穿進右側第二個孔內，右側的線從上到下穿進左側第二個孔內，再拿著兩根線左邊的向右，右邊的向左，從下到上穿進孔里。依次完成x形鞋帶

12、。中間可以請幼兒參與練習。 （4）    歸位。3 自由工作（1）請小朋友們取自己的工作毯并鋪放整齊?；氐浇叹呒芮?，自由選擇工作材料，輕輕放到工作毯上。（2）教師指導并做觀察記錄。過程中可交換工作材料也可更換工作材料。注意給幼兒安靜的工作環(huán)境?？芍笇∨笥褌兒献?。（3）歸位。第7課時：課程名稱：幾何嵌板櫥四邊形屜與卡片對應活動準備：幾何嵌板櫥四邊形屜，卡片活動目的：直接：懂得幾何圖形之間的對應關系，能通過視覺搜索的方式找到相對應的抽象圖形。間接：培養(yǎng)邏輯思維能力，增強視覺敏感性。為學習平面幾何做準備。活動過程：1. 走線（1） 配班老師控制音樂，主班老師邀請小朋友

13、站在線上進行走線。（2） 幼兒可按照自己舒服的步幅走線。（3） 走線快結束時，教師請幼兒取小墊子坐下，老師準備下個環(huán)節(jié)。2. 教師展示（1）    取工作毯，鋪好，將教具取來放在工作毯上。介紹工作名稱。（2）    教師示范：將嵌板一一取出橫向放在工作毯的上方，將實心卡豎向排列在工作毯的左側。粗線卡和細線卡反扣放在右下角。取一個嵌板放在自己面前，提示：“我們來找出和它一樣的實心卡?！睂⑶栋宸崔D，在左側的實心卡上方進行比對，當遇到與自己手中一樣的實心卡時停下來，將實心卡和嵌板一起拿出放在工作毯的中部，將嵌板放在實心卡上面進行重合比對，并

14、放在卡片上。（3）    請幼兒參與工作，將所有嵌板與卡片配對。再依此進行粗線卡和細線卡的對應工作。最后找出相同嵌板框嵌入。（4）    反復練習。（5）    將教具歸位3. 自由工作（1）請幼兒自由工作。（2）工作期間教師做觀察記錄。（3）幼兒詢問的時候進行指導，指導幼兒更換工作等工作禮儀。（4）指導幼兒對工作材料進行歸位。第8課時：課程名稱：認識數棒1-10活動準備：數棒活動目的：直接：認識110數名數量的對應關系。間接：培養(yǎng)數概念。為數學運算做準備?；顒舆^程：1. 走線（1） 配班老師控制音樂，主

15、班老師邀請小朋友站在線上進行走線。（2） 幼兒可按照自己舒服的步幅走線。（3） 走線快結束時，教師請幼兒取小墊子坐下，老師準備下個環(huán)節(jié)。2. 教師展示（1）    取數棒散放在工作毯上。介紹今天的工作。（2）    復習數棒15，接著進行6-10的認識。這是數棒6，右手食指和中指并攏從左到右撫摩數棒，說：“這是數棒6”（3）    請幼兒撫摩一遍。（4）    依次進行數棒7，8，9，10，分別撫摩過，命名。（5）    運用三階段教學法鞏固名稱

16、。（6）    將教具歸位。3. 自由工作（1）請幼兒按順序拿工作毯，并鋪放整齊。（2）邀請幼兒來到教具架前自由選擇工作。（3）工作期間教師做觀察記錄。（4）幼兒詢問的時候進行指導，指導幼兒更換工作等工作禮儀。（5）指導幼兒對工作材料進行歸位。第9課時：課程名稱：我喜歡的動物活動準備： 貓，狗，豬，魚，烏龜，熊貓，大象，老鼠，雞，燕子等動物的模型或圖片 活動目的： 直接：會用語言表述具體的事物間接：培養(yǎng)自信的品質和敢于表達的勇氣。活動過程：1 走線（1）配班教師控制音樂，主班老師帶領小朋友們走線。（2）請小朋友們站在線上。換新曲子走線。（3）走線結束后，把小朋友們

17、坐在線上。2 教師展示（1） 取工作毯，鋪好，將教具取來放在工作毯上。介紹工作名稱。（2） 教師分別展示動物圖片，請幼兒說出是什么動物。（3） 老師首先在這些動物當中選出自己喜歡的動物，以熊貓為例，將熊貓圖片拿在手中說出：熊貓喜歡吃竹子，渾身毛茸茸的，很可愛在動物園里能看到它。請幼兒在這些動物當中選出自己喜歡的動物，找到相應的圖片，并說出這個動物的特征。（4） 鼓勵幼兒將所有自己喜歡的動物描述出來。教師可以用語言提示征詢幼兒的意見：“你喜歡小老鼠嗎？喜不喜歡小貓呢？還有什么動物是你喜歡的？”（5） 反復練習后將教具歸位。3 自由工作（1）請小朋友們選擇工作地點，取工作毯并鋪放整齊或者擺放桌椅。

18、（2）到教具架前，自由選擇工作材料，輕輕放到工作地點。（3）教師指導并做觀察記錄。過程中可交換工作材料也可更換工作材料。注意給幼兒安靜的工作環(huán)境?？芍笇∨笥褌兒献鳌＃?）歸位。 根據幼兒興趣在自由工作之后可組織集體活動：用不同顏色的筆在圖形中裝飾：如波浪、鋸齒等。第10課時：課程名稱：聽覺筒（序列）活動準備：音筒、紙張、工作毯活動目的：直接：辨別聲音的強弱；間接：增強聽覺辨別能力和秩序感活動過程：1. 走線（1）配班老師控制音樂，主班老師站在線上，邀請小朋友站在線上進行走線。（2）在走線過程中教師可緩慢變化上肢動作：手放肩上、手叉腰等。（3）走線快結束時，主班教師慢慢坐下，手輕輕放腿上。準備

19、下個環(huán)節(jié)。2. 教師展示（1）    請幼兒取工作毯，并致謝；（2）    幼兒去拿取音筒控制組。（3）    教師取出控制組最強的與最弱的，輕輕摁壓在音筒頂蓋部，其余四指握筒身，放在耳邊，上下輕輕搖晃；聽過之后命名:這是強的，這是弱的。再取聲音中等的一個與最強的和最弱分別傾聽比較，得出：比強的弱，比弱的強，它是中等的。（4）    將音筒全部拿出來散放，示范找出最強的，依次將音筒按照強弱順序排好：聽任意兩個音筒，強的放在左側，再拿手中弱的與另一個聽，仍然把強的放在左側，再判

20、斷兩個強的誰更強放在左側。依次進行。（5）    請幼兒操作；（6）    指導幼兒一起收回工作，放回教具架。3. 自由工作（1）請幼兒按順序拿工作毯，并鋪放整齊。（2）邀請幼兒來到教具架前自由選擇工作。（3）工作期間教師做觀察記錄。（4）幼兒詢問的時候進行指導，指導幼兒更換工作等工作禮儀。（5）指導幼兒對工作材料進行歸位。第11課時：課程名稱：剪圓形活動準備：畫有圓形圖案的彩色紙，小剪刀，盛放碎紙片的小筐。 活動目的：直接：熟練使用剪刀，會沿曲線輪廓剪。間接：培養(yǎng)幼兒的動手能力?；顒舆^程：1. 走線（1）配班老師控制音樂，主班老師站

21、在線上，邀請小朋友站在線上進行走線。（2）幼兒可按照自己舒服的步幅走線。（3）走線快結束時，教師請幼兒取自己的小墊子坐下，老師準備下個環(huán)節(jié)。2. 教師展示（1） 鋪好工作毯，取來教具，介紹工作名稱。（1）    教師將一張彩色紙放在自己面前，左手固定，右手兩指沿著圓形的輪廓撫摸一遍。取小剪刀，將紙片拿在自己手里，演輪廓將圓形剪下來，注意動作要緩慢。將剪好的圓形展示給所有幼兒看，將剪下來的碎紙放在小筐里。（2）    邀請幼兒參與嘗試。反復練習。（3）    將教具歸位。3. 自由工作（1）請幼兒自由選擇工

22、作。（3）工作期間教師做觀察記錄。（4）幼兒詢問的時候進行指導，指導幼兒更換工作等工作禮儀。（5）指導幼兒對工作材料進行歸位。本次練習結束后，為了安全，最好將剪刀從教具柜上收起來。第12課時：課程名稱：幾何嵌板櫥方形屜與卡片對應?；顒訙蕚洌簬缀吻栋鍣环叫螌吓c3組卡片活動目的：直接：懂得幾何圖形之間的對應關系，能通過視覺搜索的方式找到相對應的抽象圖形。間接：培養(yǎng)邏輯思維能力，增強視覺敏感性。為學習平面幾何做準備?；顒舆^程：1. 走線（1） 配班老師控制音樂，主班老師邀請小朋友站在線上進行走線。（2） 幼兒可按照自己舒服的步幅走線。（3） 走線快結束時，教師請幼兒取小墊子坐下，老師準備下個環(huán)節(jié)。2

23、. 教師展示（1）    取工作毯，鋪好，將教具取來放在工作毯上。介紹工作名稱。（2）    教師示范：將嵌板一一取出橫向放在工作毯的上方，將實心卡豎向 排列在工作毯的左側。粗線卡和細線卡反扣放在右下角。取一個嵌板放在自己面前，提示：“我們來找出和它一樣的實心卡。”將嵌板反轉，在左側的實心卡上方進行比對，當遇到與自己手中一樣的實心卡時停下來，將實心卡和嵌板一起拿出放在工作毯的中部，將嵌板放在實心卡上面進行重合比對，并放在卡片上。（3） 請幼兒參與工作，將所有嵌板與卡片配對。再依此進行粗線卡和細線卡的對應工作。最后找出相同嵌板框嵌入。（

24、4） 反復練習。（5） 將教具歸位3. 自由工作（1）請幼兒自由選擇工作。（2）工作期間教師做觀察記錄。（3）幼兒詢問的時候進行指導，指導幼兒更換工作等工作禮儀。（4）提示教具的歸位。第13課時：課程名稱：認識五官三步卡活動準備：頭，眼睛，鼻子，嘴，耳朵的三步卡活動目的：直接：學習認識頭，眼睛，鼻子，嘴，耳朵間接：增強幼兒的書面閱讀能力?；顒舆^程：1. 走線（1）配班老師控制音樂，主班老師站在線上，邀請小朋友站在線上進行走線。（2）幼兒可按照自己舒服的步幅走線。（3）走線快結束時，教師請幼兒取自己的小墊子坐下，老師準備下個環(huán)節(jié)。2. 教師展示（1） 取工作毯，鋪好，將教具取來放在工作毯上。介紹

25、工作名稱。（2） 教師取出有圖有文字的第一步卡片，認識五官的名稱和圖像。一一介紹完畢。（3） 將有圖無文字的卡片擺出，請幼兒找到與第一步相對應的圖片，再把字卡擺出來，請幼兒為相應的圖片配上字卡，用第一步卡訂正。（4） 將第一步卡收起來，第二步卡仍然留在工作毯的中部，字卡放在工作毯一側，請幼兒根據圖片找出字卡孩子找出字卡。然后拿第一步卡訂正。（5）重復練習后，將教具歸位。3. 自由工作（1）邀請幼兒自由選擇工作。教師注意要提供足夠多的工作材料。（2）工作期間教師做觀察記錄。（3）指導幼兒對工作材料進行歸位。第14課時：課程名稱：觸覺板排序活動準備：觸覺板第四組控制組活動目的：直接：增強幼兒的觸覺

26、感受，及分辨細微事物差別的能力。間接：培養(yǎng)熱愛小動物的情感，和對于語言學習的興趣?；顒舆^程：1. 走線（1）配班老師控制音樂，主班老師站在線上，邀請小朋友站在線上進行走線。（2）幼兒可按照自己舒服的步幅走線。（3）走線快結束時，教師請幼兒取自己的小墊子坐下，老師準備下個環(huán)節(jié)。2. 教師展示（1） 取工作毯，鋪好，將教具取來放在工作毯上。介紹工作名稱。（2） 教師將操作組的觸覺板散放在工作毯上，提示：“我們來找出最粗糙的一塊觸覺板。”一一撫摸觸覺板的表面，找出最粗糙的一塊。（3） 示范2塊以后就可以請幼兒參與工作，將觸覺板按照粗糙程度的的不同進行排序。（4） 將序列當中的某一塊取出，請幼兒根據感

27、覺和觸摸進行歸位。（5） 反復練習后將教具歸位。3. 自由工作（1）邀請幼兒自由選擇工作。（2）工作期間教師做觀察記錄。（3）幼兒詢問的時候進行指導，指導幼兒更換工作等工作禮儀。（4）指導幼兒對工作材料進行歸位。第15課時：課程名稱：幾何圖形嵌板多邊形屜活動準備：幾何嵌板櫥多邊形屜中正八邊形，正九邊形，正十邊形?；顒幽康模褐苯樱菏褂變赫J識正多邊形間接：培養(yǎng)幼兒對抽象事物的感知能力?；顒舆^程：1. 走線（1）配班老師控制音樂，主班老師站在線上，邀請小朋友站在線上進行走線。（2）幼兒可按照自己舒服的步幅走線。（3）走線快結束時，教師請幼兒取小墊子坐下，老師準備下個環(huán)節(jié)。2. 教師展示(1) 取工作

28、毯，鋪好，將教具取來放在工作毯上。介紹工作名稱。（2） 教師將八邊形，九邊形，十邊形嵌板一一取出整齊擺放在工作毯上方，嵌板屜放在嵌板下面。左手三個手指拿起正八邊形嵌板放在自己面前的工作毯上，用右手食指，中指從最左的一個邊按順時針順序沿周圍輕輕撫摸，動作緩慢注意左手不動，右手不離開各邊， 邊操作邊提示名稱，“，這是正八邊形”依次進行九邊形，十邊形的展示，用三階段教學法進行名稱練習。（2）    教師示范從柜中找出和這個相同的圖形嵌入。（3）    請幼兒參與工作，進行嵌入工作的鞏固練習。（4）    將教具

29、歸位。3. 自由工作（1）請幼兒坐到小桌子前，老師分發(fā)工作材料。（2）工作期間教師做觀察記錄。（3）幼兒詢問的時候進行指導，指導幼兒更換工作等工作禮儀。（4）將幼兒的作品張貼在教室的作品展示位置。根據幼兒興趣和操作程度，教師可靈活設置課程內容，加入與粗線卡和細線卡的對應工第16課時：課程名稱：圓形，三角形，正方形配字卡活動準備：圓形，三角形，正方形嵌板，相應字卡活動目的：直接：培養(yǎng)幼兒閱讀的能力，增強語言表達能力。 間接：培養(yǎng)幼兒對于語言學習的興趣?；顒舆^程：1. 走線（1）配班老師控制音樂，主班老師站在線上，邀請小朋友站在線上進行走線。（2）幼兒可按照自己舒服的步幅走線。（3）走線快結束時，

30、教師請幼兒取小墊子坐下，老師準備下個環(huán)節(jié)。2. 教師展示(1)    鋪好工作毯，取來教具，介紹工作名稱。(2)    教師出示圖形，請幼兒說出是什么圖形。提示“這是圓形，這是圓形的字卡?！睂⒆挚ê颓栋宸旁谝黄?，點讀字卡上的文字。再依次給三角形，正方形配上相應字卡。(3)    將字卡打亂順序，放在工作毯的一側，請幼兒根據圖形找到相應的字卡。(4)    將嵌板留在工作毯上，嵌板放在工作毯的一側，請幼兒根據字卡找到相應的嵌板進行對應。反復練習。(5)  &

31、#160; 請將教具歸位。3. 自由工作（1）請幼兒按順序拿工作毯，并鋪放整齊。（2）邀請幼兒來到教具架前自由選擇工作。（3）工作期間教師做觀察記錄。（4）幼兒詢問的時候進行指導，指導幼兒更換工作等工作禮儀。（5）指導幼兒對工作材料進行歸位。第17課時：課程名稱：數棒110與實物對應?；顒訙蕚洌簲蛋?10，彩色圓片55個。 活動目的：直接：了解數名數量的對應關系間接：培養(yǎng)幼兒對于數字的興趣，為以后的加減運算做準備。活動過程：1. 走線（1）配班老師控制音樂，主班老師站在線上，邀請小朋友站在線上進行走線。（2）幼兒可按照自己舒服的步幅走線。（3）走線快結束時，教師請幼兒取自己的小墊子坐下，老師準

32、備下個環(huán)節(jié)。2. 教師展示（1）    鋪好工作毯，取來教具，數棒散放在工作毯上，砂數字板和圓片放在工作毯的右下角。介紹今天的工作。（2）    取數棒1，右手食指和中指并攏從左到右撫摩數棒，說：“這是數棒1， 1表示有一個圓片”，取1個圓片和數棒放在一起。依次進行其他數棒的對應練習。示范1組以后就可以請幼兒一起來做。將110的數棒與事物的對應進行完。（3）    請幼兒和老師一起工作，進行數棒與實物對應的鞏固練習，用數量找數棒。取若干個圓片放在手里，請幼兒數一數數量，再根據數量找到相應的數棒。（4）&#

33、160;   反復練習后將教具歸位。3. 自由工作（1）    邀請幼兒自由選擇工作。（2）    工作期間教師做觀察記錄。（3） 指導幼兒對工作材料進行歸位。第18課時：課程名稱：認識烏龜活動準備：一只烏龜放在魚缸或水盆里，烏龜嵌板。 活動目的：直接：認識烏龜及烏龜的身體構造。間接：培養(yǎng)幼兒認真觀察的品質。活動過程：1. 走線（1）配班老師控制音樂，主班老師站在線上，邀請小朋友站在線上進行走線。（2）幼兒可按照自己舒服的步幅走線。（3）走線快結束時，教師請幼兒取自己的小椅子坐下，老師準備下個環(huán)節(jié)。2. 教師展示（

34、1） 教師選擇在桌面上進行此項工作。先將烏龜取來，教師介紹：“今天的工作是“認識烏龜” 。（2） 教師將烏龜放到桌子上，請幼兒觀察一下烏龜是什么顏色的，烏龜有幾只腳爪，背上有什么特點。烏龜的脖子在哪里等。（3）    教師提示并總結：烏龜是爬行動物，身上有鱗片，烏龜的脖子很長，但是藏在龜殼里，烏龜背上有甲殼，有四條腿，四只腳爪，可以用來挖洞和爬行。烏龜的尾巴很短，可以所在龜殼里。（4）    展示烏龜的嵌板，請幼兒找出烏龜的頭部，甲殼，腳爪，尾部等部位。將嵌板嵌入放好。（5）    將教具歸位。3. 自由

35、工作（1）邀請幼兒自由選擇工作。（2）工作期間教師做觀察記錄。（3）幼兒詢問的時候進行指導，指導幼兒更換工作等工作禮儀。（4）指導幼兒對工作材料進行歸位。因為烏龜會咬人，因此活動要注意安全。 蒙臺梭利 中班下學期課程 （一）  第1課時：活動名稱：神秘袋活動準備：幾何立體組裝在神秘袋里?；顒幽康模褐苯樱和ㄟ^觸覺辨認幾何立體間接：培養(yǎng)孩子的辨別能力，專注力和獨立性。活動過程：1 走線（1）配班教師控制音樂，主班老師帶領小朋友們走線。（2）請小朋友們站在線上。適應新曲子走線。（3）走線結束后，請小朋友們坐在線上。2 教師展示（1）    拿取工作毯

36、。教師取來教具，介紹新工作。（2）    教師出示神秘袋，想幼兒說明：“這是神秘袋。里面裝了很多有趣的東西。我能來請一位小朋友摸摸看?！保?）    邀請一位幼兒來到自己面前，請幼兒將手伸進去摸一摸，回答里面都有什么。教師發(fā)出指令：你來試一試，把球體拿出來。幼兒通過辨認拿出教師要求的物品。（4）    更換幼兒來取出所要求的物品。有幼兒來提出要求，請取物的幼兒來完成。 （5）    反復練習后，歸位。3 自由工作（1）請小朋友們取自己的工作毯并鋪放整齊?；氐浇叹呒芮?，自由選擇

37、工作材料，輕輕放到工作毯上。（2）教師指導并做觀察記錄。過程中可交換工作材料也可更換工作材料。注意給幼兒安靜的工作環(huán)境?？芍笇∨笥褌兒献鳌＃?）歸位。第2課時：課程名稱：數名與數量結合（數棒1115）活動準備：數棒，數字卡片11，12，13，14，15活動目的：直接：理解10以上數名與數字數量的對應關系。間接：培養(yǎng)數學思維，為加減運算做準備。活動過程：1. 走線（1） 配班老師控制音樂，主班老師邀請小朋友站在線上進行走線。（2） 幼兒可按照自己舒服的步幅走線。（3） 走線快結束時，教師請幼兒取小墊子坐下，老師準備下個環(huán)節(jié)。2. 教師展示（1）    取工作毯，鋪

38、好，將數棒取來放在工作毯上。介紹工作名稱。數字卡片一一分開放在工作毯的左側。（2）    教師示范：取出數棒10，摸過一遍后請幼兒說出這是數棒10，再取數棒1，提示這是數棒1.將10和1合起來，1放在10的末端。教師引導：“10和1合起來是多少呢？我們來數一數。12345.11.10和1 合起來是11.我們取數字卡片11來表示。”（3）    同樣進行12，13，14，15，的數量認知，并配相應字卡。中間請幼兒參與工作。用數棒表示數字，用數字表示數棒。（4）    反復練習后將教具歸位3. 自由工作（1）

39、請幼兒自由工作。（2）工作期間教師做觀察記錄。（3）幼兒詢問的時候進行指導，指導幼兒更換工作等工作禮儀。（4）指導幼兒對工作材料進行歸位。第3課時：課程名稱：長棒與數棒的結合活動準備：長棒與數棒活動目的：直接：能夠利用已有的物品進行建構。間接：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。活動過程：1. 走線（1） 配班老師控制音樂，主班老師邀請小朋友站在線上進行走線。（2） 幼兒可按照自己舒服的步幅走線。（3） 走線快結束時，教師請幼兒取小墊子坐下，老師準備下個環(huán)節(jié)。2. 教師展示（1）    教師選擇在地板上進行此項工作。取長棒和數棒散放在工作毯上。介紹今天的工作。（2） 

40、60;  請幼兒和教師一起，在散放的數棒當中找到最長的，再找最長的，一直找完，排列整齊。接著將紅棒也按照從長到短的順序排列好。（3）    教師提示：“我們把他們搭起來。”請2為幼兒一起工作，一人在紅棒一邊，一人在數棒一邊。教師發(fā)出指令：“請把最長的紅棒給我，請把最長的數棒給我?！睂⒓t棒與數棒平行排列，中間大約50厘米寬。再請幼兒將最長的遞給老師，將次長的兩根放在上面，與最長的2根垂直。一直將所有的紅棒和數棒用完。搭建成“倒鳥巢狀”。（4）    請幼兒觀賞。（5）    將教具歸位。3. 自由

41、工作（1）請幼兒按順序拿工作毯，并鋪放整齊。（2）邀請幼兒來到教具架前自由選擇工作。（3）工作期間教師做觀察記錄。（4）幼兒詢問的時候進行指導，指導幼兒更換工作等工作禮儀。（5）指導幼兒對工作材料進行歸位第4課時：課程名稱：辨別語音活動準備： 臉盆，瓶子；杯子，被子；肚子，布；吃飯，糧食的圖片?；顒幽康模?直接：會用準確的語言表述具體的事物間接：培養(yǎng)自信的品質和敢于表達的勇氣?；顒舆^程：1 走線（1）配班教師控制音樂，主班老師帶領小朋友們走線。（2）請小朋友們站在線上。換新曲子走線。（3）走線結束后，把小朋友們坐在線上。2 教師展示（1） 取工作毯，鋪好，將教具取來放在工作毯上。介紹工作名稱。

42、（2） 教師一一展示圖片，示范讀出事物的名稱：“這是臉盆，”“這是瓶子?！弊x時注意緩慢發(fā)音，請幼兒注意口型。將2張圖片放在一起。再示范讀出杯子，被子；肚子，布；吃飯，糧食。將圖片兩兩放在一起。（3） 運用三階段教學法，鞏固對于名稱的記憶。（4） 教師隨意指出一張圖片，請幼兒讀出它的名稱?！保?） 反復練習后將教具歸位。3 自由工作（1）請小朋友們選擇工作地點，取工作毯并鋪放整齊或者擺放桌椅。（2）到教具架前，自由選擇工作材料，輕輕放到工作地點。（3）教師指導并做觀察記錄。過程中可交換工作材料也可更換工作材料。注意給幼兒安靜的工作環(huán)境?？芍笇∨笥褌兒献?。（4）歸位。 第5課時：課程名稱：數名與

43、數量結合（數棒16-19）活動準備：數棒，數字卡片11-19活動目的：直接：理解10以上數名與數字數量的對應關系。間接：培養(yǎng)數學思維，為加減運算做準備?；顒舆^程：1. 走線（1） 配班老師控制音樂，主班老師邀請小朋友站在線上進行走線。（2） 幼兒可按照自己舒服的步幅走線。（3） 走線快結束時，教師請幼兒取小墊子坐下，老師準備下個環(huán)節(jié)。2. 教師展示（5）    取工作毯，鋪好，將數棒取來放在工作毯上。介紹工作名稱。數字卡片一一分開放在工作毯的左側。（6）    復習11-15的對應練習后，教師示范：取出數棒10，摸過一遍后請幼兒說出這

44、是數棒10，再取數棒6，提示這是數棒6.將10和6合起來，6放在10的末端。教師引導：“10和6合起來是多少呢？我們來數一數。12345.16.10和6合起來是16.我們去數字卡片16來表示?！保?）    同樣進行17，18，19的數量認知，并配相應字卡。中間請幼兒參與工作。用數棒表示數字，用數字表示數棒。（8）    反復練習后將教具歸位3. 自由工作（1）請幼兒自由工作。（2）工作期間教師做觀察記錄。（3）幼兒詢問的時候進行指導，指導幼兒更換工作等工作禮儀。（4）指導幼兒對工作材料進行歸位。第6課時：活動名稱：穿珠子活動準備：細

45、線,彩色小珠子活動目的：直接：掌握二指捏、穿珠的技巧；更精確的將細線穿進小孔里。間接：增強手指靈活度，培養(yǎng)耐心和認真做事的態(tài)度。活動過程：1. 走線（1）配班教師控制音樂，主班老師帶領小朋友們走線。（2）請小朋友們站在線上。隨固定音樂走線。（3）走線結束后，請小朋友們坐在線上。2. 教師展示（1）    請小朋友幫老師取工作毯，并鋪工作毯。（2）    教師拿穿珠的工作放在工作毯上。介紹：“今天我們的工作是穿珠?！弊笫帜笃鹨活w的珠子，右手捏住繩子的一端，留出約2厘米，從珠子的孔中穿過去，在珠子另一端露出大于1厘米繩子的時候，把線拉過去

46、，整理珠子到線的底端。（3）    同樣方法，進行再次示范。（4）    邀請小朋友來選喜歡的珠子，并穿上去。盡量讓小朋友都嘗試一下。（5）    展示穿在一起的珠子。（6）    把珠子一粒粒取下來，放在盤中，把線平整地放入托盤。工作材料歸位。3. 自由工作（1）請小朋友們每人取一塊工作毯，鋪好。（2）到教具架前自由選擇工作材料。（3）教師指導并做觀察記錄。（4）歸位。第7課時：課程名稱：粉紅塔與棕色梯結合活動準備：粉紅塔與棕色梯活動目的：直接：能夠利用已有的物品進行建構。

47、間接：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。活動過程：1. 走線（1） 配班老師控制音樂，主班老師邀請小朋友站在線上進行走線。（2） 幼兒可按照自己舒服的步幅走線。（3） 走線快結束時，教師請幼兒取小墊子坐下，老師準備下個環(huán)節(jié)。2. 教師展示（1）    取工作毯，鋪好，將教具取來放在工作毯上。介紹工作名稱?？梢哉堄變阂黄鹑〗叹?。（2）    請幼兒和教師一起，在散放的粉紅塔當中找到最大的，再找最大的，一直找完，做成塔狀。（3）    再請幼兒和教師一起，在散放的棕色梯當中找到最粗的，再找最粗的，一一擺放在粉紅塔的周圍，成放射

48、狀。（4）    請幼兒觀賞。（5）    將教具歸位。3. 自由工作（1）請幼兒自由工作。（2）工作期間教師做觀察記錄。（3）幼兒詢問的時候進行指導，指導幼兒更換工作等工作禮儀。（4）指導幼兒對工作材料進行歸位。第8課時：課程名稱：串珠1119活動準備：塞根板1，金色串珠，彩色串珠19活動目的：直接：能夠將數字與數量進行對應。間接：為數學運算做準備?；顒舆^程：1. 走線（1） 配班老師控制音樂，主班老師邀請小朋友站在線上進行走線。（2） 幼兒可按照自己舒服的步幅走線。（3） 走線快結束時，教師請幼兒取小墊子坐下，老師準備下個環(huán)節(jié)。2

49、. 教師展示（1）    取工作毯，鋪好，將教具取來放在工作毯上。介紹工作名稱。（2）    教師示范：取出塞根板1，放在工作毯中部。將數字卡片1-9放在右側成一豎列。將串珠棒放在自己面前。（3）    教師指板上數字提問“這是數字多少呢？”回答是數字10以后，取一根金色串珠棒放在第一個10的后面。將1插入板上，請幼兒認讀，“這是數字11。應該再取彩色串珠1.“取彩色串珠1和金色串珠棒放在一起。依次介紹12，13用串珠棒的表示方法。（4）    請幼兒用串珠棒表示其他的數，一

50、直到19.（5）    將教具歸位3. 自由工作（1）請幼兒按順序拿工作毯，并鋪放整齊。（2）邀請幼兒來到教具架前自由選擇工作。（3）工作期間教師做觀察記錄。（4）幼兒詢問的時候進行指導，指導幼兒更換工作等工作禮儀。（5）指導幼兒對工作材料進行歸位。第9課時：課程名稱：紙條吸水實驗活動準備： 報紙，打印紙，面巾紙，圖畫紙，卡紙等紙張裁成的寬約2厘米的紙條，淺水缸，紅色水。活動目的： 直接：理解紙可以吸水，不同質地的紙吸水的速度不同。間接：培養(yǎng)熱愛科學的興趣?；顒舆^程：1 走線（1）配班教師控制音樂，主班老師帶領小朋友們走線。（2）請小朋友們站在線上。換新曲子走線。

51、（3）走線結束后，把小朋友們坐在小椅子上。2 教師展示（1） 教師選擇在桌面上進行此項活動。（2） 將桌子搬來，將所需教具取來放在桌上，介紹活動名稱。（3） 請幼兒觀察不同質地的紙條，并告知幼兒分別是什么紙。請幼兒猜測，將紙條的一端同時放入紅色的水中，會有什么現(xiàn)象發(fā)生。（4）    教師將紙條的一端放入深約3厘米的水中，請幼兒仔細觀察紙條的變化。（5）    討論原因后，總結：“吸水最快的是面巾紙，它是最柔軟的，最慢的是卡紙，卡紙是最硬的。越軟的紙吸水性越好。”（6）    將教具歸位。3 自由工作（1）

52、請小朋友們選擇工作地點，取工作毯并鋪放整齊或者擺放桌椅。（2）到教具架前，自由選擇工作材料，輕輕放到工作地點。（3）教師指導并做觀察記錄。過程中可交換工作材料也可更換工作材料。注意給幼兒安靜的工作環(huán)境?？芍笇∨笥褌兒献?。（4）歸位。第10課時：課程名稱：7的合成與分解活動準備：數棒，分解式卡片（參看6的合成與分解的分解式卡片）活動目的： 直接：理解7的組成，并理解數學符號和實際數量間的對應關系。間接：培養(yǎng)初步的加法概念?；顒舆^程：1. 走線（1）配班老師控制音樂，主班老師站在線上，邀請小朋友站在線上進行走線。（2）幼兒可按照自己舒服的步幅走線。（3）走線結束，教師請幼兒坐在線上。2. 教師展

53、示（1） 教師鋪好工作毯，將教具取來放在工作毯上。 （2） 教師展示：取數棒7，從左端摸到右端，數出，介紹“這是數棒7，我們把它作為總數?！睂蛋?放在工作毯的上方，依次數出數棒1，6，2，5，3，4放在數棒7的下方。1，6放在一行，2，5放在一行，3，4放在一行，中間留有大約58厘米距離。（3） 教師提示“我們把它們合起來?！睂蛋?和6合起來，與數棒7比較，總結“一樣長的。1和6合成7”。出示分解式卡片。交換1和6的位置，重新合起來與數棒7比較得出“6和1也合成7.”出示分解式卡片。（4） 依次展示2和5的合成，3和4的合成。（5） 提示：“我們來做7的分解?！币来螌蛋舴珠_，出示分解式卡

54、。（6） 請幼兒用數棒表示出來分解式空白卡，并將括號處填上數字。（7） 收教具。3. 自由工作（1）請幼兒自由選擇工作。（2）工作期間教師做觀察記錄。（3）幼兒詢問的時候進行指導，指導幼兒更換工作等工作禮儀。（4）指導幼兒對工作材料進行歸位。第11課時：活動名稱：剪超市海報活動準備：超市海報（每件物品都分成一小塊，物品輪廓用深色筆標注），小剪刀，小筐活動目的：直接：掌握精確剪的技巧。 間接：增強手指靈活度，培養(yǎng)耐心和認真做事的態(tài)度?；顒舆^程：1. 走線（1）配班教師控制音樂，主班老師帶領小朋友們走線。（2）請小朋友們站在線上。隨固定音樂走線。（3）走線結束后，請小朋友們坐在線上。2. 教師展示

55、（1）    小朋友幫老師取工作毯，并鋪工作毯。（2）    教師取來教具，介紹：“今天我們來剪海報?！保?）    教師展示：取一張海報放在自己面前，左手固定，右手兩指撫摸輪廓。使用剪刀從一側剪起，沿輪廓指引線將物品剪下。將剪下的紙屑放入小筐中。向幼兒展示剪下的物品。（4）    同樣方法，進行再次示范。（5）    邀請小朋友嘗試一下。（6）    工作材料歸位。3. 自由工作（1）請小朋友們每人取一塊工作毯，鋪

56、好。（2）到教具架前自由選擇工作材料。（3）教師指導并做觀察記錄。（4）歸位。注意此項活動的安全。提醒幼兒使用剪刀時的注意事項。自由工作完以后，就可以將此項教具留在教具柜上。如果是混齡班，考慮到教室有小年齡的幼兒，自由工作后可將剪刀收起，或替換成全塑料的無危險剪刀。第12課時：課程名稱：插座圓柱體與彩色圓柱體的結合活動準備：插座圓柱體4組，彩色圓柱體4組活動目的：直接：能夠利用已有的物品進行建構。間接：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維?；顒舆^程：1. 走線（1） 配班老師控制音樂，主班老師邀請小朋友站在線上進行走線。（2） 幼兒可按照自己舒服的步幅走線。（3） 走線快結束時，教師請幼兒取小墊子坐下，老師準備下個

57、環(huán)節(jié)。2. 教師展示（1）    取工作毯，鋪好，將教具取來放在工作毯上。介紹工作名稱?？梢哉堄變阂黄鹑〗叹?。（2）    請幼兒和教師一起，將完全一樣的插座圓柱體和彩色圓柱體兩兩放在一起。（3）    將紅色圓柱體按照從粗到細的順序水平擺放在工作毯中部，將與之相同的插座圓柱體一一疊放在紅色圓柱體上。將黃色圓柱體按照從大到小的順序與紅色圓柱體反向排列成一橫排，將相應的插座圓柱體一一疊放在黃色圓柱體上。（4）    將藍色和綠色圓柱體垂直擺放在橫排圓柱體的上方和下方。四組圓柱體

58、形成一個“十字狀”。（5）    請幼兒觀賞。（1）    將教具歸位。3. 自由工作（1）請幼兒自由工作。（2）工作期間教師做觀察記錄。（3）幼兒詢問的時候進行指導，指導幼兒更換工作等工作禮儀。（4）指導幼兒對工作材料進行歸位。第13課時：課程名稱：8的合成與分解活動準備：數棒，與4一樣長的紅棒，分解式卡片（參看6的合成與分解）活動目的： 直接：理解8的組成，并理解數學符號和實際數量間的對應關系。間接：培養(yǎng)初步的加減法概念。活動過程：1. 走線（1）配班老師控制音樂，主班老師站在線上，邀請小朋友站在線上進行走線。（2）幼兒可按照自己

59、舒服的步幅走線。（3）走線結束，教師請幼兒坐在線上。2. 教師展示（1） 教師鋪好工作毯，將教具取來放在工作毯上。 （2） 教師展示：取數棒8，從左端摸到右端，數出，介紹“這是數棒8，我們把它作為總數?！睂蛋?放在工作毯的上方，依次數出數棒1，7；2，6；3，5；4，4放在數棒8的下方。1，7放在一行，2，6放在一行，3，5放在一行，4，4放在一行，中間留有大約58厘米距離。（3） 教師提示“我們把它們合起來?！睂蛋?和7合起來，與數棒8比較，總結“一樣長的。1和7合成8”。出示分解式卡片。交換1和7的位置，重新合起來與數棒8比較得出“7和1也合成8.”出示分解式卡片。（4） 依次展示2和6的合成，3和5的合成，4和4的合成。（5） 提示“我們來把它們分開。”從上到下將7和1分開，出示分解式卡片，再交換位置，得出8能分成1和7.依次進行將8分成2和6，3和5，4和4.（6） 出示空白的分解式卡，請幼兒用數棒表示出來，并將括號處填上數字。（7） 收教具。3. 自由工作（1）請幼兒自由選擇工作