特殊需要學(xué)生個(gè)別化教育計(jì)劃

1、2016 學(xué)年度特殊需要學(xué)生個(gè)別化教育計(jì)劃學(xué)生姓名劉博聞性別男出生年月200702班級三年一任課教師馬英雙班主任馬英雙計(jì)劃實(shí)施負(fù)責(zé)人馬英雙學(xué)生現(xiàn)有能力水平優(yōu)勢潛能特長該生尊敬師長，熱愛勞動，遵守紀(jì)律，能與同學(xué)和睦相處。不良現(xiàn)象原因1該生的語言理解能力差，表達(dá)能力稍弱，作文只能寫50字左右。2家長對孩子期望值不高，不能很好地配合老師的工作。3智力水平較低，學(xué)習(xí)態(tài)度極差，沒有自主學(xué)習(xí)的意識，沒有學(xué)習(xí)積極性。學(xué)業(yè)水平語文： 數(shù)學(xué)： 外語：初步診斷聽力障礙一級視力障礙智力障礙生活和社會適應(yīng)障礙年度教育目標(biāo)調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。針對其基礎(chǔ)采取個(gè)別化教學(xué)；加強(qiáng)家校聯(lián)系，

2、促使其能自主學(xué)習(xí)。學(xué)校特殊教育教學(xué)服務(wù)集中教育教學(xué)活動關(guān)注點(diǎn)給他更多發(fā)展自己的舞臺和空間，課堂上有針對性地提問，并適時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)；課下與他多溝通，課余時(shí)間多爭取家長的理解及配合，家校聯(lián)合。課外個(gè)別指導(dǎo)計(jì)劃時(shí)間教育教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容指導(dǎo)教師實(shí)施情況第一周語文輔導(dǎo)指導(dǎo)朗讀課文 抄寫生字詞 指導(dǎo)作文一般第三周數(shù)學(xué)輔導(dǎo)復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的口算 筆算一般學(xué)校特殊教育教學(xué)服務(wù)課外個(gè)別指導(dǎo)計(jì)劃時(shí)間教育教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容指導(dǎo)教師實(shí)施情況第五周英語輔導(dǎo)指導(dǎo)讀單詞和26個(gè)字母一般第七周語文輔導(dǎo)指導(dǎo)背誦古詩 抄寫古詩 指導(dǎo)作文一般第九周數(shù)學(xué)輔導(dǎo)指導(dǎo)兩步計(jì)算的實(shí)際問題一般第十一周英語輔導(dǎo)指導(dǎo)抄單詞和背四會單詞一般第十三周語文輔導(dǎo)指導(dǎo)背誦指定課文 抄寫優(yōu)美詞句指導(dǎo)作文一般第十五周數(shù)學(xué)輔導(dǎo)復(fù)習(xí)千克與克一般第十七周英語輔導(dǎo)指導(dǎo)讀課文和抄寫重點(diǎn)句型一般第十九周語文輔導(dǎo)指導(dǎo)完成看拼音寫詞語和練習(xí)作業(yè)，指導(dǎo)作文一般家庭協(xié)作指導(dǎo)通過電話、短信、家長信等各種方式，督促、輔導(dǎo)學(xué)生在家時(shí)間的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其能主動學(xué)習(xí)。通過積極有效地溝通提高家庭教育的時(shí)效性。 家長：劉阿男目標(biāo)達(dá)成評價(jià)在老師和家長的督促下，在同學(xué)的幫助下，該生學(xué)習(xí)習(xí)慣有些好轉(zhuǎn)，能掌握一些學(xué)習(xí)方法，能流利地朗讀課文，會寫的生字也越來越多，計(jì)算簡單題目的速度稍快，能認(rèn)讀簡單的英語單詞。但隨著教學(xué)內(nèi)容難度的加