班主任家訪記錄

1、班主任家訪記錄班主任家訪記錄父母及哥哥長(zhǎng)年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時(shí) 她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里鹿芬是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。 尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績(jī)?cè)诎嗬锸冀K是前十名。和別的留 守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強(qiáng)，自覺(jué)性也強(qiáng)的 學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想 知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個(gè)好 孩子。去之前我先給她家里打了個(gè)電話(huà)，是她父親接的，聽(tīng) 得由來(lái)他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只 有孩子犯了錯(cuò)誤，才需要找家長(zhǎng)?，F(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪，我當(dāng)然是希望 能和她的父母交流一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人 在家，媽媽去買(mǎi)

2、東西了。他們熱情地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房 屋雖說(shuō)有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外 打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。當(dāng)我說(shuō)到鹿芬在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不掩 飾對(duì)女兒的驕傲之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親囑 咐，也沒(méi)有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)由的落落 大方，足以看由這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向 我反映了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習(xí)很累，好像沒(méi)有時(shí)間 休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時(shí)間，先做 急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費(fèi)時(shí)間，只 有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。我問(wèn)鹿芬父

3、母不在身邊會(huì)不會(huì)想念他們，希望父母留 在身邊嗎。還沒(méi)等鹿芬回答，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō) 上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶 一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽 媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整 夜整夜地睡不著覺(jué)。今年他們不打算由遠(yuǎn)門(mén)了。鹿芬的父親 說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊(duì)，這樣可以多 照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對(duì) 父母的決定是明智的。我只是說(shuō)鹿芬以后要享福了。我看見(jiàn) 鹿芬臉上露生了甜美的笑容。這次家訪唯一讓我遺憾的是沒(méi)有能和鹿芬的奶奶談 一談。我想知道平時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨 時(shí)監(jiān)

4、護(hù)人又是隔代親，是怎樣教育鹿芬的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng) 常過(guò)問(wèn)，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。 但是不管怎樣，我覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是重大的，在性格、 行為、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都會(huì)潛移默化地成為孩子 的榜樣。但愿所有家長(zhǎng)都能像鹿芬的家長(zhǎng)一樣關(guān)心孩子的成 長(zhǎng)，但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強(qiáng)。班主任家訪記錄家訪對(duì)象：家訪時(shí)間：4月15日家訪內(nèi)容：“外婆，您的外孫 *最近在家里表現(xiàn)怎 樣？” “他比以前懂事多了，放學(xué)后，我的第一件事就是叫 他完成家庭作業(yè)并把他當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說(shuō)我 不是很懂，但我可以看得由他有沒(méi)有完成。他媽媽由國(guó)打工 已經(jīng)好幾年了，他爸爸工作又忙，常要

5、上晚班，孩子缺乏父 母的愛(ài)、父母的督促。我做得再好，也代替不了呀！回來(lái)的路上，這位老人的話(huà)讓我思索良久，尤其是具 有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語(yǔ)言去交流，哪來(lái)涓涓細(xì) 流去滋潤(rùn)。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保 冷暖；若娃們成績(jī)不好，學(xué)校老師就成了他們的"替罪羊其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在校的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都是相同 的，智商也相差無(wú)幾，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞除了取決于他們?cè)谡n 堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也 是很重要的因素，因此，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭，具體了解他們 的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應(yīng)的教育措施，無(wú)疑 是十分必要的。我深深地體會(huì)到，家訪真是我們基層教育工作

6、者不可 或缺的金鑰匙啊。教師必須要有博大的胸懷和深沉的愛(ài)，對(duì) 學(xué)生要有滿(mǎn)腔熱情的期待和細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)，要用情、用心 去傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。我相信，只要用心去傾聽(tīng)那花開(kāi)的聲音， 我們面前一定是一片姓紫嫣紅的花海。班主任家訪記錄家訪對(duì)象：學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，開(kāi)小差，自控能力差, 作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)成績(jī)差。家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入學(xué) 習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。家訪時(shí)間：2014年3月2日下午家訪情況：今天是星期天，下午兩點(diǎn)多我約了兩個(gè)我班的任課老 師到我班的*家去家訪。一到學(xué)生家中，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生家里 只有父親一人在家，家

7、長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡。他知道小孩很早就 是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦 法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知， 原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，但是也很貪玩，而且具有 一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié) 津津樂(lè)道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行 為反常的原因之一。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩 子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但最主 要的是他爺爺常喝醉酒發(fā)瘋，對(duì)家人不是打就是罵，孩子常 生活在恐懼之中，顧上課注意力容易分散，覺(jué)得自己也矮人 一等，學(xué)習(xí)缺乏信心。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老 師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快正 常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去?？傊以L工作是班主任工作中不可缺少的一種