八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課說(shuō)屏教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

1、說(shuō)“屏”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、掌握重點(diǎn)字詞，了解作者。2、把握說(shuō)明對(duì)象及特征，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。3、把握本文說(shuō)明方法的運(yùn)用，體會(huì)其作用。4、體味本文生動(dòng)的語(yǔ)言，理解引用古詩(shī)詞的作用。教學(xué)重點(diǎn)1、把握說(shuō)明對(duì)象及特征，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。2、把握本文說(shuō)明方法的運(yùn)用，體會(huì)其作用。教學(xué)難點(diǎn)體味本文生動(dòng)的語(yǔ)言，理解引用古詩(shī)詞的作用。教學(xué)方法：自讀與點(diǎn)撥相結(jié)合。學(xué)情分析：說(shuō)“屏”是一篇科學(xué)小品文，而且可以說(shuō)是散文化的說(shuō)明文，在品味語(yǔ)言能力上，由于本課詩(shī)詞較多，難于理解。因此我在問(wèn)題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面，盡量做到具體，注意梯度，易于操作。教學(xué)步驟：一導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)1同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)屏這種家具嗎？還記不記得咱們?cè)谝?/p>

2、篇文言文中曾經(jīng)讀到過(guò)屏?？诩贾杏袔拙?，“于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中?！薄俺菲烈曋?，”在口技表演中，屏起什么作用？你在日常生活中見(jiàn)過(guò)屏嗎？有的人在醫(yī)院里見(jiàn)過(guò)，在飯店里見(jiàn)過(guò)，在茶樓里見(jiàn)過(guò)。這些屏有什么特點(diǎn)？它們都很美，上面都有圖畫，書法。我們不難看出，屏風(fēng)是一種既實(shí)用，又有藝術(shù)特色的家具。，今天我們就來(lái)看看陳從周先生是怎么說(shuō)“屏”的。這是一篇科學(xué)小品文，屬于說(shuō)明文的范疇。(板書課題)2作者簡(jiǎn)介：陳從周(19182000),古建筑、古園林專家。擅長(zhǎng)文、史、詩(shī)詞、繪畫、昆曲。畢生致力于保護(hù)和弘揚(yáng)中國(guó)古建筑尤其是園林建筑文化，成果矚目。著有說(shuō)園、蘇州園林等學(xué)術(shù)專著。二展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握

3、重點(diǎn)字詞，了解作者。2、把握說(shuō)明對(duì)象及特征，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。3、把握本文說(shuō)明方法的運(yùn)用，體會(huì)其作用。4、體味本文生動(dòng)的語(yǔ)言，理解引用古詩(shī)詞的作用。三朗讀課文，整體感知1、檢查預(yù)習(xí)情況，讀生字詞。字詞注音、字詞釋義2學(xué)生自讀課文，回答問(wèn)題(1)、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？(2)什么是屏？(請(qǐng)用課文中的話來(lái)解釋)明確：“屏者，障也，可以緩沖一下視線?！币馑际牵浩溜L(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。(3)文中介紹了關(guān)于“屏”的哪些知識(shí)？屏的作用；屏的種類；屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問(wèn)題。明確：具體看看，通過(guò)作者的介紹我們都學(xué)到了那些屏的知識(shí)？屏的作用：分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，還可以擋風(fēng)。屏的類別：按建筑材料和裝飾華

4、麗程度不同，分為金屏，銀屏，畫屏，石屏，木屏，竹屏等。藝術(shù)上：雅俗之別。外形上：大小之分。屏的設(shè)置：在于整體的相稱，安放的位置與作用，曲屏的折度，視線的遠(yuǎn)近等諸方面均要做到得體。還要注意因地制宜，大小合適，造型輕巧，色彩高雅，繪畫要有詩(shī)意。(4)從最后一段，作者對(duì)屏的總結(jié)，聯(lián)系上文內(nèi)容，可看出作者對(duì)“屏”的感情是怎樣的？受古詩(shī)詞及古畫的影響，小時(shí)侯就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛(ài)、向往之情；后來(lái)在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，感情加深。全文多處流露出作者對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情。5劃分結(jié)構(gòu)層次，理清行文思路:（1）文章分為三層；第一層（1）引出說(shuō)明對(duì)象，概括屏的特點(diǎn)。屏的特點(diǎn)是一種似隔非隔，在空間中起著神秘

5、作用的，微妙的東西。第二層（24）分別介紹了屏的作用，屏的類別，屏設(shè)置時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，第三層（5）總結(jié)全文，點(diǎn)明寫作意圖。（2）文章是什么結(jié)構(gòu)？屬于說(shuō)明文中的那種順序？明確：總一一分一一總邏輯順序。四合作探究1文中運(yùn)用哪些說(shuō)明方法？并分析其作用。主要方法下定義：屏者，障也，可以緩沖一下視線舉例：“小時(shí)侯廳上來(lái)了客人就躲在屏風(fēng)后望一下。舊社會(huì)男女有別，雙方不能見(jiàn)面，只得借助屏風(fēng)了”“近來(lái)我也注意到，屏在許多餐廳，賓館中用的很普遍，可總勾不起我的詩(shī)意，原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又覺(jué)倫俗，繪畫尚少詩(shī)意?！狈诸悇e：“分為金屏，銀屏等“作引用：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流瑩?！薄板\屏人忒看得著韶光賤

6、?！薄伴e倚畫屏”“抱膝看屏山”2文中多處引用古詩(shī)詞，有什么作用？（提示從內(nèi)容上與結(jié)構(gòu)上來(lái)分析）明確：秋夕詩(shī)句表達(dá)了作者幼年時(shí)對(duì)屏風(fēng)的無(wú)限向往與喜愛(ài)之情，放在開(kāi)篇引起讀者興趣。牡丹亭中的引用放在屏風(fēng)定義后面既補(bǔ)充了屏風(fēng)的含義，又使語(yǔ)言生動(dòng)有趣。文章結(jié)尾兩處引用，點(diǎn)出屏風(fēng)這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達(dá)了作者希望人們更好的開(kāi)發(fā)和利用屏風(fēng)的愿望。學(xué)法指導(dǎo)：明確作者引用古詩(shī)詞的作用：1開(kāi)頭一般引出說(shuō)明對(duì)象2、使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，文章富有文采3、增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者4、從內(nèi)容上分析了解說(shuō)明對(duì)象五體味語(yǔ)言，把握寫作特色：本文是一篇輕松、隨意的小品式的說(shuō)明文。(1)作者從欣賞者的角度介紹相關(guān)知識(shí)，使讀者在欣賞文章的同時(shí)了解屏風(fēng)，不覺(jué)文章枯燥。(2)多處引用古詩(shī)詞，文白相雜，不僅很好地為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)，且使說(shuō)明語(yǔ)言更生動(dòng)。六拓展延伸：中國(guó)文化博大精深，可以說(shuō)我們每一件傳統(tǒng)器物里都浸潤(rùn)著深厚的文化底蘊(yùn)。屏風(fēng)只是一個(gè)例子,仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小小的器物里都有一個(gè)迷人的世界。想一想，說(shuō)一說(shuō)，我們生活中哪些器物能反射出傳統(tǒng)文化的影子，折射出中國(guó)人民的智慧。提示：扇子、中國(guó)結(jié)、陶器、木雕、剪紙等。七課堂小結(jié)本文作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)