2022年《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -1000 以內(nèi)數(shù)的熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)天祝師范附屬學(xué)校趙玉連教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級下冊第6869 頁的內(nèi)容；教材分析：本節(jié)課的教學(xué)是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20 以內(nèi)數(shù)的熟悉”、 “100 以內(nèi)數(shù)的熟悉”的基礎(chǔ)上， 將認(rèn)數(shù)的范疇擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的熟悉；這部分學(xué)問不僅是運(yùn)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用；而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的熟悉分為兩段，先教學(xué)1000 以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)；教學(xué)目標(biāo)：1同學(xué)在進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物中，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信心，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感；2在實(shí)踐操

2、作中培育同學(xué)的思維，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)才能；3結(jié)合文學(xué)、現(xiàn)實(shí)素材讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用；教學(xué)預(yù)備：1學(xué)具：同學(xué)每人預(yù)備一個(gè)計(jì)數(shù)器；2教具：老師預(yù)備一個(gè)大計(jì)數(shù)器；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知1. 復(fù)習(xí)鋪墊：（1）我們學(xué)過了 100 以內(nèi)的數(shù)，大家數(shù)數(shù)數(shù)得怎樣??？那我們就一起來比一比吧！ 看看誰數(shù)的最快；（出示課件）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從36 數(shù)到 48；五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從50 數(shù)到 90；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從22 數(shù)到 44；十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從10 數(shù)到 100；（2）看來同學(xué)們都能用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，誰情愿上前面來用計(jì)數(shù)器介紹我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位？【板

3、書：個(gè)十 百 】請大家看大屏幕，這個(gè)數(shù)是多少？你是怎么知道的呢？誰仍能撥出比這個(gè)數(shù)大一些的數(shù)呢？是多少？在我們的生活中，仍有比這些更大的數(shù)嗎？一起來看看；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -2. 課件出示體育館圖片；師引導(dǎo)同學(xué)：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？（生猜的各不相同）師：對 . 這個(gè)體育館能坐好多好多的人, 要用一個(gè)比 100 大的多的數(shù)來表示 , 今日我們就來熟悉 1000 以內(nèi)的數(shù)；板書課題：1000 以內(nèi)的數(shù)的熟悉二、以舊促新，探究新知數(shù)一數(shù)（一）、多媒體演示，進(jìn)一步懂得10 個(gè)一百是

4、一千；師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示；1、課件出示 10 個(gè)小正方體；讓同學(xué)用自己的方法來數(shù)一數(shù)；2、溝通數(shù)的方法；3、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10 個(gè)一是一十；（ 板書 ）4、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10 個(gè)十是一百，（ 板書 ）師：假如要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？5、課件出示很幾面墻， （顯現(xiàn) 10 面墻）估一估，現(xiàn)在有多少個(gè)小正方體？同學(xué)隨便估量，究竟有多少個(gè)？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)？師：看看現(xiàn)在變成了什么外形？（課件變成10×10× 10 立方體方塊圖）這個(gè)大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數(shù)？（課件演示從右一層一層地?cái)?shù)出，同學(xué)從

5、100 數(shù)到 1000）中間可適當(dāng)穿插問題，讓同學(xué)回答，明白把握情形，如一百為一層，2 層是幾個(gè)百？ 3 個(gè)百后面是幾個(gè)百？ 5 個(gè)百再添一個(gè)百是多少？誰能連續(xù)一百 一百地?cái)?shù)？ （課件再從左一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) 9 個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后摸索： 10 個(gè)一百是（）；板書： 10 個(gè)一百是一千 ；師：“千”是我們今日學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們?nèi)詫W(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？ （個(gè)、十、百、千）通過數(shù)數(shù)，你們有什么新的發(fā)覺？每兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位都是滿十進(jìn)一的十進(jìn)制關(guān)系；師小結(jié)：老師看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會；讓大家自己精品word 名師歸納總結(jié) - - - - -

6、 - - - - - - -在組內(nèi)練一練；練一練1、同桌互數(shù)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)從187 數(shù)到 205.2、接著數(shù)（全班齊聲數(shù)）（1）從一百九十八起，數(shù)到二百零六；（2）從九百九十五數(shù)到一千；1 、找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，2、說說為什么？如何解決這些困難？3、針對難點(diǎn)，進(jìn)行計(jì)數(shù)器演示；5、多層練習(xí)，鞏固新知a) 摘蘋果老師給你們帶來了一個(gè)故事，想聽嗎？地球爺爺有一雙無形而強(qiáng)大的手，仍有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下許多的東西，你知道蘋果成熟了往哪里掉?。科鋵?shí)是地球爺爺那雙無形的手給摘了，現(xiàn)在=地球爺爺已經(jīng)吃了 986 個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原先的基礎(chǔ)上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？（課件出示：蘋果落地的動畫，

7、同學(xué)從986 數(shù)到 1000；）師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從986 數(shù)到 1000 嗎？同學(xué)自由數(shù)，再集體數(shù)；拍手?jǐn)?shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化b) 爭奪卡片師：老師看大家表現(xiàn)的這樣好，想送大家一些美麗的卡片，誰想得到請舉手，這么多人都想得到，那肯定要仔細(xì)聽要求，這對你獲得卡片很重要哦；（1）數(shù)出 647 后面的 5 個(gè)數(shù)；再數(shù)出前面的5 個(gè)數(shù)；（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從280數(shù)到 310；（3）從 695 數(shù)到 705；（4）從 807 數(shù)到 811；（5）一百一百地?cái)?shù)從600 數(shù)到 1000；c) 填數(shù)；師：同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)，下面有一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們看看吧；精選名師 優(yōu)

8、秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -800（答案不唯獨(dú)）師：這道題看似簡潔，其實(shí)很難哦，大家先在小組內(nèi)爭論爭論吧；同學(xué)小組爭論，老師巡察；全班溝通；師：通過數(shù)數(shù)這個(gè)題我們發(fā)覺，數(shù)的方法不同，數(shù)的次序不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結(jié)果呢？（也不一樣） ，只要我們同學(xué)們善于觀看，善于摸索，信任你們會有更大的收成，今日你們都是特別棒的；你們興奮嗎？四、總結(jié)提高，拓展延長1、今日的學(xué)習(xí)開心嗎？2、有什么收成？3、想到了什么問題？ 五、按規(guī)律數(shù)數(shù)A.996 、997、；B. 270 、280、；C. 100 、200、；D. 632 、631、；E. 122