五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄26威尼斯的小艇_人教版新課標(biāo)

1、.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-26威尼斯的小艇人教版新課標(biāo)2019師：剛剛我們知道了青海的標(biāo)志的青海湖，有許多國(guó)家都有自己的標(biāo)志你們知道嗎？課件生：法國(guó)的艾菲爾鐵塔。生：埃及的金字塔。生：北京的天安門。生：威尼斯。師：這是意大利的一座水上城市，出門見水。這堂課我們就一起來學(xué)習(xí)第13課，威尼斯的小艇師板書課題師：你們查到了哪些資料，說出來與大家共享。生介紹師：聽了你們的介紹，老師真想去威尼期去看看，下面就請(qǐng)我們隨著美國(guó)作家一起到威尼斯去看看。出示圖片，師介紹威尼斯師：書上是怎樣寫威尼斯的小艇的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。投影出示：要求：1、大聲朗讀課文。2、邊讀邊劃了不認(rèn)識(shí)的字詞。3、邊讀邊考慮寫了哪幾面

2、內(nèi)容。師：接下來請(qǐng)大家用自己喜歡的方式，先解決不認(rèn)識(shí)的字詞，再認(rèn)讀本課的生字：威尼斯屹立小艇橋梁縱橫穿插靜寂雇定禱告保姆操縱自如指名讀生字詞學(xué)生寫生字一學(xué)生展示寫的字。師：課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？生：寫了小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用處師隨機(jī)板書師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，分別找出這些在課文的第幾自然段？生：樣子在第二自然段，船夫在第四自然段，作用在第五自然段。師：喜歡樣子的同學(xué)請(qǐng)舉手，喜歡船夫的同學(xué)請(qǐng)舉手，喜歡作用的同學(xué)請(qǐng)舉手。用你喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)自己喜歡的內(nèi)容，可以自學(xué)，小組學(xué)，下座位找同學(xué)學(xué)，待會(huì)兒交流一下，你為什么喜歡這一部分內(nèi)容，說出喜歡，讀出喜歡，畫出喜歡。學(xué)生自學(xué)師：為什么

3、喜歡呢？請(qǐng)喜歡小艇樣子的同學(xué)說說理由？生：小艇的形狀很特別，又窄又深，還往上翹起，像一彎新月，像一條水蛇。師：你能想象出小艇的樣子嗎？大家閉上眼睛，師朗讀第二自然段生：像月亮。生：像汽車一樣，在水上穿梭。師：讓我們一睹小艇的樣子。出示圖片生：像月亮，只是兩頭翹起。生：小艇的樣子有點(diǎn)像蟲子，不同的是他兩頭向上翹。師：老師這兒有一個(gè)句子，你們與課文中的句子比一比，哪一句好？出示句子：威尼斯的小艇很長(zhǎng)，又窄又深，船頭和船尾有點(diǎn)翹，行動(dòng)輕快靈敏。生：因?yàn)闀霞由夏切┍扔鳎瑳]有的話，就不能讓我們記得威尼斯的小艇是怎么樣了。師：所以，我們?cè)谄綍r(shí)作文時(shí)，要注意用詞。如今誰(shuí)愿意用讀的方式表達(dá)自己的喜歡？指名讀

4、第二自然段。師：你覺得讀得怎么樣？生：我覺得讀還不夠輕快，有點(diǎn)沉重，水蛇讀得有欠缺。師：你想不想再試一下。生再讀師：這么好的語(yǔ)言，想不想把它記在腦海中。生看模型試背師：坐在上艇里會(huì)有什么感覺呢？齊讀第三自然段。生讀師：船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？生：船夫遇到極窄的地方，他能極快地穿過，遇到擁擠的地方，他能穿進(jìn)穿出。師：文中哪個(gè)詞最能說明船夫技術(shù)好？生：操縱自如。師：什么是操縱自如？生：用了操縱自如，是主動(dòng)式的，不用了，就是被動(dòng)式的。師：也就是說，船夫想怎么開就怎么開。生：我用讀的方式來表達(dá)自己的喜歡生讀師：讀得怎么樣？真不錯(cuò)，誰(shuí)再來讀一讀？再次指名讀師：讀得可以。船夫技術(shù)這么好，那人們與小艇的關(guān)系怎

5、么樣呢？生：載著商人去做生意，載著老人去禱告，為人們做了很多事情。師：做一做填空題：出示題目：在威尼斯，白天，商人，青年婦女，小孩，老人。晚上，看完戲的人。師：從此看來，小艇與人們的關(guān)系息息相關(guān)，那么還有哪些人與小艇有關(guān)系，能不能用課文中句式說一說。生：警察坐著小艇去巡邏師：接下來我們?cè)賮硇蕾p一下威尼斯的夜景。出示圖片誰(shuí)來說說？生：威尼斯晚上燈火輝煌。生：燈光倒映在水里，把船都照亮了。生：河道顯得非常的亮，成了一個(gè)童話世界。師：課文是怎么樣描寫的呢？請(qǐng)大家齊讀課文最后一個(gè)自然段。生齊讀師：讀出對(duì)這一小節(jié)的喜歡。指名讀。師：是啊，白天的威尼斯很熱鬧，晚上的威尼斯很美麗，這是多么迷人，多么令人向往的城市。其實(shí)，像威尼斯這樣的城市我們