加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高活動(dòng)學(xué)習(xí)總結(jié)

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高活動(dòng)學(xué)習(xí)總結(jié)七里中學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，現(xiàn)有教師 74 人，學(xué)生 1400 人。 長期以來，學(xué)校始終堅(jiān)持 以德育促教育，寓德育于教育”的原則， 全面推動(dòng)了我校德育工作不斷上臺階、 創(chuàng)水平，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué) 工作不斷創(chuàng)新高、添佳績。近年來，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們積極探索新時(shí)期新形勢下學(xué)校 德育工作的新方法、新途徑，充分發(fā)揮學(xué)校德育的育人功能，突 出兩個(gè)主體：學(xué)生和教師；凸現(xiàn)兩大特色，學(xué)生養(yǎng)成教育和教師 師德師風(fēng)建設(shè)。經(jīng)過不斷的探索與實(shí)踐， 建立起比較科學(xué)合理而 又切實(shí)可行的評價(jià)體系和考核辦法，使學(xué)校德育工作更加規(guī)范，更具活力。抓養(yǎng)成促校風(fēng)，重師德促教風(fēng)，互促互進(jìn)帶動(dòng)了學(xué)

2、校 整體德育工作的有效開展，提升了學(xué)校的辦學(xué)層次，贏得了良好 的社會聲譽(yù)。我們的主要做法和體會是：一、從細(xì)節(jié)中抓養(yǎng)成，夯實(shí)德育工作基礎(chǔ)教育是養(yǎng)成的前提，管理是養(yǎng)成的關(guān)鍵，訓(xùn)練是養(yǎng)成的基礎(chǔ)， 環(huán)境是養(yǎng)成的條件。學(xué)生養(yǎng)成教育只有從細(xì)處著眼，小處著手， 才能找準(zhǔn)德育教育的精髓。 沿著這個(gè)思路我們堅(jiān)持不懈、 持之以 恒地在學(xué)生養(yǎng)成教育上下功夫、在 日?！倍稚献?，取得了良 好的效果。1 完善評價(jià)機(jī)制，創(chuàng)新德育管理。德育工作是一項(xiàng)高度柔 性的工作，但必須有剛性的管理作保障，為此，我們對學(xué)生的行 為規(guī)范采取量化考核、分類實(shí)施的辦法，重點(diǎn)對學(xué)生和班級分類 分等考評，建立起比較完善的約束機(jī)制和激勵(lì)評價(jià)機(jī)制。

3、即：對學(xué)生考核：實(shí)行 三個(gè)一 ”管理模式，即：制定一套細(xì)則， 建立一個(gè)檔案，推行一個(gè)本子。制定一套細(xì)則，依據(jù)中學(xué)生日 常行為規(guī)范、中學(xué)生守則、學(xué)生在校十不準(zhǔn)等，建立 健全學(xué)生日常規(guī)范考核細(xì)則，對學(xué)生按規(guī)范要求做的實(shí)行量 化加分，對學(xué)生違紀(jì)、違規(guī)行為實(shí)行量化扣分。建立一個(gè)檔案， 學(xué)生德育檔案。檔案涵蓋了學(xué)生管理的方方面面，從學(xué) 生的飲食起居到一日常規(guī)，文明規(guī)范、 違紀(jì)處罰等方面都做了明 確具體規(guī)定。 推行一個(gè)本子， 學(xué)生德育考核記錄本，每個(gè)班 級一本，每生一頁，逐日記錄。學(xué)生德育考核記錄本不僅用在課 下，還要用在課上，不僅是學(xué)生行為規(guī)范的約束本，也是鼓勵(lì)學(xué) 生上進(jìn)的激勵(lì)本。如：在課堂上學(xué)生能夠勤

4、于思考，積極回答疑 難問題，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，樂于幫助同學(xué)等好人好事，由科任 教師給予獎(jiǎng)分。每生基本分為 100 分，將平時(shí)量化獎(jiǎng)扣得分相加 減。對班級考核：重點(diǎn)突出兩個(gè)層面。量化班級考評細(xì)則， 主要項(xiàng)目為學(xué)生日常行為規(guī)范、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、衛(wèi)生、班會、班主任 工作等。對班主任津貼實(shí)行分等級發(fā)放（一般分為三等）。以上措 施的實(shí)施，對班主任產(chǎn)生了激勵(lì)和導(dǎo)向作用， 有效提高班級管理 水平和質(zhì)量。2、突出育人主體，拓展德育內(nèi)涵。結(jié)合新課程實(shí)施，我們 在養(yǎng)成教育中，堅(jiān)持 三主”原則，即：學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)習(xí) 的主體，管理的主力。為歷練學(xué)生自主能力，提高學(xué)生自立意識， 我們建立健全班級管理責(zé)任制，讓全體學(xué)生參

5、與到班級以及學(xué)校 紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、生活、文明習(xí)慣等各方面常規(guī)管理中去。這 樣既發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的主人翁作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任意識，形成了學(xué)生自我教育、自我約束、自主管理的教育模 式，促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。在全校各班級中大力推行責(zé)任制，即：把班內(nèi)的人、財(cái)、物、事”都具體落實(shí)到班級每個(gè)成員頭上，每位成員負(fù)責(zé)管理一 項(xiàng)事務(wù)，人人都是班級的管理者，都是班級建設(shè)的主體，做到 人 人有事做、事事有人管，誰做的事誰負(fù)責(zé) ”女口：門窗、開關(guān)誰 來管，廢紙箱誰來扔，黑板、講桌誰來擦等很細(xì)小、很具體的事 都在班級責(zé)任制圖表中顯示得明明白白，清清楚楚。為強(qiáng)化 班級衛(wèi)生責(zé)任制的落實(shí)，學(xué)校將校園以班級為單位

6、劃分衛(wèi)生責(zé)任 區(qū)，并將衛(wèi)生責(zé)任區(qū)劃分以圖標(biāo)的形式懸掛在學(xué)校比較醒目的位 置。根據(jù)班級責(zé)任制圖標(biāo)，可以直接追蹤到有關(guān)責(zé)任人。通 過層層落實(shí)責(zé)任，全校衛(wèi)生狀況普遍有了非常明顯的變化。3、扭住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，豐富德育載體。在養(yǎng)成教育過程中，思 想疏導(dǎo)是關(guān)鍵，注重引導(dǎo)是保障。學(xué)校要想養(yǎng)成教育達(dá)到一定要求，僅靠單純的幾個(gè)制度和命令是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到養(yǎng)成教育的重要性。因此，每學(xué)期，學(xué)校都要大規(guī)模開展 行為規(guī)范教育月”活動(dòng)。并利用班會認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，且根據(jù)學(xué)生年齡特 點(diǎn)開展不同形式的活動(dòng)。對低年級學(xué)生進(jìn)行 學(xué)習(xí)導(dǎo)行”教育;對中 年級學(xué)生按規(guī)范要求進(jìn)行 自我約

7、束”的行為教育，對高年級學(xué)生 進(jìn)行自覺規(guī)范就是守法”的教育。班會活動(dòng)中學(xué)生面對面交流， 彼此指出優(yōu)點(diǎn)，善意的指出缺點(diǎn)，看哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué) 做得還不夠。在活動(dòng)過程中，在積極的體驗(yàn)中，學(xué)生明白了良好 的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對一個(gè)人成長起著至關(guān)重要作用的道理。每年開展的 落實(shí)規(guī)范，從我做起”的主題教育活動(dòng)也很有特色，同學(xué) 們結(jié)合行為規(guī)范，自編自演節(jié)目把尊老愛幼、艱苦樸素、文明 禮貌、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物等內(nèi)容編成小品、小話劇等，生動(dòng)感 人，反映強(qiáng)烈，收到很好的教育效果。二、于無聲處見修養(yǎng)，鍛造教師道德魅力師德師風(fēng)建設(shè)是教師的立身之本， 關(guān)系到教育在人民群眾中 的整體形象。為此，近年來，我們堅(jiān)持把師德

8、師風(fēng)建設(shè)作為提高教職工整體素質(zhì)的重要內(nèi)容， 作為辦好人民滿意教育，塑造教師 良好形象的系統(tǒng)工程，長期不懈地經(jīng)常性地開展師德師風(fēng)教育和 培訓(xùn)，有效地促進(jìn)了師德水平的不斷提高。1 找準(zhǔn)切入點(diǎn)，做好新”字*我校廣大教職工總體是一支素質(zhì)高、靠得住、過得硬、信得 過的隊(duì)伍。但是，受市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，在個(gè)別教師身上或多或少 出現(xiàn)一些不良傾向。針對教師思想現(xiàn)狀，立足學(xué)校教育實(shí)際，結(jié) 合 20 xx 年市教育局提出的 師德師風(fēng)建設(shè)年”，配套出臺了七里 中學(xué)師德師風(fēng) 三問、兩查、一否決”考核辦法。 三問”即：學(xué)生 問卷、家長問卷、中層領(lǐng)導(dǎo)問卷。兩查”即：查備課，查德育考核記錄本。一否決”：就是違反市中小學(xué)教師師德

9、師風(fēng)十不準(zhǔn)者 一票否決。問卷設(shè)計(jì)涵蓋了師德素質(zhì)的方方面面，問題簡明，讓 學(xué)生、教師、家長易于理解，便于回答。對教職工師德考評實(shí)行 量化考核，并與評職、評優(yōu)以及績效工資掛鉤。以學(xué)生問卷的形式考評師德，不僅改變了過去只能由教師評 價(jià)學(xué)生的單向評價(jià)，形成了教師與學(xué)生雙向互評的新機(jī)制，而且體現(xiàn)了師生民主平等的新型關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧共處。 八年級的一位學(xué)生給班主任這樣寫道我多么想偎依在您的身邊同你說說心理話，可我生性膽小、沒有勇氣，今天給予我這樣的 機(jī)會可以寫信給你，讓我敞開心扉，請老師原諒。 通過家長 問卷考評師德，既增進(jìn)了家長與學(xué)校的聯(lián)系， 加強(qiáng)了家長與教師的溝通，同時(shí)也給家長創(chuàng)設(shè)了參與學(xué)校

10、管理的平臺。在家長評價(jià)反饋中，多數(shù)家長對教師師德很滿意。一位家長這樣說這項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)了家校聯(lián)系，可以讓家長及時(shí)了解學(xué)校工作開展情況；可以督促教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，真正做到為人師表”。運(yùn)用中層以上領(lǐng)導(dǎo)問卷的形式，使學(xué)校各方面、各層次管理者的職能得到了充 分發(fā)揮，各項(xiàng)工作任務(wù)得到了有效落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了各負(fù)其責(zé)，負(fù)得起責(zé)。2、捕捉閃光點(diǎn)，練就 實(shí)”字內(nèi)功我校每年對在師德師風(fēng)建設(shè)中做出突出貢獻(xiàn)的教師都要大 張旗鼓地進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。 從 20 xx 年到現(xiàn)在已有 12 人次獲得了 各級各類師德標(biāo)兵、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號， 涌現(xiàn)出龍克文、賀家萍、譚昌訓(xùn)、向瑜、徐朝憲、吳寧、楊紅、 陳曉良等一大批

11、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的師德楷模。3、把握懲戒點(diǎn)，樹立 嚴(yán)”字大旗師德師風(fēng)建設(shè)重在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，嚴(yán)明紀(jì)律。我們規(guī) 定學(xué)校校長是師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人，要對本校師德師風(fēng)建 設(shè)負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。對照中小學(xué)教師職業(yè)道規(guī)范和恩施市中 小學(xué)教師師德師風(fēng)十不準(zhǔn)要求，我們認(rèn)真查找差距，從嚴(yán)規(guī)范 教師從教行為。對經(jīng)過教育而不積極改正者， 校長要對違規(guī)者進(jìn) 行戒勉，對行為嚴(yán)重失范者，給予嚴(yán)肅處理。通過加強(qiáng)正面教育和加大對違紀(jì)、違規(guī)行為的懲處力度，師德師風(fēng)建設(shè)取得了明顯 的效果。目前，我校無一人受黨紀(jì)、政紀(jì)處分，三、啟示抓養(yǎng)成促師德，以師德帶教風(fēng)，互動(dòng)互補(bǔ)，互促互進(jìn)，推動(dòng) 了全校德育工作整體水平的提高，形成了我校

12、德育教育的鮮明特 色，使我們得到較為豐厚的回報(bào)。-養(yǎng)成教育是學(xué)生良好道德品質(zhì)的基石。學(xué)生的道德行為 習(xí)慣只有從細(xì)處著手，才能潤物細(xì)無聲。學(xué)生在接受管理的同時(shí)， 主動(dòng)參與學(xué)校管理，提高了學(xué)生自我管理、自我教育的能力，形 成了人人育人、事事育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人”的良好氛圍。-行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。 重視道德踐 行，注意養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣是使學(xué)生走出品德誤區(qū)的 一條有效途徑，對提高德育功效具有重要作用。-長期不懈地弘揚(yáng)師德師風(fēng)，促進(jìn)了教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù) 素質(zhì)的整體提高。廣大教師愛崗敬業(yè)，吃苦奉獻(xiàn)已蔚然成風(fēng)，自 身素質(zhì)和施教水平得到全面提升。-抓德育帶動(dòng)和促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高?？蒲信d校、質(zhì)量強(qiáng)?！币研纬晒沧R，代表我校教育發(fā)展水平的中考年年 上臺階，連連創(chuàng)新高。-抓德育促進(jìn)了學(xué)校兩個(gè)文明建設(shè)的發(fā)展。20 xx