幼兒園試講教案50篇

1、幼兒園試講教案50篇這是幼兒園試講教案50篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。幼兒園試講教案50篇第1部分用智慧演繹精彩教學(xué)活動幼兒園集體教學(xué)活動強調(diào)、突出的是“活動”,即幼兒在活動中的探究、學(xué)習(xí),教師在活動中的引導(dǎo)、啟發(fā)。力圖實現(xiàn)“幼兒積極主動地學(xué),教師積極有效地教”這樣一一種互動與同構(gòu)的教學(xué)過程,也只有這樣,才能呈現(xiàn)出個幼兒喜歡且高質(zhì)量的課堂。多年來,我一直在探索集體教學(xué)活動中有效的師幼互動的方法.以此真正建立起“活”的課堂,讓幼兒“樂”在其中。全方位關(guān)注幼兒,為高效的師幼互動“奠基”教學(xué)現(xiàn)場能否“動”起來.主要取決于教師上課時的“心態(tài)”。多數(shù)教師在組織數(shù)學(xué)時,都希望自己預(yù)設(shè)

2、的問題能順利獲得正確的答案.伴隨著這種心理,往往會忽略了很多有“思想”的孩子,導(dǎo)致課堂氣氛平淡。如果教師能夠全方位地關(guān)注幼兒、解讀幼兒,就會讓教學(xué)活動變得生動。1.善待思維跳躍的幼兒在教學(xué)活動中,面對思維跳躍、有思想的幼兒各種“意外”的聲音,教師不應(yīng)充耳不聞或習(xí)慣性地“打壓”,要善待這些幼兒,耐心傾聽他們的見解,做出適時的回應(yīng)。2.留意思維縝密的幼兒思維縝密的幼兒往往“潛伏”在我們錯誤地以為“反應(yīng)慢”的幼兒中,常被我們認定為理解能力弱。其實不然,這樣的幼兒正是因為恩維縝密、思考深入,所以不能馬上參與活動或發(fā)表觀點。這時,教師應(yīng)主動詢問,積極引導(dǎo)幼兒。3.關(guān)注有獨到見解的幼兒面對這樣的孩子,教師

3、應(yīng)該做到從幼兒的角度看待事物,選用適當?shù)慕虒W(xué)策略,讓幼兒在自主探究學(xué)習(xí)中,調(diào)整、構(gòu)建新知。4.尊重愛提問題的幼兒善于觀察和思考的幼兒往往具有問題意識,樂于提出問題,在集體教學(xué)中,教師要敢于接住幼兒拋過來的“球”,從而有效地引導(dǎo)他們進一步的探究學(xué)習(xí)。全方位的解讀幼兒,就為高效的師幼互動提供了必要的準備。除此之外,還要全面關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)狀態(tài),及時調(diào)整活動中的教學(xué)方法和策略,彰顯教學(xué)活動的“有趣”和“靈動”。巧用多種互動策略,打造幼兒“樂學(xué)”課堂在集體教學(xué)活動中,全面觀察、解讀幼兒后,運用有效的互動策略會提高師幼互動的質(zhì)量,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性,讓幼兒在活動中真正感受到快樂。1.正面引導(dǎo)答

4、疑釋惑集體教學(xué)活動中,幼兒經(jīng)常會出現(xiàn)“意外”的聲音,當“意外”發(fā)生時,教師要及時判斷其價值,采取正面引導(dǎo)的教學(xué)策略。如大班舞蹈活動“男兒當自強”中,在認識方陣這個隊形時,我借助了國慶60周年閱兵式的視頻,當畫面中出現(xiàn)海陸空三軍整齊劃一的方陣隊形時,一名幼兒卻走到大屏幕前,用手指著炮兵方陣說:“怎么炮兵走歪了?”面對這樣意想不到的問題,我運用正面引導(dǎo)的方式及時做出回應(yīng):“你觀察得很仔細。那你們看炮兵前面的海軍走得怎么樣?”幼兒說:“整齊!”我又說:“海軍叔叔們不怕吃苦,每天苦練,才走得這么整齊,而且在這次閱兵式上立了一等功。我們一會兒站隊時要怎樣站?”幼兒說:“要站得整整齊齊!”在我的積極引導(dǎo)下

5、,孩子們接下來的學(xué)習(xí)興趣非常高漲,活動開展得異常精彩。所以,面對種種“意外”,只要教師心中裝有大目標,積極采用正面引導(dǎo)的方式即可答疑釋惑。2.主動“出擊”探尋幼兒真實想法在集體教學(xué)活動中,當某些幼兒對探究的問題表現(xiàn)出不認同的情況時,我們要采取積極主動的態(tài)度,去探尋幼兒的真實想法。如大班科學(xué)活動“平衡的秘密”中。幼兒通過實驗了解到:支撐面越大物體越容易保持平衡,反之,支撐面越小物體就不易保持平衡。在活動的最后環(huán)節(jié)結(jié)合生活拓展經(jīng)驗時,我出示了一幅圖片,內(nèi)容是一個幼兒走在海邊的石頭路上。我提出問題:“在海邊,走什么樣的石頭最穩(wěn)當?”一名幼兒根據(jù)已有的平衡實驗經(jīng)驗回答:“踩面大的石頭穩(wěn)當?！蔽壹皶r追問

6、:“誰同意他的說法?”孩子們紛紛舉手表示同意。這時,我發(fā)現(xiàn)一名坐在最后面的小女孩沒有舉手,就主動走過去和她交流,小女孩說:“踩大石頭穩(wěn)當,可是,有的大石頭下面有小石頭,這樣踩上去也容易摔倒?！彼幕卮鹱屛曳浅ｓ@訝。原來她是一個思維縝密的幼兒。正因為思考深入才沒有簡單附和同伴的觀點。我及時肯定了她的回答,順勢給全班幼兒提升新經(jīng)驗:“這個小朋友說得很好,踩大石頭應(yīng)該是最穩(wěn)當?shù)?可是我們也要仔細觀察,看大石頭下面是不是穩(wěn)當,如果不穩(wěn)當踩的時候也容易摔倒啊?！边@段師幼互動,也讓幼兒真正明晰了所學(xué)知識如何在生活中靈活地運用。思維縝密的幼兒在活動中往往會表現(xiàn)得比較被動,這時,教師要主動“出擊”,引導(dǎo)幼兒大

7、膽表達自己的想法和看法,助推幼兒大膽實踐,讓看上去“慢半拍”的幼兒也有表達和展現(xiàn)自我的機會。3.接納引導(dǎo)幫助幼兒調(diào)整以識教學(xué)活動中偶爾還會出現(xiàn)“堅定異樣”的聲音,即幼兒的觀點和教師的不同。面對這樣的情況,教師不應(yīng)排斥,而要采用接納引導(dǎo)的策略來應(yīng)對。如大班綜合活動“中國功夫”,預(yù)設(shè)的核心情感目標是:喜歡中國武術(shù),感受武術(shù)的強勁有力,體驗成功與自信。但在談話交流中,部分幼兒的觀點是:跆拳道厲害。這些孩子的觀點也是來源于生活經(jīng)驗,當下,各地開設(shè)了許多跆拳道館,部分幼兒也參與到了跆拳道的練習(xí)中。然而跆拳道發(fā)源于韓國,如何讓幼兒了解享譽世界的中國武術(shù),進而對中華文化、中國功夫產(chǎn)生喜愛之情,在這個活動中就

8、顯得尤為重要。此時,教師若把自己的理念強加給孩子是不恰當?shù)?最好的方式是用事實“說話”。所以,活動中,教師通過展示中國功夫圖片、播放武打明星李連杰的表演視頻、呈現(xiàn)外國人跟中國人學(xué)習(xí)武術(shù)的照片等形式。在中國功夫背景音樂的烘托下,讓幼兒自主探究圖示,學(xué)習(xí)武術(shù)動作,幼兒自身的感受悄然發(fā)生了變化。最終真正喜歡上了中國功夫。師幼觀點沖突的時候,教師把自己的觀點強加給幼兒是解決不了問題的,暫時接納幼兒的觀點,采用迂回的方式,會收到意想不到的效果。4.互動式的“問”引發(fā)師幼深度互動互動式的“問”包括:多說“猜一猜”、有效地“追問”、引發(fā)幼兒“發(fā)問”。多說猜一猜。如大班科學(xué)活動“認識水溫計”中,在幼兒探究“水

9、溫汁放到水里時紅色液體柱會發(fā)生什么變化”之前,鼓勵幼兒針對問題大膽猜想。“猜想”后的幼兒會積極地投入到實驗中,通過實驗來驗證自己的猜想,這對幼兒來說是一件非常有意義和有趣的事情。有效地追問。如大班健康活動“男女有別”中,當我提出“男孩、女孩身體上有什么不同”這個問題后,孩子們都捂嘴偷笑,沒有一個舉手回答的。于是我抓住契機追問幼兒:你們不知道嗎?為什么不說啊?孩子們紛紛表示:不好意思說。緊接著我出示了男孩、女孩剛出生時的照片讓孩子們看。這時,有幾個孩子開始舉手了,說出了男孩女孩生殖器官的不同。我又及時追問:“剛才大家都不好意思說。說明這些地方怎么樣?”孩子們心情放松下來,開始熱烈地討論起來。由此

10、可見,教師在活動中敏銳地捕捉教育信息,展開有效追問,會讓互動內(nèi)容更加深入,會讓活動更加“靈動”。引發(fā)幼兒“發(fā)問”。如大班社會活動“上學(xué)路上”最后環(huán)節(jié),我把發(fā)問權(quán)還給幼兒。師:小朋友們對于上小學(xué)還有什么不明白的事情,可以問一問老師。這一問題的提出,使幼兒的思維迅速變換了角度,由接受、回答、解決問題,轉(zhuǎn)變?yōu)閷ふ依Щ?、主動發(fā)問。幼:上小學(xué)睡不睡中午覺?上小學(xué)有沒有大晚班?上小學(xué)去早了干點什么?師反問:這個問題,誰知道?教師及時的反問,會調(diào)動全班幼兒思維的積極性,讓他們都來參與到問題的討論中。在幼兒充分討論屆,我會再給予經(jīng)驗上的提升和小結(jié)。引發(fā)幼兒“發(fā)問”這一策略,由單一的師生互動,巧妙地引發(fā)了生生互

11、動,使課堂氣氛變得異?；钴S。潛心教育教學(xué),綻放“智慧”火花1.讀中學(xué)讀書,是教師智慧、才能的源頭。對于一名優(yōu)秀的幼兒教師,有三類書是必讀的:讀孩子的書、讀教育名著、讀幼教雜志。通過讀書,了解如何走進幼兒的世界,感悟教育專家的教育理念.學(xué)習(xí)前端的教學(xué)經(jīng)驗。2.練中積“練”就是針對一個活動,多次試講,反復(fù)磨課。在日常教學(xué)中,關(guān)注自己的細小失誤,不斷調(diào)整提問或回應(yīng)的教學(xué)策略。在外出觀摩教學(xué)活動后,吸取他人的成功經(jīng)驗,效仿嘗試組織教學(xué)活動。在這一過程中不斷積累、豐富一線的教學(xué)實踐經(jīng)驗。3.思中悟“思”,即反思。每次組織集體教學(xué)活動后及時、深入地反思,反思教學(xué)策略是否有效,回應(yīng)是否得當,從中感悟教學(xué)過程

12、中的得與失。4.寫中理“寫”,即記錄反思內(nèi)容。將反思的內(nèi)容逐一分析,結(jié)合相關(guān)幼教理論,梳理、提升有效的教學(xué)經(jīng)驗?？傊?教學(xué)“智慧”不是信手拈來說有就有的,只有經(jīng)歷了工作中的辛苦磨礪,點滴積累,才會水到渠成地獲得。相信用智慧演繹的精彩教學(xué)活動,才能讓自己讓孩子真正感受到成長,享受到快樂。幼兒園試講教案50篇第2部分一、試講者的形象準備：1、著裝；2、姿態(tài)3、禮儀（鞠躬和站位）；4、語言二、明確有關(guān)試講的七個問題1、明確試講和說課的區(qū)別：（1）目的不同：試講是幼兒會學(xué)；說課是聽者能懂。（2）內(nèi)容不同：試講教什么？怎么教？；說課為什么這樣教？。（3）對象不同：試講的對象是幼兒；說課的對象是同行或者領(lǐng)

13、導(dǎo)。（4）形式不同：試講展示的是師幼互動；說課是解說、獨白。2、試講的含義：試講是對面試者的口語、形體語言、活動的組織形式、教學(xué)思想、技能和基本功（彈唱、講故事等）的全面展示。3、試講形式：（1）真實課堂（有生試講）：有幼兒和評委的場所，面試者要做到：能調(diào)控、善應(yīng)變；過程全、邏輯情；一課時、控節(jié)奏。（2）模擬課堂（沒有幼兒）：無幼兒有評委，面試者要做到各個環(huán)節(jié)的'時間把控；知識點的教學(xué)；要把幼兒活動演示出來，注意眼神和語氣的運用，有現(xiàn)場感；注意環(huán)境是理想的，如果沒有教具，假設(shè)它是存在的，把它演示出來。4、特征：（1）實踐性。（2）完整性（開始部分，基本部分、結(jié)束部分）。（3）虛擬性（演

14、出來）。（4）預(yù)設(shè)性（目標、過程的準備）。提示：沒有相關(guān)實踐的人，要多看一些實踐性的視頻。5、誤區(qū)：（1）目標泛化（吧目標說清楚，要有操作性）；（2）無可操作的設(shè)計（和說課一樣描述性）；（3）忽視師生雙邊活動；把握不好教學(xué)時間。6、注意事項：（1）講課要有激情；（2）多媒體（簡筆畫）（黑板）等材料的使用；（3）試講中有提問，有停頓，有回答，有反饋；（4）能體現(xiàn)幼兒的活動（游戲、討論、操作），要作出指導(dǎo)和觀察的樣子；（5）盡快切入重點（開始部分不宜過長）；表情動作要自然。7、了解幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)的特點，具備教學(xué)技能和備課方法。三、試講抽到題目后的準備工作：1、教學(xué)準備：（1）熟知教案，通過對教

15、案的理解、對教案進行完善和調(diào)整。（2）教具設(shè)計要新穎，對教學(xué)有一定的幫助。（3）教師要切身融入到教學(xué)活動中。（4）為幼兒提供了與教育目標相一致的教學(xué)環(huán)境2、教學(xué)設(shè)計：（1）目標明確、結(jié)構(gòu)合理新穎。（2）突出重點難點，大膽探索敢于創(chuàng)新。3、教學(xué)組織（1）情緒要飽滿，積極向上。（2）教師教態(tài)具有親和力，語言的表達要兒童化，肢體語言形象生動。（3）要有對課堂的組織能力和對幼兒的駕馭能力。4、教學(xué)指導(dǎo)（1）講解大方自然，聲音洪亮清晰明了。（2）示范科學(xué)規(guī)范，做示范的位置和角度讓幼兒一目了然。5、活動效果（1）能夠激發(fā)幼兒的活動興趣。（2）教學(xué)過程生動有趣，適合幼兒的年齡特點。（3）有適合的活動延伸。（

16、4）教師能夠巧妙的應(yīng)付教學(xué)活動中的突發(fā)事件。幼兒園試講教案50篇第3部分語言領(lǐng)域有趣的紅、藍、綠教學(xué)目標：1.學(xué)會用紅紅的、藍藍的、綠綠的造句 2.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造性及語言表達能力 3.提高幼兒的競賽意識和快速反應(yīng)能力 教學(xué)準備：知識準備：了解了很多紅、藍、綠顏色的物體 物質(zhì)準備：字卡六張(紅色、藍色、綠色、紅紅的、黃黃 的藍藍的) 一張競賽評分表、 圖片三張 (小草、 大樹、樹葉)大圖片兩張 教學(xué)重點：培養(yǎng)幼兒的語言表達能力學(xué)會用紅紅的、藍藍的、綠綠的 造句 教學(xué)難點：提高幼兒的競賽意識和快速反應(yīng)能力 教學(xué)過程： 一、 直接導(dǎo)入 今天老師請來了三個顏色寶寶，你們想不想知道它們是那 三個

17、顏色寶寶呢? 二、 基本部分 (一) (出示圖片)它們是什么顏色呢?今天我們要玩一個 游戲，名字叫“有趣的紅、藍、綠”現(xiàn)在老師要把我們小 五班分成三組每一種顏色就代表一個小組，游戲要求我們 小五班的小朋友說出與顏色有關(guān)的東西，說對了就在評分 表里畫上一朵小紅花。最后那組小紅花多，就是勝利者。教師做示范“我一看到了綠色，就馬上想到了小草、樹葉、大樹”那 你們看到綠色、紅色和藍色又會想到什么呢?在回答問題前要舉手 (幼兒討論)哪組小紅花多就先鼓掌祝賀。其他兩組也不要氣餒，我 們也一起來鼓勵一下自己吧。(二)用紅紅的、藍藍的、綠綠的造句 顏色寶寶看我們小五班的小朋友都這么棒， 所以他用自己的顏色畫了

18、 很多漂亮的畫，想和我們小五班的小朋友一起分享，但是老師希望小 朋友在看畫時能用紅紅的、 藍藍的、 綠綠的形容詞來說出畫上的物體， 下面我們來看一下顏色寶寶畫的是什么，(出示大圖片)現(xiàn)在老師來 做示范，比如老師看到這幅畫中有一棵樹，我們可以這樣說： “綠綠 的大樹” 聽明白了嗎?還是剛剛哪三組， 哪組說的多哪組就是勝利者， 我們會有相應(yīng)的獎品，老師希望每個小朋友都能送給顏色寶寶一句 話。 (幼兒討論)小朋友也可以用我們一開始在游戲找到的一些紅色、 綠色、藍色也用紅紅的、藍藍的、綠綠的來說一句話。到底哪組會是 勝利組呢? (三)活動延伸 今天我們說了那么多和紅色、藍色、綠色有關(guān)的東西， 那么我們回家后看看我們還能用那些顏色來說一些 話，明天來幼兒園和老師和小朋友一起來分享。前面 呢，老師說要給我們小朋友發(fā)一些獎品，下面請小組 長上來領(lǐng)獎品。幼兒園試講教案50篇第4部分【設(shè)計意圖】大班幼兒隨著年