幼兒中班語言散文教案20篇

1、幼兒中班語言散文教案20篇這是幼兒中班語言散文教案20篇，是優(yōu)秀的中班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班語言活動散文詩秋天的顏色教案反思  設(shè)計意圖： 這是一首意境優(yōu)美的散文詩，重復(fù)句式結(jié)構(gòu)適合中班幼兒欣賞。但是處于這一階段的中班幼兒，本身對于秋天的知識經(jīng)驗比較貧乏。為了讓幼兒更好地理解，活動中運用了提問層層推進、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩歌內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，活動還通過配樂聽視頻切入肢體表現(xiàn)等多種感官讓幼兒感受到詩歌的優(yōu)美意境，并從中體驗欣賞散文詩的樂趣。 活動目標(biāo)： 1感受理解詩歌內(nèi)容，感受秋天顏色的美麗意境。 2嘗試表達表現(xiàn)對詩歌的理解。 3體驗欣賞散文

2、詩的樂趣。 4萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備： 詩歌Flash、背景音樂、詩歌內(nèi)容圖片。 活動過程： 一、談話導(dǎo)出，引出主題 秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪里呢？ 二、欣賞感受，理解內(nèi)容 （一）結(jié)合圖片欣賞，初步感知 教師朗誦散文詩至“秋天是綠色的”：詩歌里有誰？ 教師配樂朗誦散文詩至“秋天是綠色的”：小草（楓葉、白菊、松樹）說秋天是什么顏色的？ （二）結(jié)合視頻欣賞感受，進一步理解 1播放動畫至“秋天是綠色的”：小草為什么說秋天是黃色的？（楓葉、白菊、松樹同） 2再次播放動畫：小草是怎么告訴我的？（輕輕、沙沙） 3幼兒欣賞，并討論：秋天到底是什么顏色的？ （

3、三）完整欣賞，體驗秋天的絢麗多彩。 播放完整動畫：大地說秋天是怎么樣的？大地是怎么樣告訴我的？ 三、表達表現(xiàn)，體驗樂趣。 1師幼共同表現(xiàn)詩歌。 2結(jié)束語：秋天的大地媽媽有那么多美麗的顏色，真是絢麗多彩呀！ 活動反思： 根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。 第2篇、中班語言活動散文詩捉迷藏教案反思  活動目標(biāo)： 1、欣賞散文詩，理解散文的內(nèi)容。 2、通過電腦動畫，感受散文詩的意境，并愿意用語言表達自己的意見和想象、喜歡文學(xué)作品，樂意與同伴一起朗誦。

4、3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。 4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準(zhǔn)備： 配樂的電腦動畫。 活動過程： 一、欣賞散文詩，理解散文詩的內(nèi)容 1)、師：“小朋友玩過捉迷藏的游戲嗎?好玩嗎?你們捉迷藏你們會躲在哪里?為什么?太陽也喜歡玩 這個游戲，你們猜一猜它跟誰玩呀?” “現(xiàn)在老師要念一首很好聽的散文給小朋友聽，聽完以后，你們就知道猜的對不對了?！?2)、完整欣賞散文詩 提問：“這首好聽的散文詩叫什么名字?你覺得詩里哪句話最好聽?你最喜歡哪句?為什么?” 二、看動畫欣賞散文詩，進一步理解、感受意境師：“是誰把太陽的眼睛蒙起來了?為什么是黑夜蒙的?太

5、陽在數(shù)數(shù)時顏色都躲在哪里了?為什么綠色躲在草地里?他為什么不躲在菊花里?如果你是綠色，你還想躲在哪里?最后太陽有沒有找到他們?” 三、和老師、同伴一起學(xué)念散文詩?！澳銈兿矚g這首詩嗎?現(xiàn)在我們就一起來把這首散文詩念一遍?！?活動反思： 捉迷藏這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發(fā)，以游戲為主線貫竄整個教學(xué)活動，教師創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。 第3篇、中班語言活

6、動散文詩秋天的顏色教案反思（一）教材內(nèi)容分析 大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動，這對幼兒在認知建構(gòu)方面都會產(chǎn)生積極的作用。 兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點、難點是知道秋天是美麗多彩的。 （二）幼兒情況分析 在人們的印象中，秋天應(yīng)該是金黃色的，因為稻子熟了，樹葉黃了，一片豐收的景象。正是由于豐收了，激發(fā)幼兒強烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實生活中真實事物的顏色，

7、讓幼兒親身體驗、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣。 （三）活動目標(biāo) 1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。 2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。 （四）活動準(zhǔn)備 為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)。我做了以下準(zhǔn)備 1、 收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。 2、 提供散文詩磁帶。 3、 準(zhǔn)備幼兒用書。 （五）活動教法 幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學(xué)習(xí)這篇散文詩時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。 為什么要采用這些方法？ 1、 討論法： 因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況散文詩這是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的參與

8、性，積極調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，討論法是必不可少的。 2、 聯(lián)系法： 圖片聯(lián)系實際，讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進行聯(lián)系，這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現(xiàn)。 3、 游戲法： 游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。 （六）說學(xué)法在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學(xué)習(xí)的。 （七）活動過程 本次活動，以新綱要為指導(dǎo)，從"理解-感受-體驗"三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在

9、互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，樣讓孩子真正理解、并學(xué)會仿編，我將活動設(shè)計成了兩大部分。 第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的運用圖片，理解散文詩的內(nèi)容。 第二部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。 具體安排如下： 第一環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入：秋天是什么顏色的？讓幼兒進討論。目的是讓幼兒說出自己知道的顏色和事物，并進行必要的聯(lián)系。 第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩，目的是讓幼兒對文章有了解。 第三環(huán)節(jié)：根據(jù)散文內(nèi)容進行提問，

10、目的是讓幼兒初步理解散文內(nèi)容。 第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容。 第五環(huán)節(jié)：欣賞錄音，感受秋天的絢麗多彩。 -設(shè)計提問：小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的？ -討論：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的？ 第六環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。目的，感受散文詩的意境。 第七環(huán)節(jié)：仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗。可設(shè)計提問：還有誰會告訴我們？它會說秋天是什么顏色的呢？ 可將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發(fā)幼兒想象，回答的興趣，并將新編的詩歌融入到散文詩中，讓幼

11、兒朗誦，使散文內(nèi)容升華！ （六）活動延伸： 提供幼兒更多的實物圖片與顏色標(biāo)記，讓幼兒進行實物配對，并運用卡片進行散文仿編練習(xí)。在日常生活 中，我們隨時提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色！ 活動反思： 根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。 第4篇、中班語言活動散文捉迷藏教案反思  設(shè)計思想： 喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個年齡階段的幼兒來說，游戲永遠是他們最鐘愛的活動。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會經(jīng)歷的活動，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認識。捉迷藏

12、這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發(fā)，以游戲為主線貫竄整個教學(xué)活動，教師創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。 活動目標(biāo)： 1. 在理解散文的基礎(chǔ)上，體驗散文所表現(xiàn)出來的愉快情緒。 2. 理解詞：靜悄悄，學(xué)習(xí)句式：有的有的。 3. 初步懂得黑夜與白晝交替的簡單道理。 4. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5. 引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準(zhǔn)備： 1.背景圖及立體移動

13、教具 2.紅、黃、藍、白、綠掛飾與幼兒人數(shù)相等. 3.云、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場地布置。 活動過程： 1. 教師引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境：這里有什么？ 2. 幼兒與老師一起玩捉迷藏的游戲。 提問：你剛才躲在什么地方？ 3.欣賞散文第一遍后提問并演示教具： （1）誰和你在捉迷藏？ （2）有哪些顏色和太陽在捉迷藏？ 4、欣賞散文第二遍后提問： （1）誰把太陽的眼睛蒙起來了？ （2）黑夜把太陽的眼睛蒙起來是什么時候？ （3）顏色們都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解詞：靜悄悄） （4）為什么綠色要有的躲在樹葉里有的躲在小草里？（學(xué)習(xí)句式：有的有的） （5）后來誰把手帕解開了？ （6）為什么太

14、陽睜開眼睛一下子就把顏色們?nèi)颊页鰜砹耍?教師小結(jié)幼兒回答內(nèi)容 5、欣賞散文第三遍 提問：顏色們還可以躲到哪里去？ 幼兒互相交流 6、游戲：捉迷藏（播放配樂散文） 請幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍（第二遍幼兒互換顏色）  活動反思： 捉迷藏是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。 第5篇、

15、中班語言活動散文詩多彩的秋天教案反思  活動目標(biāo)： 1、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述秋季的主要特征。 2、豐富詞匯：金黃、裂開、成熟、豐收等。 3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 4、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備： 1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個形象圖片、磁板兩塊、等。 2、幼兒經(jīng)過家長帶領(lǐng)觀察活動已積累了一些有關(guān)秋季特征的知識。 3、幼兒人手一份紙、筆。 活動過程： 1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進教室。 2、欣賞配樂故事“多彩的秋天”。 師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們在這里休息一下吧！老師來給你們講個故事，

16、名字叫“多彩的秋天”。 3、認識并描述秋天，豐富有關(guān)的詞匯。 師：秋天到底是什么顏色的，為什么紅蠟筆說秋天是紅紅的？秋天除了蘋果成熟了，紅了臉，還有哪些水果也是紅紅的呢？田里有哪些東西成熟了也是紅紅的？花園里還有哪些花開放是紅紅的？這么多東西都是紅紅的，所以紅蠟筆說秋天的紅紅的。為什么黃蠟筆說秋天是黃黃的呢？為什么藍蠟筆說秋天是藍藍的呢？為什么綠蠟筆說秋天是綠綠的呢 秋天還有哪些顏色呢？（學(xué)習(xí)詞：五顏六色、五彩繽紛） 師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節(jié)。 4、再次欣賞故事。 師：現(xiàn)在我們再來聽一遍故事，把故事的最后一句改為小朋友說“秋天是五顏六色的，很美麗?！?5、幼兒繪畫多彩

17、的秋天，教師一旁巡回指導(dǎo)。 6、簡評幼兒繪畫情形結(jié)束。 活動反思： 教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。 第6篇、中班散文語言活動芽教案反思活動目標(biāo)： 1、欣賞散文，懂得春天的芽兒要在陽光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能茁壯成長。 2、理解散文，感受散文的語言并會運用。 3、在集體面前能大膽地表達自己的想法，提高口語表達能力。

18、 活動準(zhǔn)備： 1、組織幼兒自己種植一些植物，把種的植物每天放在陽光下、澆水，并觀察其發(fā)芽過程，觀察其從泥土中冒出的嫩芽。 2、與散文內(nèi)容相關(guān)的課件及設(shè)備。 3、太陽、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。 活動過程： 一、與幼兒談?wù)撚^察到的嫩芽，引出話題。 1、幼兒自由觀察：春天到了，小朋友們種的種子發(fā)生了什么變化？我們一起過來瞧瞧！ 2、鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽地表達自己的想法。你看到的芽是什么 樣子的？（麥子發(fā)的芽像針；黃豆發(fā)的芽像蝌蚪、音符、蝸牛的殼；青菜發(fā)像發(fā)卡；蠶豆發(fā)的芽像方便面；大蒜發(fā)的芽像剪刀） 二、教師伴著音樂春野有感情地朗誦散文。教師提問：你聽到散文里說到了些什么？ 三、結(jié)合多媒體課

19、件，幫助幼兒分段理解散文，學(xué)習(xí)詞匯。 1、播放課件，欣賞第一段散文，提問：芽兒剛剛從什么地方出來？（從土地媽媽的懷里出來。）它來到什么地方？（不熟悉，很陌生的地方，不認識的地方，新的天地。）假如你是這個芽，這時候你會感到怎樣？（害怕，不敢看，還會哭。孤單，很寂寞，會想媽媽。會怕難為情，還感到有點不適應(yīng)。很開心，因為我來到新的地方，會感到好奇。）誰來幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒服的？（太陽、春風(fēng)、雨露）。 2、繼續(xù)播放課件，欣賞第二段散文，提問：太陽對芽說了什么話？什么是健康？（幼A：健康就是一點問題都沒有，身體很好。幼B：健康是不會生病的意思。幼C：沒有蟲子的樹會很健康。幼D：要鍛煉身體，

20、我們才會健康。幼D：看電視的時候，要離電視機遠一點，這樣我們的眼睛才會健康）春風(fēng)又是怎樣對芽說的？你在什么時候會表現(xiàn)得很堅強？（打針、掛水，很早來幼兒園，一個人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。）雨露說了什么話來鼓勵小芽的？歡暢是什么意思？（很高興、很舒服）你在什么時候會覺得很歡暢？請你表演一下，你歡暢的時候是什么樣子的。（口干喝水，很累睡覺，游泳，頭癢洗頭） 3、繼續(xù)播放課件，欣賞第三段散文，提問：芽兒現(xiàn)在還害怕嗎？它是怎么做的呢？在太陽的照耀下，春風(fēng)的撫摸下，雨露的滋潤下，芽兒變得怎樣？ 四、完整地播放課件，整體欣賞散文，提問：芽兒還需要那些幫助，才能長大？（土壤、空氣，治蟲，人類）小朋友的長

21、大，需要那些幫助？（媽媽，房子，食物、衣服，醫(yī)生，老師，超市，警察，郵局的幫助） 五、表演散文，加深對散文的理解。 分別請一位幼兒扮演太陽、春風(fēng)、雨露，其余幼兒扮演嫩芽，自主地選擇頭飾、道具分角色朗誦、表演。 活動延伸： 在表演區(qū)，幼兒自由結(jié)伴表演散文。 活動反思： 活動的設(shè)計應(yīng)與幼兒的實踐活動相結(jié)合，在種植的實踐過程中，幼兒學(xué)會了觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄植物的生長過程。在幼兒感知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒發(fā)揮其想象，運用口語大膽地表達自己的想法。幼兒的表達欲望較強，能將自己的發(fā)現(xiàn)與生活經(jīng)驗結(jié)合，大膽的表達自己的想法，且想象力很豐富。 完整地欣賞散文，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從

22、自身情感、體驗出發(fā)，理解散文內(nèi)容。如提問：“自己是這個芽，會感到怎樣？”讓幼兒換位思考，易于將書面的散文內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識?；顒又?，幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗來進行講述。這樣的活動方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒能從自身的實際經(jīng)驗出發(fā)，自主地建構(gòu)知識，加深對文學(xué)作品的理解。 開放式的提問：什么是健康？幼兒能根據(jù)自己的理解，用簡單的語言，各訴己見，表達健康的含義。在此基礎(chǔ)上，可以設(shè)計判斷幼兒行為圖片內(nèi)容的活動，鞏固幼兒對健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。 由春風(fēng)讓芽兒變得堅強，遷移講述經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅強，讓幼兒理解并學(xué)會運用詞語。 在讓幼兒講述自己的體驗

23、，提高幼兒口語表達的同時，運用肢體語言表達，可以在靜中交替動，適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦?，放松一下，為后面的表演做?zhǔn)備，也可以加深幼兒對詞語的理解。 分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進行一次梳理，進一步體會散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長，激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。 總之，此篇散文具有一定的可表演性，在活動過程中，教師又充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身的經(jīng)驗、情感、體驗出發(fā)，注重書面語言、口語、及肢體語言的相互交融，動靜交替，師幼共同學(xué)習(xí)欣賞散文。幼兒的表現(xiàn)欲望較強，最后通過散文表演結(jié)束活動，

24、使整個活動過程達到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動作，認真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。 附散文：芽 一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個膽怯的小姑娘。 太陽照耀著她，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤著她，她感到溫暖、親切、舒暢，同時也有些害怕。 太陽說：“別怕!我把你曬一曬，你就會變得更健康!” 風(fēng)兒說：“別怕!我把你吹一吹，你就會變得更堅強!” 雨露說：“別怕!我把你灑一灑，你就會變得更歡暢!” 于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手，迎向陽光，迎向風(fēng)兒，迎向雨露。 慢慢地，她長高了，長壯了，變得更綠更可愛了，就如一個朝氣蓬勃的美麗

25、姑娘，在春光里歡笑起舞。 第7篇、中班散文教案：春天的色彩幼兒園中班散文教案：春天的色彩活動背景   春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計并開展了“春天的秘密我眼中的春天春天進行曲春天的色彩”等活動。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地春天里的為什么綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取<春天的色彩>這篇文學(xué)作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導(dǎo)幼兒大膽

26、嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。活動目標(biāo)1欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。3學(xué)習(xí)創(chuàng)編體驗創(chuàng)編的樂趣?；顒訙?zhǔn)備春天的色彩課件、班德瑞春的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙?；顒舆^程1創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜

27、的紅色。師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?(引導(dǎo)幼兒接下去說)師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?教師小結(jié)：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?2大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。(2)播放春的音樂，幼兒繪畫。教師提示語：請你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?3學(xué)習(xí)創(chuàng)編體驗成功快樂。  &#

28、160; (1)幼兒交流創(chuàng)編。    師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。    (2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。     教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是?    (3)整體欣賞(播放課件)    師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?    教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒

29、續(xù)編的內(nèi)容添加進去。教師加上結(jié)束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的?！?結(jié)束活動    師：小朋友們我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊?；顒臃此疾呗砸唬簞?chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒的興趣。     孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。然后

30、隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學(xué)的感染力。策略二：營造動態(tài)利于幼兒語言表達。     我借助多媒體課件營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境，比如：我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達。附散文： 春天的色彩     一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。

31、春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色。” 小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。第8篇、中班散文詩春雨的色彩教案反思一、活動背景： 設(shè)計意圖：生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在小班，孩子們欣賞過兒童詩下小雨了，滴答，滴答下小雨了，種子說“下吧，下吧，我要發(fā)芽春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的成長變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想的世界。春天萬物復(fù)蘇，到處呈現(xiàn)一片勃

32、勃生機：柳樹綠了；小草發(fā)芽了；各種顏色的花開了在認識春天的主題活動的時候，請家長利用休息日帶孩子去踏春，放風(fēng)箏、找小草、柳樹等親身體驗春天的美好，幼兒對于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。高爾基說：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語言，因為語言是一切著作、特別是文學(xué)作品的基本材料?！庇谑?，我就選擇了春雨的色彩這個教學(xué)活動。這篇散文意境優(yōu)美，語言生動活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件，通過欣賞散文詩，引導(dǎo)幼兒感受春天到來時大自然的變化以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。 二、活動目標(biāo)： 1、欣賞和朗誦散文詩，感受春雨的美麗。 2、初步嘗試通

33、過繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對散文詩的理解。 3、通過在與老師、同伴合作的過程中，體驗合作創(chuàng)編的樂趣。 三、活動準(zhǔn)備： 1、春雨的色彩ppt(演示文稿)、 2、知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會歌曲雪花和雨滴、小雨和花并認識麻雀、燕子和黃鶯?；顒邮宜闹懿贾贸纱禾斓木吧ㄋ闹艽箳炝鴺錀l、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。） 3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。 四、活動過程： 一、開始部分創(chuàng)設(shè)情境：歌曲 “雪花和雨滴”律動，進入活動室。 二、基礎(chǔ)部分 1、提問導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。 （1）我們剛才表演了什么？（雪花、春雨）雪花什么季節(jié)？（冬季，輕輕地飄下來。）春雨什么季節(jié)？你們見過

34、春雨？是什么樣子的？好！我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎？（播放課件場景“春雨沙沙”） （2）幼兒觀看后提問：春雨是什么樣子的？春雨落在地上會發(fā)出什么樣的聲音？ （3）老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。（評析：伴隨著歡快的音樂，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并從中感受自然地散文詩的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙！讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。） 2、教師邊演示ppt“小鳥的叫聲”，進一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。 （1）完整欣賞文學(xué)作品，（邊演示ppt,邊朗誦）師：小

35、朋友們聽，是誰在說話？好一起看大屏幕，原來是小鳥啊，有哪些小鳥？它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問題呢？我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧。（小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯）（春雨到底是什么顏色的？） （2）提問：小白鴿說春雨是什么顏色的？它是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表達）小燕子為什么說春雨是綠色的呢?教師小結(jié)：因為春雨落到草地上，草地綠了；春雨落到柳樹上，柳樹綠了。所以，小燕子說春雨是綠色的。師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢？教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨(引導(dǎo)幼兒接下去說)師：小黃鶯說春雨是什么顏色的? 為什么？教師小結(jié)：對

36、，春天來了，油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家，春雨是 (讓幼兒接) （3）共同討論：大家知道了，原來春雨顏色為無色、綠色、紅色、還有黃色?？纱河暾f還不全面，那么，春雨還有什么色彩呢？（紫色、白色、藍色）（評析：在幼兒大膽表達時，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了?！庇械挠變赫f：“ 小麻雀說春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了?！庇械挠變赫f：“小黃鶯說春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因為它們都是開黃花。”當(dāng)幼兒說到一種色彩的春雨時，教師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂朗誦，引導(dǎo)幼兒用散文詩中的

37、句式慢慢地表達出來。如“小燕子說不對，不對，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了。”通過多媒體把聲音、圖像、文字、動畫等有機的結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。） 3、鼓勵大膽繪畫，表現(xiàn)春雨的色彩。 （1）師：小朋友剛才說了那么多的春雨的色彩，我們現(xiàn)在當(dāng)小畫家，去幫春雨畫幅畫好嗎？ （2）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間，鼓勵幼兒畫出不同色彩的春雨。 4、幼兒交流作品，嘗試創(chuàng)編散文。 （1）畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩” （2）教師：我們看到的、聽到的、感受到的春雨的色彩有這么多，能不能把它們仿編成散文詩呢？怎樣編呢？ （3）師

38、與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品，請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，大膽的進行散文詩仿編。 （4）如作品1：教師指著幼兒作品小河里游來游去的小魚，請畫的小主人在集體面前大膽講述：小魚說“不對，不對，春雨是藍色的，你們瞧！春雨落在小河里，河水藍了作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了；作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了；作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色（評析：引導(dǎo)幼兒展開自己的想象，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨，積極和同伴、老師交流，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵幼兒在仿編散文詩活動中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。） 故事： 春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙，一群

39、小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的？” 小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！” 小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了?！?麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了?！?小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。” 春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。” 教學(xué)反思： 活動反思

40、可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到： 1、教材內(nèi)容分析： 春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的色彩意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。 2、幼兒情況分析： 中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感

41、知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。 3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。 師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好？ 1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。 2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。 4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。 第9篇、中班語言散文春雨教案反思活動目標(biāo)： 1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。 2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。 活動準(zhǔn)備

42、：PPT、綠色的紙、記號筆 活動過程： 一、說說喜歡春天的理由 1、你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？ 總結(jié)：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽-（欣賞散文） 二、欣賞散文，感受理解 （一）、完整欣賞 1、春雨是怎么來到大地上的？為什么說春雨是蹦蹦跳跳的？ 2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方？ 3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的？（敲敲） 4、引導(dǎo)幼兒用不同的動作表示敲的含義。 （二）觀看PPT，分段欣賞，理解內(nèi)容 1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化？嫩葉像什么？還會像什么？ 2、春雨又敲敲大山，大山長出了什么？為什么小

43、草睜著亮眼睛？她在看誰呀？ 3、花園里的鮮花是什么時候開的？美麗的鮮花還會說些什么？ 三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗 1、春雨還會去哪里？ 2、春雨除了會用敲的動作，還會怎么去找朋友？朋友們又會有什么變化？ 3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。 四、嘗試仿編 1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進去，一起變成新的散文詩。 散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。 它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。 它敲敲大山，山上鉆出了小草；草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。 它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了

44、金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。 活動反思： 隨著春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動時都會有驚奇的發(fā)現(xiàn)?！袄蠋煟憧炜?，果園里櫻桃樹開花了，發(fā)芽了。”“老師，油菜花也開了，黃黃的，可漂亮了?！薄昂?、蜜蜂不停地飛過來采蜜?！敝邪嘞聦W(xué)期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點，開展了關(guān)于春天真美的主題活動，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。 在主題活動開展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于春雨這首詩歌特別感興趣。詩歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬物帶來勃勃的生機。詩歌的意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬物在春

45、雨的滋潤下慢慢的.蘇醒，慢慢的長大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗到春雨的力量，它可以給促進萬物的生長。 為了讓活動達到預(yù)期的效果，我把本次活動的目標(biāo)定位為： 1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。 2.知道春雨會給大地帶來生機，初步了解植物生長于春雨有關(guān)。 3.嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臄U編。在活動前先和孩子們談?wù)摯禾欤惺艽禾斓臍夂蛱卣鳌Ｔ谡勗捴锌梢詭椭崂硪幌陆?jīng)驗，有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習(xí)和擴編做了很好的準(zhǔn)備。再去聽教師范念，在教師范念的引領(lǐng)下引導(dǎo)幼兒認真傾聽，并提問，你們聽到了詩歌中描繪了哪些內(nèi)容，你能試一試？說一說嗎？幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定。 活動中邊出示掛圖邊展

46、現(xiàn)圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動的感受到這首詩歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛上這首詩歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩歌中詩句重復(fù)的特點和詩句中各個句式的前后順序有了梳理，同時也幫助了記憶詩歌內(nèi)容?；顒拥碾y點在于學(xué)習(xí)擴編，了解和詩歌的句式和知道了春雨與植物的生長關(guān)系有了一定了解。這樣為擴編環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，有很多幼兒會用詩歌中的句式擴編。比如小鳥說：“下吧，下吧，我要喝水?！庇筒嘶ㄕf：“下吧，下吧，我要開花?！甭牭胶⒆觽冞@樣一句句的生動闡述讓我感受到孩子們對詩歌的句式和意思理解的相當(dāng)?shù)耐笍亍榱思由钣變簩υ姼璧睦斫夂驼J識，還請全班幼兒把幾句擴編的詩句加入到詩歌中進行表演，運用表情和動作來表達對春雨的感

47、受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。 第10篇、中班語言活動微笑（散文欣賞）說課稿教案反思各位評委老師，大家好！今天我說課的題目是中班語言活動微笑，下面我從五個方面來說一說這節(jié)課。首先說一說課的設(shè)計意圖和教材分析。 一、說教材 教材分析：本篇散文以"微笑"為主題，通過小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點出"微笑"的主題。整篇故事讀起來朗朗上口，同時也體現(xiàn)了小動物各自的特征：如小鳥愛唱歌，大象力氣大可干活等等。 學(xué)情分析：中班幼兒詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，幼兒可以通過學(xué)習(xí)"我愿意"這一句式，萌發(fā)其喜愛微笑情感。 二、說教學(xué)

48、目標(biāo) 綱要中指出：要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。"根據(jù)綱要的精神我從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標(biāo)。 1、感知散文的優(yōu)美意境和動物的活潑稚拙，學(xué)習(xí)"我愿意"的句式 2、嘗試在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)散文 3、感受動物間樂于助人的美好情感，體驗活動帶來的快樂 本次活動的重點：綱要中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動的重點放在感知散文的意境和動物的活潑，學(xué)習(xí)使用"我愿意"的句式上。 本次活動的難

49、點：語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其交流技能、等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此將本次活動的難點放在用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)散文上。 活動準(zhǔn)備： 一是物質(zhì)準(zhǔn)備：與故事相匹配的圖片3套、故事圖譜一套、幼兒探索的材料、歌曲歌聲與微笑 二是經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動之前了解小動物各自的特點 三、說教法學(xué)法： 我運用的教學(xué)法主要有談話法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、游戲法等。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過程中體現(xiàn)。 四、說活動過程 第一部分：音樂導(dǎo)入歌聲與微笑，激發(fā)幼兒活動的興趣 導(dǎo)入：小朋友，你們隨著音樂入場，心情怎么樣呀？ 師：原來呀，聽著這么美妙的音樂，我們都很開心，開心是什么樣子的呀？（嘴角上揚）我們一起

50、來笑一笑。 第二部分：分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容，自主探索散文情節(jié) （一）、師：我們小朋友呀真開心，有的小朋友現(xiàn)在還笑瞇瞇的呢，我們的微笑呀，把誰給引來了呢？ 1、出示小鳥的圖片："第一位好朋友是誰呀？這是一只愛唱歌的小鳥。 2、出示大象的圖片："愛唱歌的小鳥呀，把誰給引來了呀？這是一只壯壯的大象。 3、出示小兔的圖片："小兔子乖乖"又有誰來了呀？小兔呀跑的真快。 師：那這三個小動物他們說了些什么話呢？謎底呀就藏在老師準(zhǔn)備的圖書里，請小朋友到桌子旁邊的書本上去看一下吧。 （二）、幼兒交流探索的內(nèi)容 師：誰來說說看，你聽到他們說了什么話？ （在這里，幼兒說出一句，教

51、師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說我聽見小鳥說XXX，教師便說那我們一起來學(xué)習(xí)一下小鳥說的話。大象、小兔依此類推。） 師：你們發(fā)現(xiàn)這幾句話里有什么共同的地方呀？哦，原來是有一句共同的話："我愿意為朋友們XX，讓他們高興。" （三）、出示螞蟻圖片（螞蟻嘴角向下，很苦惱的樣子） 1、 小動物們都找到了讓朋友們開心的方法，可是還有一只小動物，是誰呀？他心情怎么樣？你是怎么看出來的？小螞蟻他為什么苦惱呢？請小朋友繼續(xù)看書本 2、交流分享 師：小螞蟻是怎么樣做的呀？（原來他通過給其他小動物傳遞微笑，讓大家都開心起來） 師：你們知道微笑是什么嗎？我們一起來學(xué)習(xí)微笑一下。原來微笑呀就是嘴角上揚

52、，就是給別人帶來快樂。所以今天我們學(xué)習(xí)的散文名字叫什么呀？（微笑） 三、完整地欣賞散文，并能以動作形式表現(xiàn) 1、師幼共同配樂欣賞散文 2、以動作表現(xiàn) 四 、了解散文中蘊含的道理，懂得樂于助人使人快樂。 1、提問：在你們的生活中，有沒有哪件事情讓你們感到很開心的呀？你為什么感到開心呢？ 2、根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：原來呀，朋友之間相互幫助我們會很開心，我們小朋友的一個微笑也會讓大家感到很開心，所以呀，我們要不要繼續(xù)保持呢？ 五、活動延伸 領(lǐng)域滲透：準(zhǔn)備一些心形卡片，讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到快樂的事情畫下來或者寫下來，與大家分享。 家園共育：請家長在日常生活中與幼兒多進行一些助人為樂的事情，體驗快樂

53、和成功感。 教學(xué)反思： 微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時，運用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。 第11篇、中班散文欣賞：捉謎藏一設(shè)計思想        喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個年齡階段的幼兒

54、來說，游戲永遠是他們最鐘愛的活動。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會經(jīng)歷的活動，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認識。捉迷藏這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發(fā)，以游戲為主線貫竄整個教學(xué)活動，教師創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。   二、活動目標(biāo)： 1.在理解散文的基礎(chǔ)上，體驗散文所表現(xiàn)出來的愉快情緒。 2. 理解詞：靜悄悄   學(xué)習(xí)句式

55、：有的有的 3. 初步懂得黑夜與白晝交替的簡單道理。   三活動準(zhǔn)備： 1.背景圖及立體移動教具 2.紅、黃、藍、白、綠掛飾與幼兒人數(shù)相等. 3.云、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場地布置。   四活動過程   1. 教師引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境：這里有什么？ 2. 幼兒與老師一起玩捉迷藏的游戲。 提問：你剛才躲在什么地方？ 3.欣賞散文第一遍后提問并演示教具： （1）誰和你在捉迷藏？ （2）有哪些顏色和太陽在捉迷藏？ 4、欣賞散文第二遍后提問： （1）誰把太陽的眼睛蒙起來了？ （2）黑夜把太陽的眼睛蒙起來是什么時候？ （3）顏色們都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理

56、解詞：靜悄悄） （4）為什么綠色要有的躲在樹葉里有的躲在小草里？（學(xué)習(xí)句式：有的有的） （5）后來誰把手帕解開了？ （6）為什么太陽睜開眼睛一下子就把顏色們?nèi)颊页鰜砹耍?教師小結(jié)幼兒回答內(nèi)容   5、欣賞散文第三遍 提問：顏色們還可以躲到哪里去？ 幼兒互相交流   6、游戲：捉迷藏（播放配樂散文） 請幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍（第二遍幼兒互換顏色） 第12篇、中班語言活動散文詩睡了教案反思設(shè)計意圖： 綱要指出，在幼兒園的語言教育中，我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活

57、動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解"。睡了是一首童趣盎然的散文詩，這首散文詩的語言亮點就是描述了各種小動物不同睡姿的動詞，帶給幼兒許多樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這首散文詩語言清新優(yōu)美，淺顯流暢，緊緊圍繞"睡"展開描述，字里行間流溢出恬靜的意境，特別適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。通過聽聽、看看、講講、學(xué)學(xué)等多種形式讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí)，并體驗在活動的快樂。 活動目標(biāo)： 1、欣賞散文詩，感受散文詩的意境美。 2、理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞。 活動準(zhǔn)備： 1、配樂散文詩睡了。 2、課件（夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的圖片）。 活動過程： 1、師幼互動； 2、教師出示夜晚背景圖，引出活動。