《豐收的果實》活動反思.doc

1、豐收的果實活動反思這次的優(yōu)質課評比是我們幼兒第二屆園藝術節(jié)的活動之一，本來就 對奧爾夫活動一知半解的我就把之前培訓過的奧爾夫音樂活動豐收的果 實重新回憶了下，并拿來嘗試著上。這次的活動結束了，但是，我在這 個活動中有了一些自己的反思。首先，活動前準備要充分。這次活動是我第一次上大班，所以心里沒有底。于是，在上課的前一天，我找了一 個大班，進行主要部分的試教。在試教過程中，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的語言能 力比中班要好很多，所以教師的引導可以簡單些，而且要求可以更高點。同時，我發(fā)現(xiàn)在進行語詞節(jié)奏練習時，教師不停地拿掉其中一樣東西的話 有點手忙腳亂。于是，我在活動后調整了這一環(huán)節(jié)，用蘿筐遮蓋。這樣， 在真正

2、進行活動那天，就顯得比較有序。其次，活動中對幼兒的一些疑問和回答教師要及時給予評價和引導。比如，在活動中，我準備了一些 真的瓜果蔬菜，幼兒顯然有些激動，而且也小聲議論。我本來想置之不理, 因為這和活動是沒有太大關系的，但是，既然幼兒有好奇心，我就“順水 推舟”進行了引導：這些水果當然是真的嘍！這可是我們剛從果園里面摘 來的，對不對啊？孩子們馬上點頭微笑，這一小插曲就這個樣過去了。最后，我通過這次活動知道了一個道理：做了才是自己的。之前，在外出 訓時看到的一些很精彩的活動，我總覺得自己沒有這個能力去上。所以， 錯過了很多實踐的機會。這一次，終于邁出了第一步。我通過不斷地觀看 視頻，進行試教，在模

3、仿中學習，也總算能把整個活動進行下來了。通過 這次的教學，我體會到了自己與別人的差距，知道自己的教學水平還不成熟，在很多方面都有不足，在以后的工作中需要更大的努力。幼兒從剛出生就是主要通過模仿來學習。我想作為教學水平還不夠成熟的我來說，要先模仿別人，再找出差距、提高自己，最后找到適合自己的教學方法，形成自己的教學特色。這是一個漫長的過程，但是，我要做好每一步，才能更快更踏實地進步和提高。2019-19這次的優(yōu)質課評比是我們幼兒第二屆園藝術節(jié)的活動之一，本來就 對奧爾夫活動一知半解的我就把之前培訓過的奧爾夫音樂活動豐收的果 實重新回憶了下，并拿來嘗試著上。這次的活動結束了，但是，我在這 個活動中

4、有了一些自己的反思。首先，活動前準備要充分。這次活動是我第一次上大班，所以心里沒有底。于是，在上課的前一天，我找了一 個大班，進行主要部分的試教。在試教過程中，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的語言能 力比中班要好很多，所以教師的引導可以簡單些，而且要求可以更高點。同時，我發(fā)現(xiàn)在進行語詞節(jié)奏練習時，教師不停地拿掉其中一樣東西的話 有點手忙腳亂。于是，我在活動后調整了這一環(huán)節(jié)，用蘿筐遮蓋。這樣， 在真正進行活動那天，就顯得比較有序。其次，活動中對幼兒的一些疑問和回答教師要及時給予評價和引導。比如，在活動中，我準備了一些 真的瓜果蔬菜，幼兒顯然有些激動，而且也小聲議論。我本來想置之不理, 因為這和活動是沒有太大關系

5、的，但是，既然幼兒有好奇心，我就“順水 推舟”進行了引導：這些水果當然是真的嘍！這可是我們剛從果園里面摘 來的，對不對啊？孩子們馬上點頭微笑，這一小插曲就這個樣過去了最后，我通過這次活動知道了一個道理：做了才是自己的。之前，在外出 訓時看到的一些很精彩的活動，我總覺得自己沒有這個能力去上。所以，錯過了很多實踐的機會。這一次，終于邁出了第一步。我通過不斷地觀看視頻，進行試教，在模仿中學習，也總算能把整個活動進行下來了。通過這次的教學，我體會到了自己與別人的差距，知道自己的教學水平還不成熟，在很多方面都有不足，在以后的工作中需要更大的努力。幼兒從剛出生就是主要通過模仿來學習。我想作為教學水平還不夠

6、成熟的我來說，要先模仿別人，再找出差距、提高自己，最后找到適合自己的教學方法，形成自己的教學特色。這是一個漫長的過程，但是，我要做好每一步，才能更快更踏實地進步和提高。2019-19這次的優(yōu)質課評比是我們幼兒第二屆園藝術節(jié)的活動之一，本來就 對奧爾夫活動一知半解的我就把之前培訓過的奧爾夫音樂活動豐收的果 實重新回憶了下，并拿來嘗試著上。這次的活動結束了，但是，我在這 個活動中有了一些自己的反思。首先，活動前準備要充分。這次活動是我第一次上大班，所以心里沒有底。于是，在上課的前一天，我找了一 個大班，進行主要部分的試教。在試教過程中，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的語言能 力比中班要好很多，所以教師的引導可以簡

7、單些，而且要求可以更高點。 同時，我發(fā)現(xiàn)在進行語詞節(jié)奏練習時，教師不停地拿掉其中一樣東西的話 有點手忙腳亂。于是，我在活動后調整了這一環(huán)節(jié)，用蘿筐遮蓋。這樣， 在真正進行活動那天，就顯得比較有序。其次，活動中對幼兒的一些 疑問和回答教師要及時給予評價和引導。比如，在活動中，我準備了一些真的瓜果蔬菜，幼兒顯然有些激動，而且也小聲議論。我本來想置之不理， 因為這和活動是沒有太大關系的，但是，既然幼兒有好奇心，我就“順水推舟”進行了引導：這些水果當然是真的嘍！這可是我們剛從果園里面摘來的，對不對??？孩子們馬上點頭微笑，這一小插曲就這個樣過去了。最后，我通過這次活動知道了一個道理：做了才是自己的。之前

8、，在外出訓時看到的一些很精彩的活動，我總覺得自己沒有這個能力去上。所以，錯過了很多實踐的機會。這一次，終于邁出了第一步。我通過不斷地觀看視頻，進行試教，在模仿中學習，也總算能把整個活動進行下來了。通過 這次的教學，我體會到了自己與別人的差距，知道自己的教學水平還不成熟，在很多方面都有不足，在以后的工作中需要更大的努力。幼兒從剛出生就是主要通過模仿來學習。我想作為教學水平還不夠成熟的我來說，要先模仿別人，再找出差距、提高自己，最后找到適合自己的教學方法，形成自己的教學特色。這是一個漫長的過程，但是，我要做好每一步， 才能更快更踏實地進步和提高。2019-19這次的優(yōu)質課評比是我們幼兒第二屆園藝術

9、節(jié)的活動之一，本來就對奧爾夫活動一知半解的我就把之前培訓過的奧爾夫音樂活動豐收的果 實重新回憶了下，并拿來嘗試著上。這次的活動結束了，但是，我在這個活動中有了一些自己的反思。首先，活動前準備要充分。這次活動 是我第一次上大班，所以心里沒有底。于是，在上課的前一天，我找了一 個大班，進行主要部分的試教。在試教過程中，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的語言能 力比中班要好很多，所以教師的引導可以簡單些，而且要求可以更高點。同時，我發(fā)現(xiàn)在進行語詞節(jié)奏練習時，教師不停地拿掉其中一樣東西的話有點手忙腳亂。于是，我在活動后調整了這一環(huán)節(jié)，用蘿筐遮蓋。這樣，在真正進行活動那天，就顯得比較有序。其次，活動中對幼兒的一些疑問和回

10、答教師要及時給予評價和引導。比如，在活動中，我準備了一些真的瓜果蔬菜，幼兒顯然有些激動，而且也小聲議論。我本來想置之不理， 因為這和活動是沒有太大關系的，但是，既然幼兒有好奇心，我就“順水 推舟”進行了引導：這些水果當然是真的嘍！這可是我們剛從果園里面摘 來的，對不對啊？孩子們馬上點頭微笑，這一小插曲就這個樣過去了。最后，我通過這次活動知道了一個道理：做了才是自己的。之前，在外出訓時看到的一些很精彩的活動，我總覺得自己沒有這個能力去上。所以，錯過了很多實踐的機會。這一次，終于邁出了第一步。我通過不斷地觀看 視頻，進行試教，在模仿中學習，也總算能把整個活動進行下來了。通過 這次的教學，我體會到了

11、自己與別人的差距，知道自己的教學水平還不成 熟，在很多方面都有不足，在以后的工作中需要更大的努力。幼兒從剛出生就是主要通過模仿來學習。我想作為教學水平還不夠成熟的我來 說，要先模仿別人，再找出差距、提高自己，最后找到適合自己的教學方 法，形成自己的教學特色。這是一個漫長的過程，但是，我要做好每一步， 才能更快更踏實地進步和提高。2019-19這次的優(yōu)質課評比是我們幼兒第二屆園藝術節(jié)的活動之一，本來就對奧爾夫活動一知半解的我就把之前培訓過的奧爾夫音樂活動豐收的果 實重新回憶了下，并拿來嘗試著上。這次的活動結束了，但是，我在這 個活動中有了一些自己的反思。首先，活動前準備要充分。這次活動是我第一次

12、上大班，所以心里沒有底。于是，在上課的前一天，我找了一 個大班，進行主要部分的試教。在試教過程中，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的語言能 力比中班要好很多，所以教師的引導可以簡單些，而且要求可以更高點。 同時，我發(fā)現(xiàn)在進行語詞節(jié)奏練習時，教師不停地拿掉其中一樣東西的話 有點手忙腳亂。于是，我在活動后調整了這一環(huán)節(jié)，用蘿筐遮蓋。這樣， 在真正進行活動那天，就顯得比較有序。其次，活動中對幼兒的一些疑問和回答教師要及時給予評價和引導。比如，在活動中，我準備了一些 真的瓜果蔬菜，幼兒顯然有些激動，而且也小聲議論。我本來想置之不理， 因為這和活動是沒有太大關系的，但是，既然幼兒有好奇心，我就“順水 推舟”進行了引導：這

13、些水果當然是真的嘍！這可是我們剛從果園里面摘 來的，對不對啊？孩子們馬上點頭微笑，這一小插曲就這個樣過去了。最后，我通過這次活動知道了一個道理：做了才是自己的。之前，在外出 訓時看到的一些很精彩的活動，我總覺得自己沒有這個能力去上。所以， 錯過了很多實踐的機會。這一次，終于邁出了第一步。我通過不斷地觀看 視頻，進行試教，在模仿中學習，也總算能把整個活動進行下來了。通過 這次的教學，我體會到了自己與別人的差距，知道自己的教學水平還不成 熟，在很多方面都有不足，在以后的工作中需要更大的努力。幼兒從剛出生就是主要通過模仿來學習。我想作為教學水平還不夠成熟的我來說，要先模仿別人，再找出差距、提高自己，

14、最后找到適合自己的教學方 法，形成自己的教學特色。這是一個漫長的過程，但是，我要做好每一步,才能更快更踏實地進步和提高。2019-19這次的優(yōu)質課評比是我們幼兒第二屆園藝術節(jié)的活動之一，本來就 對奧爾夫活動一知半解的我就把之前培訓過的奧爾夫音樂活動豐收的果 實重新回憶了下，并拿來嘗試著上。這次的活動結束了，但是，我在這 個活動中有了一些自己的反思。首先，活動前準備要充分。這次活動是我第一次上大班，所以心里沒有底。于是，在上課的前一天，我找了一 個大班，進行主要部分的試教。在試教過程中，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的語言能 力比中班要好很多，所以教師的引導可以簡單些，而且要求可以更高點。同時，我發(fā)現(xiàn)在進行語詞

15、節(jié)奏練習時，教師不停地拿掉其中一樣東西的話 有點手忙腳亂。于是，我在活動后調整了這一環(huán)節(jié)，用蘿筐遮蓋。這樣， 在真正進行活動那天，就顯得比較有序。其次，活動中對幼兒的一些疑問和回答教師要及時給予評價和引導。比如，在活動中，我準備了一些 真的瓜果蔬菜，幼兒顯然有些激動，而且也小聲議論。我本來想置之不理, 因為這和活動是沒有太大關系的，但是，既然幼兒有好奇心，我就“順水 推舟”進行了引導：這些水果當然是真的嘍！這可是我們剛從果園里面摘 來的，對不對?。亢⒆觽凂R上點頭微笑，這一小插曲就這個樣過去了。最后，我通過這次活動知道了一個道理：做了才是自己的。之前，在外出 訓時看到的一些很精彩的活動，我總覺得

16、自己沒有這個能力去上。所以，錯過了很多實踐的機會。這一次，終于邁出了第一步。我通過不斷地觀看 視頻，進行試教，在模仿中學習，也總算能把整個活動進行下來了。通過這次的教學，我體會到了自己與別人的差距，知道自己的教學水平還不成熟，在很多方面都有不足，在以后的工作中需要更大的努力。幼兒從剛出生就是主要通過模仿來學習。我想作為教學水平還不夠成熟的我來說，要先模仿別人，再找出差距、提高自己，最后找到適合自己的教學方法，形成自己的教學特色。這是一個漫長的過程，但是，我要做好每一步，才能更快更踏實地進步和提高。2019-19這次的優(yōu)質課評比是我們幼兒第二屆園藝術節(jié)的活動之一，本來就 對奧爾夫活動一知半解的我

17、就把之前培訓過的奧爾夫音樂活動豐收的果 實重新回憶了下，并拿來嘗試著上。這次的活動結束了，但是，我在這 個活動中有了一些自己的反思。首先，活動前準備要充分。這次活動是我第一次上大班，所以心里沒有底。于是，在上課的前一天，我找了一 個大班，進行主要部分的試教。在試教過程中，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的語言能 力比中班要好很多，所以教師的引導可以簡單些，而且要求可以更高點。同時，我發(fā)現(xiàn)在進行語詞節(jié)奏練習時，教師不停地拿掉其中一樣東西的話 有點手忙腳亂。于是，我在活動后調整了這一環(huán)節(jié)，用蘿筐遮蓋。這樣， 在真正進行活動那天，就顯得比較有序。其次，活動中對幼兒的一些疑問和回答教師要及時給予評價和引導。比如，在活動

18、中，我準備了一些 真的瓜果蔬菜，幼兒顯然有些激動，而且也小聲議論。我本來想置之不理, 因為這和活動是沒有太大關系的，但是，既然幼兒有好奇心，我就“順水 推舟”進行了引導：這些水果當然是真的嘍！這可是我們剛從果園里面摘來的，對不對啊？孩子們馬上點頭微笑，這一小插曲就這個樣過去了。最后，我通過這次活動知道了一個道理：做了才是自己的。之前，在外出訓時看到的一些很精彩的活動，我總覺得自己沒有這個能力去上。所以，錯過了很多實踐的機會。這一次，終于邁出了第一步。我通過不斷地觀看 視頻，進行試教，在模仿中學習，也總算能把整個活動進行下來了。通過 這次的教學，我體會到了自己與別人的差距，知道自己的教學水平還不

19、成 熟，在很多方面都有不足，在以后的工作中需要更大的努力。幼兒從剛出生就是主要通過模仿來學習。我想作為教學水平還不夠成熟的我來 說，要先模仿別人，再找出差距、提高自己，最后找到適合自己的教學方 法，形成自己的教學特色。這是一個漫長的過程，但是，我要做好每一步， 才能更快更踏實地進步和提高。2019-19這次的優(yōu)質課評比是我們幼兒第二屆園藝術節(jié)的活動之一，本來就 對奧爾夫活動一知半解的我就把之前培訓過的奧爾夫音樂活動豐收的果 實重新回憶了下，并拿來嘗試著上。這次的活動結束了，但是，我在這 個活動中有了一些自己的反思。首先，活動前準備要充分。這次活動是我第一次上大班，所以心里沒有底。于是，在上課的

20、前一天，我找了一 個大班，進行主要部分的試教。在試教過程中，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的語言能力比中班要好很多，所以教師的引導可以簡單些，而且要求可以更高點。同時，我發(fā)現(xiàn)在進行語詞節(jié)奏練習時，教師不停地拿掉其中一樣東西的話 有點手忙腳亂。于是，我在活動后調整了這一環(huán)節(jié)，用蘿筐遮蓋。這樣，在真正進行活動那天，就顯得比較有序。其次，活動中對幼兒的一些疑問和回答教師要及時給予評價和引導。比如，在活動中，我準備了一些真的瓜果蔬菜，幼兒顯然有些激動，而且也小聲議論。我本來想置之不理， 因為這和活動是沒有太大關系的，但是，既然幼兒有好奇心，我就“順水 推舟”進行了引導：這些水果當然是真的嘍！這可是我們剛從果園里面摘

21、來的，對不對?。亢⒆觽凂R上點頭微笑，這一小插曲就這個樣過去了。最后，我通過這次活動知道了一個道理：做了才是自己的。之前，在外出 訓時看到的一些很精彩的活動，我總覺得自己沒有這個能力去上。所以， 錯過了很多實踐的機會。這一次，終于邁出了第一步。我通過不斷地觀看 視頻，進行試教，在模仿中學習，也總算能把整個活動進行下來了。通過 這次的教學，我體會到了自己與別人的差距，知道自己的教學水平還不成 熟，在很多方面都有不足，在以后的工作中需要更大的努力。幼兒從剛出生就是主要通過模仿來學習。我想作為教學水平還不夠成熟的我來 說，要先模仿別人，再找出差距、提高自己，最后找到適合自己的教學方 法，形成自己的教學

22、特色。這是一個漫長的過程，但是，我要做好每一步， 才能更快更踏實地進步和提高。2019-19這次的優(yōu)質課評比是我們幼兒第二屆園藝術節(jié)的活動之一，本來就對奧爾夫活動一知半解的我就把之前培訓過的奧爾夫音樂活動豐收的果實重新回憶了下，并拿來嘗試著上。這次的活動結束了，但是，我在這 個活動中有了一些自己的反思。首先，活動前準備要充分。這次活動是我第一次上大班，所以心里沒有底。于是，在上課的前一天，我找了一 個大班，進行主要部分的試教。在試教過程中，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的語言能 力比中班要好很多，所以教師的引導可以簡單些，而且要求可以更高點。 同時，我發(fā)現(xiàn)在進行語詞節(jié)奏練習時，教師不停地拿掉其中一樣東西的話

23、有點手忙腳亂。于是，我在活動后調整了這一環(huán)節(jié)，用蘿筐遮蓋。這樣， 在真正進行活動那天，就顯得比較有序。其次，活動中對幼兒的一些疑問和回答教師要及時給予評價和引導。比如，在活動中，我準備了一些 真的瓜果蔬菜，幼兒顯然有些激動，而且也小聲議論。我本來想置之不理， 因為這和活動是沒有太大關系的，但是，既然幼兒有好奇心，我就“順水 推舟”進行了引導：這些水果當然是真的嘍！這可是我們剛從果園里面摘 來的，對不對?。亢⒆觽凂R上點頭微笑，這一小插曲就這個樣過去了。最后，我通過這次活動知道了一個道理：做了才是自己的。之前，在外出 訓時看到的一些很精彩的活動，我總覺得自己沒有這個能力去上。所以， 錯過了很多實踐的機會。這一次，終于邁出了第一步。我通過不斷地觀看 視頻，進行試教，在模仿中學習，也總算能把整個活動進行下來了。通過 這次的教學，我體會到了自己與別人的差距，知道自己的教學水平還不成 熟，在很多方面都有不足，在以后的工作中需要更大的努力。幼兒從剛出生就是主要通過模仿來學習。我想作為教學水平還不夠成熟的我來 說，要先模仿別人，再找出差距、提高自己，最后找到適合自己的教學方 法，形成自己的教學特色。這是一個漫長的過程，但是，我要做好每一步,才能更快更踏實地進步和提高