《認識人民幣》教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上認識人民幣 教學設計教學目標：1、認識小面額的人民幣。2、認識人民幣的單位元、角、分，認識人民幣之間的關系，知道1元=10 角，1角=10分。3、使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。4、使學生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。教學重難點：1、認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學生在觀察、討論和操作等活動中認知。教學方法：小組合作小學和情景教學相結合。教學準備：多媒體課件、模擬人民幣。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新知1、謎語一張紙片花紋

2、多，紅黃藍綠畫山河，爸媽天天把它賺，吃飯穿衣它來辦。2. 出示課件 讓學生觀察圖片，看到了什么？圖1：去超市買東西圖2：出來時付錢圖3：上公交車時投錢才上車圖4：去動物園時也需要付錢買門票。3.日常生活，哪些地方要使用錢?讓學生舉例老師：同學們，這是我們生活中用到的錢，它是我國法寶的貨幣，稱為人民幣。今天我們大家一起來學習認識人民幣。板書：認識人民幣二、自主參與，探究新知1、觀察人民幣，認識各種面值的人民幣（1）認一認，說一說教師將同學們分成小組，每組桌子上準備了一個錢箱，請同學們看一看，認一認。活動要求：你怎么認識的？說一說！甲生說：認識1元的，我是看1認出的師說：是通過阿拉伯數(shù)字認出的，嗯

3、！你真棒！乙生說：我認識10 20 50 100元師說：你真了不起，認識這么多呀！還有誰想說？丙生說：我是看大寫伍圓認識的，我認識5元師說：人民幣上有大寫的，還有：壹 貳 伍 拾。你真不錯丁生說：老師，我認識100元的，因為它是紅色的，還是最大的呢！師說：嗯！同學們今天表現(xiàn)真不錯，會運用各種方法來進行辨認。（2）出示課件讓學生認認5分 2分 1分 5角硬幣（3）、再認人民幣師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。學生活動后，匯報識別方法。師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、

4、5分、2分、1分的單位是什么？學生口答。板書：人民幣的單位有元、角、分。（4.） 你們靜靜地觀察這些人民幣，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么小秘密？生1：我發(fā)現(xiàn)上面有毛主席的頭像。 生2：寫中國人民銀行生3：我發(fā)現(xiàn)上面有國徽。師：“國徽”你們找到了，它是什么？（它是我們國家的標志，所以我們在使用人民幣時一定要愛護它，不要亂寫亂畫）2 、分一分師：你們看，這些人民幣這么放在桌子上是不是太亂了，咱們給它分分類整理一下吧。（1） 先自己想一想可以怎么分？再和同桌商量商量，一起在桌子上把它整理好。（2） 集體交流（實物投影演示）生1：是按錢上的數(shù)字的位數(shù)。生2：是按紙幣和硬幣分的。生3：是按元、角、分分的。三、活動

5、：換錢中認識人民幣單位間的進率。（1）認識元和角之間的進率。 教師：同學們對人民幣已經有了一定的認識，老師現(xiàn)在想和同學們做一個“換錢”的游戲，愿意嗎？教師（出示一張5角的紙幣）：請你用1角紙幣來還老師的5角紙幣，你應該用幾張？1張1元可以換幾張5角？教師（出示一張1元的紙幣）：如果你用1角的硬幣跟老師換1元紙幣，你應該給老師幾個1角的硬幣。（板書：1元=10角）學生可以選擇不同的方法，教師總結：不管用哪種面值的人民幣來換，換出的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。（2）角和分之間的進率教師：知道了元和角之間的關系，誰能試著猜猜角和分之間會有怎樣的關系？學生：1角=10分。四、模擬購物。進入小小超市的文具店去購物。教師出示貨架，上面擺有幾種標價不同的物品。五：小結：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學會了很多知