大自然的聲音教案

1、大自然的聲音教案教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)“呢、喃”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。掌握多音字“呢”的意義和用法。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中生動(dòng)的語(yǔ)言，抓住描寫(xiě)聲音的詞句，體會(huì)大自然的聲音的美妙。背誦第2-3自然段。3 .認(rèn)識(shí)中心句，學(xué)習(xí)圍繞一句話來(lái)寫(xiě)的寫(xiě)作方法。認(rèn)識(shí)總一分構(gòu)段形式。教學(xué)重點(diǎn)：1 .認(rèn)識(shí)“呢、喃”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。掌握多音字“呢”的意義和用法。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中生動(dòng)的語(yǔ)言，抓住描寫(xiě)聲音的詞句，體會(huì)大自然的聲音的美妙。背誦第2-3自然段。教學(xué)難點(diǎn)：感受課文中生動(dòng)的語(yǔ)言，抓住描寫(xiě)聲音的詞句，體會(huì)大自然的

2、聲音的美妙。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入1 .大自然中要舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)了，你們聽(tīng)！出示帶有自然聲音的視頻，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。2 .關(guān)于大自然的聲音，課文中也有許多美妙的描寫(xiě)，聽(tīng)一聽(tīng)課文，感受大自然的美妙聲音吧！二、整體感知1 .聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，注意字形，想一想：課文描寫(xiě)了大自然的哪些美妙的聲音？2 .出示朗讀任務(wù)，自由朗讀課文。(1)默讀課文，思考：課文是圍繞哪句話寫(xiě)的？(2)課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音？(3)借助拼音，認(rèn)識(shí)新的生字。3 .學(xué)生自由朗讀后完成任務(wù)。預(yù)設(shè)：(1)大自然有許多美妙的聲音。(2)風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物的歌聲。三、認(rèn)讀生字1 .借助拼音認(rèn)讀生字和詞

3、語(yǔ)。美妙演奏呢喃雄偉匯聚嘰嘰喳喳打擊2 .注音領(lǐng)讀。研討生字的結(jié)構(gòu)，記住生字。3 .學(xué)生互相交流自己的識(shí)字方法。4 .識(shí)字游戲：漢字都是美妙的音符。如果說(shuō)大自然演奏的是一曲美妙的音樂(lè)，那么漢字就是其中最美妙的音符。請(qǐng)你美美地讀讀這些音符吧！出示帶有漢字的音符，學(xué)生朗讀漢字。四、情景朗讀導(dǎo)學(xué)：課文的每一段都是圍繞一個(gè)意思來(lái)組織材料的，快來(lái)讀一讀，看看每一段都寫(xiě)了什么吧！預(yù)設(shè)：課文主要描寫(xiě)了“大自然有許多美妙的聲音”。主要從三個(gè)方面進(jìn)行的描寫(xiě)：(1)風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。(2)水，也是大自然的音樂(lè)家。(3)動(dòng)物是大自然的歌手。1 .你能讀好風(fēng)的演奏嗎？不同的風(fēng)演奏的聲音是不一樣的，讀起來(lái)也有不同。

4、提示：讀出風(fēng)的變化和音樂(lè)的不同。預(yù)設(shè)：“微風(fēng)拂過(guò)”要讀得輕輕柔柔，如細(xì)語(yǔ)呢喃?！翱耧L(fēng)吹起”要重讀，讀得激動(dòng)無(wú)比，充滿力量。2 .隨文識(shí)字：掌握多音字“呢”。3 .請(qǐng)你讀出雨的打擊樂(lè)吧！從輕快的山中小曲到波瀾壯闊的海洋大合唱。重點(diǎn)讀出小雨點(diǎn)玩打擊樂(lè)的感覺(jué)，讀好文中的擬聲詞。朗讀水流匯聚的時(shí)候要有變化。讀好文中從小溪到河流再到大海的水聲變化，要讀得越來(lái)越高昂。4 .有哪些動(dòng)物歌手在唱歌？他們唱的什么歌？你聽(tīng)懂了嗎？邊想象邊朗讀吧！用活潑愉快的語(yǔ)氣讀出動(dòng)物們的快樂(lè)。5 .你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容所有的聲音嗎？預(yù)設(shè)：美妙。所以課文一開(kāi)頭就說(shuō)：“大自然有許多美妙的聲音”。課文的第一段是總寫(xiě)，其他段落都是對(duì)這

5、一段的分寫(xiě)。文章采用的是總分結(jié)構(gòu)。五、學(xué)寫(xiě)生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？1 .出小生字：妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、擊、器、滴、敲、鳴。打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)。2 .指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。觀察生字，注意每個(gè)字的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)需要特別注意的地方。重點(diǎn)注意“受”不要寫(xiě)成“愛(ài)”；“敲”的右邊不要寫(xiě)成“支”；“滴”的右邊不要寫(xiě)成“商”。3 .講解生字的意義與寫(xiě)法。4 .學(xué)生田宇格臨寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)。5 .把自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的漢字，畫(huà)上圈。六、鞏固提高1 .打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-大自然的聲音"一起來(lái)闖關(guān)吧！2 .完成配套練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入出示本課生字，

6、檢查認(rèn)讀生字詞的情況。每個(gè)詞語(yǔ)都是一個(gè)美妙的音符，請(qǐng)你讀出這些音符吧！美妙演奏歌手歌曲輕柔樂(lè)曲合奏激動(dòng)溫柔感受充滿歡喜樂(lè)器雨滴滴答敲打合唱輕快河流所有音樂(lè)家手風(fēng)琴音樂(lè)會(huì)二、整體把握課文的結(jié)構(gòu)是什么？預(yù)設(shè)：課文一開(kāi)頭就說(shuō)：“大自然有許多美妙的聲音”。課文的第一段是總寫(xiě)，其他段落中的風(fēng)、水、動(dòng)物都是對(duì)這一段的分寫(xiě)。文章采用的是總分結(jié)構(gòu)。讓我們繼續(xù)欣賞大自然這美妙的聲音吧！三、聽(tīng)風(fēng)演奏1 .第一個(gè)上場(chǎng)的音樂(lè)家是誰(shuí)呢？風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。你從這個(gè)句子中感受到了什么？預(yù)設(shè)：這句話使用了擬人手法，把風(fēng)當(dāng)成了拉手風(fēng)琴的音樂(lè)家。感覺(jué)很親切。2 .風(fēng)是怎樣演奏的呢？找一找相關(guān)的句子

7、讀一讀，看看作者觀察得多么仔細(xì)。預(yù)設(shè)：當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。3 .風(fēng)的演奏優(yōu)美嗎？富有變化嗎？都有哪些變化？出示：“微風(fēng)拂過(guò)”和“狂風(fēng)吹起”兩種情形，通過(guò)對(duì)比感受不同的風(fēng)帶來(lái)的不一樣的聲音體驗(yàn)。4 .作者的描寫(xiě)不是胡亂地堆砌，他是怎么寫(xiě)的呢？先寫(xiě)再寫(xiě)最后寫(xiě)預(yù)設(shè)：先寫(xiě)誰(shuí)發(fā)出聲音，再寫(xiě)怎樣發(fā)出聲音，最后寫(xiě)發(fā)出怎樣的聲音。按照這種順序試著背背吧。四、看水的表演1 .第二個(gè)出場(chǎng)的音樂(lè)家是誰(shuí)呢？水。作者說(shuō)：“水，也是大自然的音樂(lè)家。”為什么用了“也是”？這是承接上文“風(fēng)是大自然的音樂(lè)家”，同時(shí)引出下文對(duì)水的描述。這

8、樣的句子我們叫它過(guò)渡句。2 .如果說(shuō)風(fēng)演奏的是手風(fēng)琴，那水表現(xiàn)的是什么呢？請(qǐng)看小雨滴來(lái)了。他們是一群玩打擊樂(lè)器的小伙伴。請(qǐng)找出文中描寫(xiě)聲音的擬聲詞：滴滴答答、叮叮咚咚想一想：還有哪些聲音？根據(jù)圖片感受。3 .仿寫(xiě)句子。在下列句子中填上合適的擬聲詞。雨滴落在房子上，發(fā)出（）的聲音。雨滴落在屋頂和窗戶(hù)上，發(fā)出（）的聲音。雨滴落在（），發(fā)出（）的聲音。4 .怎樣才能很快地背誦這段文字呢？出示結(jié)構(gòu)圖，課文先寫(xiě)了“水，也是大自然的音樂(lè)家”，然后分了兩個(gè)層次來(lái)寫(xiě)。第一個(gè)層次寫(xiě)的是小雨滴玩打擊樂(lè)器。第二個(gè)層次寫(xiě)的是水匯聚到一起形成小溪、河流、大海的情形。背誦時(shí)候要先記住這兩個(gè)層次，然后再記住每一層的內(nèi)容。這

9、樣背誦就容易多了。五、動(dòng)物明星大自然不只有演奏的音樂(lè)家，還有很多動(dòng)物明星。他們是都是了不起的歌手。1 .找到第四段的中心句，看看作者是怎樣圍繞中心句組織材料的？預(yù)設(shè)：作者圍繞“動(dòng)物是大自然的歌手”，描寫(xiě)了鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴、幗幗歌唱等情形。2 .出示相關(guān)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)綆降母璩?。預(yù)設(shè)：這是一個(gè)排比句。我們可以感受到每個(gè)地方都有美妙的聲音。展示了聲音的無(wú)限魅力。3 .你知道他們唱的是什么嗎?他們的歌聲好像告訴我們：“我在唱歌，我很快樂(lè)！”這個(gè)句子作者運(yùn)用了想象。4 .為什么作者覺(jué)得他們?cè)诔?？作?/p>

10、怎么知道他們很快樂(lè)呢？你的觀點(diǎn)是什么呢？預(yù)設(shè)：這是因?yàn)樽髡哂X(jué)得聲音很美妙，所以作者覺(jué)得他們很快樂(lè)，也讓讀者感受到了這美妙的音樂(lè)，他也很快樂(lè)。作者把他的快樂(lè)帶給了讀者，大家一起享受大自然的美妙音樂(lè)。5 .老師這里也有一些蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫的聲音，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴老師你聽(tīng)到了什么？（播放情景欣賞：蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫）6 .你還聽(tīng)到過(guò)哪些美妙的動(dòng)物叫聲，你聽(tīng)懂了這些聲音的含義了嗎？出示提示：犬吠蛙鳴馬嘶雞叫虎嘯猿啼獅吼狼嚎學(xué)生自由表達(dá)。六、主題閱讀讀一讀葉圣陶先生的瀑布，想象詩(shī)中的風(fēng)景。欣賞一下瀑布的美景，感受祖國(guó)山河的美妙。畫(huà)出你喜歡的句子，跟同學(xué)交流一下喜歡的理由。1 .出示第一小節(jié)：還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。作者用了比喻的修辭手法，把瀑布的聲音比作海浪涌上岸灘，比作風(fēng)吹過(guò)松林。生動(dòng)形象又可感知。2 .出示第二小節(jié)：山路忽然一轉(zhuǎn)，??！望見(jiàn)了瀑布的全身！這股景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。這一小節(jié)寫(xiě)了瀑布的遠(yuǎn)景，遠(yuǎn)望瀑布的全景。3 .出示第三小節(jié)：站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。這一