學校教師常規(guī)教學培訓(xùn)

1、實用標準文檔抓好教學常規(guī)工作，促進教學質(zhì)量提升-一 龍華新區(qū)*學校教學常規(guī)培訓(xùn)常規(guī)教學是學校教學工作的主要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教育目的的主要途徑。學校的中心工作是： 教學。教學質(zhì)量的高低取決于教師，學校管理應(yīng)該以服務(wù)教師為重點，而教師教學應(yīng)以服務(wù)學生為重點。教師的教學常規(guī)建設(shè)包括以下幾方面：計（制訂教學計劃）、備（備課）、教（上課）、改（作業(yè)布置及批改）、導(dǎo)（輔導(dǎo)）、考（考試與考查）、研（校本教研）、訓(xùn)（校本培 訓(xùn)）。學校教學常規(guī)要求教師明確教學工作的出發(fā)點和目標，（教學工作的出發(fā)點：1、從教育目標和所擔負的任務(wù)出發(fā)；2、根據(jù)深圳市頒發(fā)的課程計劃和教學大綱；3、按照教學工作的客觀規(guī)律；4、結(jié)合本校實際

2、。教學工作的目標：一切為了學生的可持續(xù)發(fā)展，引導(dǎo)學生 學習各科知識和技能，培養(yǎng)學生動腦、動口、動手的能力，促進學生的德、智、體、美、勞 等方面全面提高）。一、計劃與總結(jié)學校正式開學第一周內(nèi)， 各相應(yīng)部門、人員應(yīng)完成學校教學教研計劃、教研組教研計劃、教師單科教學計劃。按組、單元、或章節(jié)劃分教學內(nèi)容的科目應(yīng)在課時教案前寫出單元計劃。教師教學計劃要按照學校教學處工作計劃和學科組工作計劃，制定本學期詳細的教學計劃交科組長審核，然后交教務(wù)處審查并留檔。教學計劃后要附有教學計劃進度表。教師不得擅自調(diào)整教學計劃和增減課時。2、學校教學教研計劃、教研組計劃的內(nèi)容一般有：指導(dǎo)思想、學校（科組）基本情況、工 作目

3、標、工作行事歷等。教師單科教學計劃內(nèi)容應(yīng)有：課程標準要求、主要內(nèi)容、教學目的、教材分析、教材處理意見、學生情況分析、提高教學質(zhì)量的措施、教學課時進度安排 等。3、學校、教研組、任課教師應(yīng)互相督促，要嚴格按計劃教學或組織活動。學校在平時的教 學檢查中要對各種計劃執(zhí)行情況進行嚴格檢查，并在小結(jié)工作時要針對各種計劃落實情況及時作出總結(jié)。4、每學期，在期末考試前一周內(nèi)，應(yīng)完成教學教研工作總結(jié)。學校教學教研工作總結(jié)，教 研組工作總結(jié)應(yīng)主要就教學教研計劃的執(zhí)行情況，主要工作的得與失，以及經(jīng)驗與教訓(xùn)進行總結(jié)。教師教學工作總結(jié)應(yīng)包括：本學期教學內(nèi)容與特點、采取的方法與措施、完成教學任 務(wù)的效果、取得的經(jīng)驗與教

4、訓(xùn)、今后的打算。所有總結(jié)均交學校存檔。二、備課1、正確認識備課的意義備課是教師的職業(yè)勞動， 是教師的基本職責， 是教學的基本環(huán)節(jié)和上好課的前提，不備課不得上講臺。備課是教師最基本的技能之一，備課的過程是教師消化吸收，領(lǐng)會加工教材、課 標等課程資源的過程；是教師對課堂教學進行設(shè)計和創(chuàng)新，把自己職業(yè)素養(yǎng)、教學技能、教 學策略轉(zhuǎn)化為嫻熟運用的教學藝術(shù)的過程；更是教師完善專業(yè)知識， 增長其他知識，總結(jié)教學得失，反思修正提升自我，發(fā)展教學能力，不斷提高自己專業(yè)發(fā)展水平的重要途徑。教師不應(yīng)產(chǎn)生抵觸厭煩情緒、 做無用功思想，玩“文字搬家”游戲，堅決杜絕 “應(yīng)敷教案”、“抄 教案”、“補教案”、“無教案”現(xiàn)象

5、，新老教師均應(yīng)認真?zhèn)湔n， 以增強上課的計劃性、 預(yù)見性、 有效性。2、周密制定學期教學計劃開學一周內(nèi)，教師要認真通讀全冊教材、了解教材的結(jié)構(gòu)體系、編寫意圖以及在學段中所處 的地位與作用，結(jié)合學生實際，制定學科教學計劃。學科教學計劃要實用，做到目標明確、 措施具體、進度合理，真正起到對學科教學的指導(dǎo)作用，杜絕空話、套話，反對抄襲。3、認真撰寫單元教學計劃統(tǒng)考學科應(yīng)有單元教學計劃，單元教學計劃寫在本單元課時教案的前面。非統(tǒng)考學科在課時教案前要有學期教學進度安排。單元教學計劃一般包括以下幾部分：單元教學目標、教學重難點、教學方法、課時分配等幾項基本內(nèi)容。4、所有學科都必須備課課程表中的所有課程都必須

6、備課，禁止不備課進課堂上課。 語文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、思品、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等學科要書寫課時教案。提倡所有課型都備課。如：新授課、復(fù)習課、學科類活動課、作文課、實驗課、試卷講評課 等。提倡超前備課，但不得超前一周，反對先上課后補寫教案。各學科月需教案書寫量見第12條。教案書寫要認真，做到規(guī)范、工整。教案撰寫：課時教案的格式是：第X課時（X月X 日）、教學課題、教學目標、重點與難點、教學程序設(shè)計（板書設(shè)計、作業(yè)訓(xùn)練、小結(jié)等） 教學后記（60字以上）。5、教師備課要做到“三讀”、“六備”備課時應(yīng)依據(jù)教學大綱和學生實際情況，“三讀”（通讀全冊教材；熟讀單元（章）教材

7、；精讀課時教材）?！傲鶄洹保▊淠繕?，包括知識、技能和情感態(tài)度價值觀三方面的要求，做到既教書又育人；備教材，要認真分析教材。把握教材思路、內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)及其與前后教材的聯(lián)系， 確定重點難點，組織好教材內(nèi)容，力求取舍合理，結(jié)構(gòu)嚴謹；備學生。要全面了解學生。把握學生學習狀態(tài)（包括知識基礎(chǔ)、思想狀況、思維能力、學習方法和學習態(tài)度等），再根據(jù)教學內(nèi)容、課型，選用恰當?shù)膶W習方式，設(shè)計學生的活動。備教法。要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學生的學習基礎(chǔ)和學校教學設(shè)施，選用適當?shù)慕虒W方法。 從提高課堂的有效性出發(fā)， 大膽進行教育科研，不斷探索，勇于創(chuàng)新；備學法，要根據(jù)學生實際情況，本學科特點、教 學內(nèi)容和課型，認真準備好各

8、種教學手段和工具，精心準備或制作教具， 突出現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用以及指導(dǎo)學生如何學習；備作業(yè)。要根據(jù)不同年級，不同學科，對不同程度的學生分層次要求，設(shè)計一些彈性作業(yè)。 作業(yè)要符合學生掌握情況， 提倡分層教學的同時分層布置 作業(yè)）。6 、精心設(shè)計課時教案課時教案的基本內(nèi)容包括課題、教學目標、教學重點和難點、教學方法及教具、學具、教學 過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、后記與反思。教案書寫要努力做到：教學目標定位準確，基礎(chǔ) 知識、能力培養(yǎng)、思想教育目標能夠得以體現(xiàn)；教學內(nèi)容分析得當，突出重點，突破難點； 學法制定恰當，切合學生實際；教學方法優(yōu)化，體現(xiàn)教學方式的轉(zhuǎn)變和課堂環(huán)境的改變；問 題設(shè)計精當，能引導(dǎo)學生

9、思索、理解學習內(nèi)容，能體現(xiàn)層次性；教學細節(jié)周密安排；教具和 課件準備充分；練習設(shè)計精準，緊扣課時知識點。教學過程是課時教案的主要組成部分，包括一堂課教學內(nèi)容的詳細安排、教學方法的具體運用、教師活動和學生活動的安排、時間分配等，一般有這樣幾個基本環(huán)節(jié)：復(fù)習、導(dǎo)入、新 授、鞏固練習、小結(jié)、拓展、作業(yè)布置等。提倡教師撰寫學案，實行學案教學。7、認真書寫教學后記（反思）教學后記要將備課和上課中的得與失、學生對課時內(nèi)容掌握情況和自己的心得體會簡約地記錄下來。教學過程具有極強的靈活性， 教師課后要全面反思整個教學過程， 對教學效果進行 總結(jié)和反思，把對教學實踐的認識由感性上升到理性， 點點滴滴的成功經(jīng)驗，

10、 日積月累就會 形成自己獨特的教學經(jīng)驗和教學個性， 有利于教師的專業(yè)成長。提倡寫教學日記、教學隨筆 或反思文章。提倡二次備課，二次備課就是授課之后， 根據(jù)教案實施情況、 學生的反饋及時調(diào)整、修改原 教案的一種方式，可以就在原教案上修改、調(diào)整。8、教案詳略要求原則上所有需要書寫教案的學科均需備詳案。若是跨學科任教的，可選主課備詳案，但其余科目必須備簡案。詳略評判標準一是看是否達到 1.5頁以上，二是看課時教案的幾項基本內(nèi) 容是否齊全。9、有效整合資源，反對照搬照抄。教師可以充分參考、 借鑒網(wǎng)上資源，選擇性地利用，不得打印或直接抄襲他人教案作為自己 的教案。提倡用課件上課，反對機械照搬、全面復(fù)制他

11、人課件，教師可以根據(jù)學生實際、自 己授課需要對其進行修改、補充，提倡自制課件。10、初步嘗試集體備課，切實提高課堂質(zhì)量。正確處理個人備課與集體備課關(guān)系集體備課： 分配課題，選定主備一獨自備課，形成個案一集體備課，形成共案一修正共案，打造獨色一實踐反思，調(diào)整完善 每月語文、數(shù)學、英語科要集體備課一次，要做到“主備教師先備、集體智慧合備、張揚個 性自備”，要有廣度、深度，防止走過場，做樣子。統(tǒng)考學科各科組每學期集體備課次數(shù)不 得少于三次，科組教師要人人參與， 集體備課要有記錄。 集體備課打印稿可以充抵科組每位 教師的課時教案數(shù)。集體備課的基本要求與流程如下：（1）擔任中心發(fā)言的教師（主備人），要提

12、前寫好講稿，印發(fā)教學設(shè)計。（2）主備教師的發(fā)言一般包括以下內(nèi)容：教材簡析：含教材內(nèi)容、特點、 教學目標、重難點、教具準備、課時安排等。教學理念：實施本部分內(nèi)容教學的理論依據(jù)。 教學方法設(shè)計：實施教學的總體教學方法。教學環(huán)節(jié)安排：包括教學過程的層次，教法的分解，重難點的突破措施，學法指導(dǎo)與學生自主探究、協(xié)作學習等方法過程設(shè)計，教學情境的創(chuàng)設(shè)，電教手段的運用時機和過程及其它教具的呈現(xiàn)使用等。教學過程中可能出現(xiàn)的問題及對策。板書設(shè)計及意圖效果。 備課中存在的疑問、 需要請其他老師幫助的地方等。（3）其余教師也應(yīng)事先熟悉教材和內(nèi)容，思路清晰，教法學法明確，教學環(huán)節(jié)安排心中有數(shù)。要寫出自己對教學目標的把

13、握、教學重難點的確定及其突破分析的方法，寫出自己對教學內(nèi)容的理解、精彩片段的教學設(shè)計及自己的教學思路，擬寫備課中發(fā)現(xiàn)的值得探討的問題、內(nèi)容，或者是自己的疑問、需要請教的問題等，并做好發(fā)言準備。（4）集體備課活動設(shè)主持人一名，負責主持活動的進程；設(shè)記錄人一名，負責記錄活動過程、主要內(nèi)容。主持人和記 錄人均需參與發(fā)言、討論。11、嚴格備課管理教師要統(tǒng)一使用學校下發(fā)的備課本進行備課，科組、教導(dǎo)處對教師的備課情況實行定時檢查和隨時隨機抽查，每次檢查或抽查都要在教案本上簽寫檢查人姓名并注明檢查日期，每次檢查或抽查都要及時進行反饋、總結(jié)，通報檢查結(jié)果，對備課敷衍或不備課上課者，將按學校有關(guān)規(guī)定進行處罰。1

14、2、各課程月備課量要求語文、數(shù)學20課時，英語16課時，物理、化學總合計 20課時，歷史、地理、生物總合計20課時。美術(shù)、音樂、體育、信息技術(shù)等學科16課時?？茖W、綜合、思品、寫字、班會、等學科要書寫課時教案。 六年級、九年級復(fù)習備考期間，可用評閱過的試卷代替?zhèn)湔n，即一份試卷可充抵兩課時教案。三、上課上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，充分利用教學時間， 提高教學效率，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。教師必須上好每一節(jié)課。（前提是學生紀律井然有序，堅決杜絕學生講小話、睡覺等不規(guī)范行為現(xiàn)象產(chǎn)生）（一）上課基本要求做好上課前的準備工作。上課前五分鐘，應(yīng)準備好教材、資料、備課本、書寫工具、演 示儀器、教具等，教師進

15、入教室后，不得中途出入教室， 不得在上課中令學生出教室為教師提取所需用品。上課要講普通話，英語課盡量使用英語教學，語言清晰、明確、富有趣味性 和感染力；板書要工整規(guī)范。授課的方法禁止注入式，采用啟發(fā)式、探索式、誘導(dǎo)式和開放 式。充分合理利用多媒體輔助教學，使學生不僅學會知識而且具有會學知識的能力。每一堂課要達到的最基本的要求：a .目標明確；b.講授正確；c .重點突出，難點突破，做好啟發(fā)式討論式教學外，更要突出精講、激趣、善導(dǎo)、誘思八字方針，落實三講三不講，講重 點、難點，講規(guī)律、拓展，講易錯、易漏易混點；學生已會的不講，學生自己能學會的不講， 講了學生也不會的不講。爭取為學生提供學習與思考

16、的機會；（讀書與自學的機會，動口的機會，研究與探索的機會，動腦思考的機會，發(fā)現(xiàn)的機會，討論與爭辯的機會，自我小結(jié)的 機會，當堂作業(yè)的機會）；d.講練結(jié)合，效果落實。教師應(yīng)舉止文明，穿著大方，儀表端莊， 上課不準遲到（預(yù)備鈴響要到教室門口），不準吸煙，不允許接聽電話，無特殊情況不準坐著講課，下課不準拖堂。上課時，教師要不斷提高教學藝術(shù)，激發(fā)學生參與意識，組織好課 堂教學，盡力不與學生發(fā)生沖突。教師要堅持正面教育學生，不準體罰和變相體罰學生，不準諷刺挖苦甚至謾罵學生，不得中止教學，更不準把學生趕出教室， 不準教師置全班學生于不顧，自己沖出教室不上課。掌握“當眾表揚，個別批評”的技巧。合理利用課件（

17、1、控制好上課的節(jié)奏，突出重點、難點；2、創(chuàng)設(shè)互動教學情境，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學生的主體地位，教師講課時間一般不超過 15分鐘；3、合理利用多媒體但不依賴多媒體，多媒體 教學和傳統(tǒng)教學方式有機結(jié)合，選擇典型的實物，簡潔形象的板書作為必要補充）。（二）上課考核評價上課環(huán)節(jié)主要由教導(dǎo)處和科組長檢查評價。具體從五個方面進行檢查績效考核評價，本環(huán)節(jié)主要依據(jù)平時的巡堂記錄進行評價。1、注意五個方面A、上課準備：實行候課制，不遲到，體育、信息技術(shù)教師要及時有序地組織好學生進出教 室，中途不離開學生拿教具、作業(yè)本。日教學過程：認真組織教學，控制課堂能做到收放自如，能吸引學生，完成既定教學目標。室外課不放“

18、鴨子”，不提前下課，因天氣原因，體育課不能到外面上時，體育教師要安排 好室內(nèi)活動；電腦課學生不玩游戲。C課堂紀律：課堂秩序良好，學生不吵鬧、胡亂追跑。D安全：不體罰學生，課堂無安全事故發(fā)生。E、教學效果：學生能從每節(jié)課學到知識，學生興趣得到培養(yǎng)，技能得以提高。2、不同的課型可以采用不同的教學結(jié)構(gòu)，但課堂教學的基本環(huán)節(jié)必須堅持： 組織教學：目的在于集中學生注意力，保證教學順利進行，善始善終。導(dǎo)入新課：注意新舊知識的聯(lián)系，銜接要準確、自然，要善于吸引學生注意力，激發(fā)學生學 習的興趣。講授新課：要根據(jù)學生實際水平、接受能力和教材特點，采取靈活多樣形式進行授課，注意突出重點，突破難點。歸納小結(jié)：注意知

19、識、規(guī)律的歸納、概括。布置作業(yè)：這是練習鞏固的手段，要從實際效益出發(fā)，少而精。課堂練習要當堂完成。 輔導(dǎo)答疑：注意啟發(fā)學生的質(zhì)疑問難，啟迪學生思路，指導(dǎo)學習方法。以上六個環(huán)節(jié)并非每節(jié)課的機械結(jié)構(gòu)模式，要靈活運用，恰到好處。3、課堂教學基本要求：有明確教學目的，突出重點，突破難點，有條不紊地完成每節(jié)課所計劃的任務(wù)。教學內(nèi)容要正確，要避免知識性錯誤，“雙基”落到實處。采用啟發(fā)式教學，開展教學雙邊活動，要注意培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的習慣和能力，不搞滿堂灌，不搞“架空分析” 。講練結(jié)合，學生活動時間一般不少于課時的三分之二，要引導(dǎo)學生做好課堂筆記，并適時檢查，重點指導(dǎo)；要善于引導(dǎo)學生思考

20、問題，積極發(fā)言。學生發(fā)言聲音要宏亮，吐字要清晰準 確，要用普通話。A、要講究板書藝術(shù)，做到簡明扼要，有條理，書、畫正確、清晰。同時要注意照顧學生視 力。日 要注意教學語言的準確性、生動性，要用普通話教學。英語教師要用英語組織教學，課 堂用語要恰當。4、教師上課前要熟悉教案，做好教具準備，課后要回顧實施情況，簡要寫出教學后記。5、據(jù)實際條件要盡可能地采用現(xiàn)化化教學手段，使課堂教學生動形象，直觀有趣，能吸引 學生。6、要根據(jù)教學內(nèi)容適時地對學生進行思想品德教育，做到既教書又育人。7、上課要實行候課制，第二遍鈴響要準時進入課堂，要按時下課，不準無故缺課。老師穿 戴要整潔、端莊、大方、不得穿背心、超短

21、褲、超短裙、拖鞋等進課堂，不得帶小孩子到課 堂上玩耍。教師言行要文明有禮，要起到表率作用。上課不得抽煙、喝茶、看報、接打電話， 不得坐著講課，不得隨便離開教室。8、按課表上課，未經(jīng)教學處同意教師不得擅自停課、私自調(diào)課、代課。如確需調(diào)課，須經(jīng) 教學處批準。不得出現(xiàn)空堂現(xiàn)象。9、不準非授課人員進入課堂干擾教學。聽課人員不得遲到早退，不是在教室來回走動，影響教學。不準譏諷、打罵、歧視、體罰或變相體罰學生。10、實驗、體育、舞蹈、勞動、實踐、活動、電腦課要周全布置、檢查，確保安全。 四、作業(yè)布置與批改一、作業(yè)布置要求1、各學科都必須有作業(yè)。語文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史與地理、思品及生物等學 科要

22、有書面、閱讀和識記作業(yè)，美術(shù)學科要有書面作業(yè)，音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等學 科要有活動性、實踐性等形式的作業(yè)。2、語文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史與地理、生物及思品等學科每授完一節(jié)課都必須 留作業(yè)。作業(yè)力求多樣化、趣味性強。同年級同學科作業(yè)種類要盡可能一致，但不強求每次 作業(yè)內(nèi)容相同。教師每次布置作業(yè)前要自己先做一遍題，了解作業(yè)的難度，作業(yè)量要適當， 做到作業(yè)不超時超量，一般地每學科每次作業(yè)量（作文除外）不要超過半小時。提倡課外作業(yè)由家長簽名督促完成。3、作業(yè)布置要講究質(zhì)量，要緊扣教材知識點，提倡教師自己根據(jù)授課內(nèi)容編題或者選題， 提倡布置分層布置作業(yè)。4、教師對學生作業(yè)要提出嚴格要求，要

23、求學生按時、正確、規(guī)范、整潔、獨立地完成作業(yè)，不得抄襲他人作業(yè)或現(xiàn)有答案。每次作業(yè)前，要求學生在作業(yè)本上寫明作業(yè)日期和星期，有的學科還可以讓學生寫明課題，每做完一題空一行，用尺規(guī)畫圖，錯題要求及時更正。 對交作業(yè)拖拉或作業(yè)書寫潦草的學生要及時進行教育，對完成作業(yè)有困難的學生要了解原因，及時輔導(dǎo)。5、作業(yè)用本要統(tǒng)一，不得出現(xiàn)用不同的本做同種作業(yè)的現(xiàn)象。學生需認真填寫作業(yè)本封面空格，同一學科同類作業(yè)至多用兩個作業(yè)本，并要求學生在封面上注明“甲”“乙”或“ A”“B”或“” “”來區(qū)分。教師要教育學生不得在作業(yè)本上打草稿或書寫與作業(yè)無關(guān)的內(nèi)容，更不能出現(xiàn)謾罵、侮辱、攻擊教師或?qū)W生的言論，不得隨意撕拆

24、作業(yè)本，不得隨意換新作業(yè)本，只有用完之后才可以換新，學期中做完的作業(yè)本教師可以收取集中保管，期末發(fā)還給學生。完成作業(yè)是鞏固知識、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)，教師必須根據(jù)學科特點、課時目的認真設(shè)計練習，精選作業(yè)，取到舉一反三效果。6、作業(yè)布置：主課每節(jié)課后必須布置作業(yè)。做到三布置（布置發(fā)展學生思維的作業(yè)；布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)；布置拓展視野，引導(dǎo)探究，提升能力的作業(yè)）。三不布置（不布置學生做不完的作業(yè)；不布置老師無力批改的作業(yè)；不布置未經(jīng)老師試做的作業(yè)），三不布置反而布置了這就是教學的災(zāi)難。7、課堂作業(yè)力求當堂完成，課外作業(yè)要精當適量。小學低年級每天課外作業(yè)量不得超過半 小時，中、高年級不得超過一小時

25、，初中不得超過兩小時。課外作業(yè)需家長簽名，督促孩子 完成。8、除書面作業(yè)外，老師還可以布置一些朗讀、 背誦、調(diào)查、活動、觀察、制作方面的作業(yè)。9、老師要向?qū)W生強調(diào)作業(yè)格式， 如每次作業(yè)應(yīng)讓學生寫清作業(yè)日期、課題（或頁碼）、題號、題目，題與題之間要空行，畫圖要用尺規(guī)、鉛筆畫等。作業(yè)書寫要整潔。要培養(yǎng)學生良好的 作業(yè)習慣。二、作業(yè)批改要求為保證正常的教學秩序，培養(yǎng)良好的教風，根據(jù)學校教學實際和一般教學規(guī)律，現(xiàn)對作業(yè)布置及其批改（含試卷）作如下要求，請全體教師遵照執(zhí)行。1、所有書面作業(yè)要全批全改， 對后進生提倡面批面改。 做到三及時：及時批閱，及時反饋， 及時講評。批改要及時、認真、規(guī)范，不可錯改漏

26、改，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤要寫明錯誤原因 或提示性語言，不可一 “X” 了事，不能只給分、不批改，杜絕既不給分又不批改，只寫上“查、閱”等不負責的行為。批改完要作出等級評價、注明批改日期，還可寫些鼓勵性語言或提些具體要求。要做作業(yè)批改記載， 根據(jù)記載情況及時做好作業(yè)講評。 凡不符合規(guī)范要求 的要指導(dǎo)學生重做。書面作業(yè)，提倡教師寫一點極簡明的評語，激勵學生。 對共性問題應(yīng)及 時訂正、講評，個性問題要及時進行個別輔導(dǎo)。2、嚴禁讓學生代批代改作業(yè)。對作業(yè)中的錯誤，要求學生在下次作業(yè)前更正過來，使學生養(yǎng)成有錯必糾的習慣。批改作業(yè)是教師發(fā)現(xiàn)教學中的反饋信息，及時進行教學調(diào)控，提高教學質(zhì)量的重要手段。3、教師

27、必須對所布置作業(yè)的完成情況及時進行檢查，書面作業(yè)都需認真批改，做到全批全 改。嚴禁由學生代改作業(yè)（試卷）。4、作業(yè)批改要認真規(guī)范。教師要用紅色圓珠筆批改作業(yè)， 對的畫“，”，錯誤處一般不打“x”， 可用畫圈、劃線或者打”來注明，也可以寫出提示性語言，或者寫出正確答案。批改做 到一題一標記，反對多題一或一頁一，不可錯改漏改，禁止以“查”或“閱”代替批改（抄寫作業(yè)除外）。對遲交、補交的作業(yè)也要及時批改。5、作業(yè)中的錯誤，要求學生在下次作業(yè)前更正過來，使學生養(yǎng)成有錯必糾的習慣，教師要 及時批改。作業(yè)本上錯題更正前要寫“訂正”二字，一般再重新抄題做一遍，內(nèi)容較多的題 目可以不抄題直接寫出正確答案。與教

28、材配套的課時精煉上的錯題可以讓學生用另一種墨跡 在原題上更正。對各學科中出現(xiàn)的錯別字，教師要指出訂正，并要求學生在旁邊書寫3-5遍。6、批改要有簡單的評語或評出等級和打分數(shù)， 要有批改日期（統(tǒng)一在右下角）。提倡寫激勵 性評語或提些具體要求。如“你進步很大，請繼續(xù)努力” 、“看了你的作業(yè)，讓人很欣慰”、“請把字寫工整”、“請按時完成作業(yè)”等。7、作文批改要逐字逐句閱讀，認真批改，對批改中使用的一些常用符號標記要讓學生明白 理解，要有旁批尾批。旁批重改，尾批重評。改的方面?zhèn)戎刈魑男问?，如：文字、標點、語 句、修辭等方面的錯誤，精彩的句段也可以在旁批中及時肯定。評的方面?zhèn)戎刈魑膬?nèi)容，如：中心是否突出

29、、材料是否恰當、 構(gòu)思是否巧妙、立意是否健康等，尾批還可以寫出教師的建議、鼓勵與期待。作文可以采用百分制進行評價。8、教師要做好作業(yè)批改記錄，記錄批改中發(fā)現(xiàn)的典型和共性問題，找出教學中的問題，以 便做好講評指導(dǎo)。9、教師要定期向?qū)W生進行認真完成作業(yè)的教育，指出問題，指導(dǎo)方法，提出要求，并公布 階段的作業(yè)成績，將它列為學生平時成績的一個組成部分。三、作業(yè)種類與數(shù)量要求學科需全批全改的作業(yè)種類與數(shù)量要求如下：語文：新概念；作文每單元 1篇；周記（周記本學生自備）每周一次；課文本作業(yè)精讀課文 一課兩次（聽寫、詞語、練習、寫話等） ，閱讀課文一課一次，每單元一次。數(shù)學：新概念；數(shù)學本設(shè)兩本，每周至少五

30、次。英語：新概念；作業(yè)本作業(yè)一周四次，可設(shè)兩本作業(yè)本；必須有聽寫，高年級作文一單元一 次。物理、化學：新概念；每上完一節(jié)教材最少要有一次書面作業(yè)，作業(yè)本一周三次。歷史、地理：新概念與填充圖冊，作業(yè)本作業(yè)靈活安排。思品、科學：新概念；每上完一節(jié)教材應(yīng)有一次書面作業(yè)。美術(shù)：每月4-6次書面作業(yè)。五、課外輔導(dǎo)抓好四種訓(xùn)練：規(guī)范訓(xùn)練、審題訓(xùn)練、限時訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練，常抓不懈，一抓到底。 學生在課堂上來不及解決的遺留問題，教師一定要在課外時間，作個別輔導(dǎo)，及時解決。 1、輔導(dǎo)是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)之一，它是對課堂教學的補充，是因材施教的具體措施。 教師要著眼于大面積提高教學質(zhì)量，認真負責地做好課內(nèi)外輔導(dǎo)工

31、作。2、要加強對早讀課的管理，教師到課堂答疑解難，指導(dǎo)學生自學完成作業(yè)。3、要重視培優(yōu)輔差工作。對優(yōu)等生，要注意培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長，提高他們運用基礎(chǔ)知識 分析問題、解決問題的能力；對后進生要滿腔熱情地進行幫助，激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，鼓勵其奮發(fā)學習；對因故缺課的學生，要及時補課，使他們趕上全班學習進度。 4、發(fā)揮教師自身的特長。努力搞好課堂文藝、體育、文學創(chuàng)作、智力競賽等學科活動的輔 導(dǎo)，做到寓教于樂，陶冶情操，擴大視野，培養(yǎng)能力。5、培優(yōu)輔差工作要作好記錄，（包括學生姓名，輔導(dǎo)內(nèi)容、方法、時間、效果等項）。隨時接受學?；蛏霞売嘘P(guān)人員的檢查。6、教師要廉潔從教，義務(wù)輔導(dǎo)，不準對本校

32、學生進行有償家教或收受家長財物。 六、考試與考查1、考試是檢查學生學習成績和教師教學效果的一種手段，提倡教師根據(jù)教情學情，自己命 題，命題要依據(jù)課程標準、教材、處理好點和面，知識和能力的關(guān)系，有一定的區(qū)分度和梯 度，數(shù)量多少要適當，不可出怪題、偏題、高難題。作為檢測學生成績的考試，平時鞏固所 學知識的單元測驗應(yīng)隨堂進行（課任老師自行安排），一個月一次月考（教學處或年級月末統(tǒng)一安排），期中期末考（根據(jù)新區(qū)統(tǒng)一安排定時間）。每次考完試之后要根據(jù)學生所考情況 進行總結(jié)，書面寫出每次考試的質(zhì)量分析與反饋。教師質(zhì)量分析的書寫堅持定性與定量的統(tǒng)一。定性分析（包括：1.試題難易程度、考察知識技能所占比率；2.基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況；3.綜合運用情況；4.取得成績和存在問題的原因；5.經(jīng)驗教訓(xùn)及改進措施，期望達到的目標）。定量分析（包括：平均分、及格率、優(yōu)秀率、（采用等級制）各種知識能力監(jiān)測點得分率）。總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，找出對策，改進教學。2、單元考試的試卷要全收全改，并作好講評工作。單元檢測（包括：基礎(chǔ)測試一質(zhì)量分析 一評析測試一跟進輔導(dǎo)一二